Методическая разработка «Через музыку к здоровью»

Cветлана Воронина
Методическая разработка «Через музыку к здоровью»
▼ Скачать + Заказать документы

Методическая разработка

«Через музыку к здоровью»

Составитель:

Воронина Светлана Витальевна

музыкальный руководитель

1-я квалификационная категория

г. Коломна

Сейчас, в условиях современной жизни, оздоровление детей - одна из самых важных задач всех ДОУ. Современные методы здоровьесбережения должны присутствовать во всех видах педагогической деятельности. Ведь здоровье ребенка - это не только отсутствие болезни и физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие.

Публикация «Методическая разработка „Через музыку к здоровью“» размещена в разделах

• ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
• Работа музыкального руководителя
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» декабрь 2018

Педагогам необходимо находить новые приемы сохранения и укрепления здоровья детей, создавать благоприятные условия для их внедрения, основываясь на результаты диагностики состояния здоровья и индивидуальных особенностей каждого ребенка. Занимаясь музыкальным воспитанием детей, вовлекаю их в мир музыки, раскрывая творческий потенциал, основой для которого является здоровьесбережение.

Я с удовольствием использую современные здоровьесберегающие технологии в игровой форме, стараюсь разнообразить привычные виды музыкальной деятельности, развивающие творческие способности и музыкальность детей, с пользой для здоровья. Каждое занятие я начинаю с валеологической песни - распевки, которая даёт позитивный настрой ребятам на весь день.

Валеологическая распевка 1

(на мелодию русской народной песни «Ах вы сени»)

С добрым утром, просыпайтесь, - поворачиваются друг к другу

Просыпайтесь поскорей! - разводят руки в стороны

Солнце в небе засияет - покачивают руками вверху

Станет деткам веселей! - хлопки в ладоши

Мы погладим нежно лобик - движения по тексту.

Щечки, носик разотрем

Подрастаем как цветочки - вращают кисти рук

Хорошеем с каждым днём! - движение «пружинка»

Руки мы вперед потянем - движения по тексту.

И похлопаем слегка

Улыбаемся друг другу - повороты друг к другу

Будь здорова, детвора!! (улыбаясь) - хлопки в ладоши над головой.

Раcпевка 2

(На мелодию русской народной песни «Во саду ли в огороде»)

На полянке между кочек - дети сидят на корточках,

От травы зеленых, сжавшись в комочек

Потянулся вверх цветочек - медленно поднимаются

Хрупкий, несмышленый.

Задрожал цветок от ветра - «дрожат»

И листочки верх поднял - покачивают руками вверху

А потом росой умылся - «умываются»

Еще ярче засверкал. - разводят руки в стороны

Здравствуй, солнышко лесное! - хлопают

Здравствуй-здравствуй детвора! - гладят по голове

Подрастаем как цветочки, - вращают кисти рук

Крикнем солнышку-Ура! - хлопают над головой.

Слушание музыки и разучивание текстов песен стараюсь сочетать с игровым массажем или пальчиковой игрой. Например игровой массаж «Зайка», который использую на музыкальных занятиях в сочетании со слушанием музыки (см. ниже) .

Приемы такого массажа чрезвычайно полезны детям. Делая самомассаж, определенной части тела, ребенок воздействует таким образом на весь организм в целом, а полная уверенность, что он делает что-то прекрасное, развивает позитивное отношение к собственному телу. А самое важное -повышает защитные свойства всего организма, нормализует вегетососудистый тонус, деятельность вестибулярного аппарата.

Игровой массаж для тела «Зайка»

Зайка белый прибежал - дети легко постукивают пальцами

И по снегу прыгать стал. по ступням ног

Прыг-скок, прыг-скок!

Непоседа наш дружок.

В барабанчик заиграл - дети шлепают по коленям

Бум-бум, бам- бам! ладошками

А в лесу такой мороз - хлопают по плечам

Зайка наш совсем замёрз.

Лапками- хлоп, хлоп, - хлопают в ладоши

Ножками- топ, топ - топают

Носик трёт, трёт, трёт - поглаживают крылья носа

Ушки мнёт, мнёт, мнёт - пощипывают ушки

Выше, выше прыгай зайка - выполняют легкие прыжки

Смелый зайка- попрыгайка!

Перед пением песен на музыкальных занятиях, я занимаюсь дыхательной, артикуляционной гимнастикой, а также фонопедическими и оздоровительными упражнениями для горла и голосовых связок. Что очень важно для профилактики простудных заболеваний. Пение с предшествующей ему дыхательной гимнастикой оказывает на детей психотерапевтическое, оздоравливающее и лечебное воздействие. Поскольку способствует восстановлению центральной нервной системы, восстанавливает нарушенное носовое дыхание, положительно влияет на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении, в том числе и легочной ткани.

Основные задачи при использовании дыхательных упражнений:

• укреплять физиологическое дыхание детей (без речи)

• формировать правильное речевое дыхание (короткий вдох-длинный выдох)

• тренировать силу вдоха и выдоха, развивать продолжительный вдох.

