Формирование связанной речи детей младшего возраста посредством наблюдения в природе

Татьяна Попова
Формирование связанной речи детей младшего возраста посредством наблюдения в природе
▼ Скачать + Заказать документы

1 слайд

Я,воспитатель детского сада № 147, хочу представить вашему вниманию мой опыт работы на тему: «Формирование связной речи у детей младшего возраста через наблюдение в природе»

2 слайд (Цитата великих людей)

Данная тема выбрана мною не зря, так как одним из направлений воспитательно – образовтельной деятельности дошкольного образования является формирование связной речи детей младшего возраста через наблюдение в природе.

Публикация «Формирование связанной речи детей младшего возраста посредством наблюдения в природе» размещена в разделах

• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Младший возраст является периодом, наиболее благоприятным для закладывания основ грамотной, четкой, красивой речи, для пробуждения интереса ко всему, что нас окружает.

3 слайд (актуальность)

Проблема речевого развития дошкольников одна из самых актуальных на сегоднешний день. Так в чем же актуальность данной проблемы?

С помощью речи ребенок показывает свои знания и незнания, умения и неумения, согласие и отрицание происходящего. Работая с детьми младшего возраста я заметила, что у детей слабо развита речь : некоторые дети не говорили, пользовались облегченными словами, не умели слушать речь взрослых, не заменяли облегченные слова правильными.

4 слайд (цель и задачи)

Мне как воспитателю очень важно донести до детей, что общение с природой доставит ребенку не только огромную радость, заставляет непроизвольно пользоваться речью: задавать вопросы, высказываться об увиденном, использовать речь, как средство общения со взрослыми и сверстниками.

Поэтому я поставила перед собой следующие цель и задачи в работе с детьми по данной теме: их вы видите на экране.

5 слайд (ФГОС)

Речевое развитие дошкольника в соответствии с ФГОС дошкольного образования включает владение речью как средством общения и культуры, обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.

Главный смысл экологического воспитания в следующем: развивать интерес детей к миру природы, поощрять любознательность и инициативу; учить отражать полученные впечатления в речи.