Комплекс дыхательных упражнений «Погреемся»

Сильный мороз - вдох через нос, шумный выдох в ладошку,

Заморозил наш нос. которой прикрыто лицо

Носик погреем,

Подышим скорее.

Отогрели нос, - глубокий вдох через нос,

А подбородок замерз. втянуть нижнюю губу под верхнюю,

длительно бесшумно подуть вниз на подбородок.

Ладошки погреем - выдох на ладошке, произнося слог «фа».

Дышим веселее!

Чтоб не мерзли ножки - дети выполняют приседания с выдохом,

Попляшем немножко! - произнося слог «ух».

Артикуляционная гимнастика «Котик-рыжик»

Котик рыжик стал скучать - дети зевают

Не с кем дома поиграть.

Рыжик лапки причесал, - «протаскивают» язык между зубами вперед-назад

Язычком их облизал, - облизывают рот по часовой стрелке.

Влево-вправо потянулся - сильно высовывают язык то вправо, то влево

И, конечно, улыбнулся. - улыбютаюся.

К хомячку он подбежал - надувают щёки

Со слоненком поиграл, - вытягивают губы «трубочкой»

На лошадке прокатился - цокают языком

Вот как рыжик веселился! - хлопают в ладоши

Артикуляционная гимнастика «Лягушка»

Лягушка с солнцем встала,

Сладко-сладко позевала. - дети зевают.

Травку сочную сжевала - имитируют жевательные движения, глотание

Да водички поглотала.

Ротик растянула - широко растягивают губы в улыбке

Солнцу улыбнулась

Губки потянула - вытягивают губы «трубочкой»

Снова улыбнулась - растягивают губы в улыбке

Широко открыла рот - широко открывают рот

Песню звонко запоет!

Ква-ква-ква! - произносят звуки отрывисто и громко

В сочетании с музыкально-ритмическими движениями успешно применяю речевые игры. Использование речевых игр позволяет детям с самого раннего возраста овладеть всем комплексом выразительных средств музыки.

Речевые игры и упражнения могут сопровождаться движением, звучащими жестами. Также можно использовать детские музыкальные инструменты.

Часто мною используется ритмодекламация. Это ритмичное произношение текста на фоне звучащей музыки. Подбираю музыку в соответствии с темпом речи, особенностями ритмического рисунка и содержанием текста. Понятно, что образу медведя не подойдет скачкообразное движение высоких звуков.

Речевые игры со звучащими жестами.

Игра 2. Листопад

Осень, осень! Листопад! - ритмичные хлопки

Лес осенний конопат. - щелчки пальцами

Листья рыжие шуршат - трут ладошкой о ладошку

И летят, летят, летят! - качают руками

Игра 1. Дождь

Дождь, дождь, дождь с утра - хлопки чередуются со шлепками по коленям

Веселится детвора! - легкие прыжки на месте

Шлеп по лужам, шлёп-шлёп. - притопы

Хлоп в ладоши, хлоп-хлоп. - хлопки

Дождик, нас не поливай, - грозят пальцем

А скорее догоняй! - «убегают от дождика»

В своей деятельности успешно использую музыкотерапию. На музыкальных занятиях стараюсь сочетать ее с танцевальной импровизацией. Музыкотерапия способствует коррекции психофизического здоровья детей в процессе их жизнедеятельности. Использую как активную так и пассивную форму. В активной форме дети осуществляют двигательные импровизации под соответствующий характеру музыки словестный комментарий. В пассивной- дети прослушивают музыку специально. Рекомендую всем педагогам уделить внимание не только использованию музыкотерапии в НОД, но и рефлекторному пробуждению малышей после дневного сна.

Для этого лучше использовать тихую, нежную, легкую, радостную музыку. Небольшая композиция должна быть постоянной в течении 3-4 недель, чтобы у малышей выработался рефлекс просыпания. Кроме того, можно использовать комплексы упражнений, не поднимая с кровати детей.

Упражнение для пробуждения «Просыпайтесь глазки!»

Просыпайтесь, глазки! - дети лежат на спине,

Глазки все проснулись? - легко поглаживают закрытые глаза.

Просыпайтесь, ушки - растирают уши ладошками

Ушки все проснулись? .

Просыпайтесь, ручки - растирают руки

Ручки все проснулись? - от кисти до плеча.

Просыпайтесь, ножки - стучат пяточками по кровати

Ножки все проснулись?

Просыпайтесь, ребятки - поглаживают животик

Потянитесь в кроватке! - потягиваются

Надеюсь, что данные упражнения станут полезными в педагогической деятельности коллег. Благодаря здоровьесберегающим технологиям, мы можем повышать адаптивные возможности детского организма, укреплять здоровье детей. Ведь наша задача- создать условия для сохранения и укрепления здоровья, обеспечивающее эмоциональное благополучие каждого ребенка. Бесспорно, что музыкально-оздоровительная работа в ДОУ должна быть направлена на развитие музыкальных и творческих способностей детей, сохранение и укрепление их психофизического здоровья с целью формирования полноценной личности ребенка. Так давайте дадим возможность нашим детям, оздоравливаясь, познать мир музыки. Пусть музыка и здоровью шагают вместе, крепко держась за руки!