«Путешествие в сказку». Логопедическое занятие

Цель: учить детей различать звуки /т/-/ть/-/д/-/дь/

Конспект логопедического занятия: «Путешествие в сказку»

1.Организационный момент

Дети сидят на стульях полукругом.

Логопед читает стихотворение:

ЖИЛИ-БЫЛИ СТАРИК И СТАРУХА…

ЛЮБИШЬ ЛИ ТЫ СКАЗКИ? ТАК СЛУШАЙ, МОЛЧИ.

ДОБРАЯ СКАЗКА, ТЕПЛАЯ, ТОЛЬКО ЧТО ИЗ ПЕЧИ.

А ЧТО МОЖЕТ БЫТЬ ПРАВДИВЕЕ ХЛЕБА?

ОТРЕЖЕШЬ ЛОМОТЬ – И СРАЗУ ТЕПЛО.

В СКАЗКЕ, КАК В ЖИЗНИ

ЗЕМЛЯ И НЕБО, ДОБРО И ЗЛО.

ДОБРУЮ СКАЗКУ ПОМНЮ С ДЕТСТВА.

ХОЧУ, ЧТОБ СКАЗКУ ПОСЛУШАЛИ ВЫ.

ЧТОБЫ ПОДКРАЛАСЬ К САМОМУ СЕРДЦУ.

И ЗАРОДИЛА ЗЕРНО ДОБРОТЫ.

-Ребята, вы любите сказки? Тогда я предлагаю вам отправиться в путешествие по сказкам. Но чтобы отправиться в путешествие, нужно говорить красиво, плавно, четко. Для этого нужно спеть песенки гласных звуков.

Дети поют «звоночки», «качалочки».

- А теперь сделайте дыхательную гимнастику.

Дети встают со стульев и выполняют дыхательную гимнастику по А.Н. Стрельниковой. (Упражнения «Любопытная Варвара», «Сад-огород», «Старший брат», «Кошка», «Насос» по 8 раз»)

2. Этюд психогимнастики.

Теперь вы готовы отправиться в путешествие. Подойдите все ко мне. Волшебный цветок поможет нам отправиться в сказку.

Прикоснитесь к его лепесткам.

Почувствуйте, как волшебная сила переходит к вам. Она поможет вам в дороге.

А сейчас прикоснитесь к желтому лепестку и повторяйте за мной слова:

К желтому лепестку прикоснись,

В сказке сразу очутись!

3. Сообщение темы.

Характеристика звуков и обозначение их символами.

Дети вместе с логопедом подходят к наборному полотну.

На наборном полотне картинка «Теремок».

В чистом поле теремок-теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Вот по полю-полю мышка бежит,

У дверей остановилась и стучит.

Во что стучались звери?
Какой первый звук в слове «Теремок». Расскажите про него.
Назовите старшего брата. Расскажите про него.
Как по-другому назвать теремок? (Дом)
Назовите первый звук в слове «дом». Расскажите про него.
Назовите младшего брата. Расскажите про него.
Чем похожи эти звуки? Чем отличаются?

Сегодня, путешествуя по сказкам, вы будете различать звуки /т/-/т’/-/д/-/д’/.

- Что изображено на символе звука /т/? /д/?...

Символы остаются на наборном полотне на протяжении всего занятия.

4. Д/И «Подними символ».

Кто живет в теремке?

Пока медведь не пришел, все звери жили дружно и весело. Они очень любили играть в игру «Подними символ». Я предлагаю вам поиграть в эту игру. Возьмите с пеньков символы и присядьте.

а) /т/ или /д/

Т, Д, Т, Д, Д…

Та, да, то, ты, до, ды…

Том, дом, Таня, Даня, Тверь, дверь, тоска, доска, Тима, Дима, тень, день, дочка, точка,

творец, дворец.

-Молодцы, я вижу, что волшебная сила действует. Нам пора отправляться в другую сказку, не то с минуты на минуту придет медведь.

Подойдите поскорее ко мне, прикоснитесь к голубому лепестку и повторяйте за мной слова:

К голубому лепестку прикоснись

В другой сказке очутись.

5.Д/И «Кулак-ребро-ладонь»

-Ой, ребята, кто-то плачет.

Логопед показывает игрушку Зайка.

Это Зайка. Что случилось?

Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у Лисы ледяная. Пришла весна.

Избушка у Лисы растаяла. Попросилась Лиса ко мне, да меня и выгнала.

-В какой сказке мы оказались? (Заюшкина избушка»

Как же помочь Зайке? Силу применять мы не будем, а попробуем договориться. Лиса мне говорит, что пустит обратно Зайку, если вы повторите также как она.

Дети выполняют упражнение «кулак-ребро-ладонь» одновременно с произношением слогов.

Та-да-та ти-ти-ди

то-то-до тя-тя-дя

ту-ду-ту тю-тю-дю

ты-ды-ды те-де-те

Вы помогли Зайке, Лиса пустила его домой. В этой сказке нам больше делать нечего, отправляемся дальше. Подойдите ко мне, дотроньтесь до зеленого лепестка и повторяйте за мной:

К зеленому лепестку прикоснись,

В другой сказке очутись!

6.Д/И «Угадай слово»

Выкатывается Колобок.

- В какую сказку мы попали?

Я колобок, колобок,

Я по коробу метен, по сусекам скребен,

На сметане мешен, на окошке стужен.

Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел,

А с вами, ребята, немного поиграю и дальше пойду…

Колобок хочет поиграть с вами в игру «Угадай слово».

В слове не хватает последней части … –та или …-да.

Я кидаю вам колобка и называю первую часть слова, а вы добавляете недостающую часть и называете целое слово.

Све… одеж… ва…

Лю… рабо… грана…

Ники… побе… забо…

пома… пого… ребя…

воро… лопа…

защи… котле…

зарпла… конфе…

Колобку пора катиться дальше (логопед катит колобка в сторону), а мы продолжаем путешествие.

К фиолетовому лепестку прикоснись,

В другой сказке очутись.

7. Д/И «Болото»

Перед нами болото, а в болоте – лягушка. Какая это сказка? (Царевна-лягушка).

Большой сын стрельнул, принесла стрелу княжеская дочь, средний стрельнул – принесла стрелу генеральская дочь, а младший сын - Иван-царевич стрельнул-попала стрела в болото к лягушке.

А вам нужно перейти через это болото. Переходить можно по кочкам. Я буду показывать вам картинки, а вы находите нужный путь.

Если в слове одна часть, нужно наступить на одну кочку, если в слове две части, то нужно перейти болото по двум кочкам…

Дети, наступая на кочки, проговаривают слова по слогам.

Дом, дыня, танк, тетради…

Перешли через болото, пора в другую сказку.

К розовому лепестку прикоснись,

В новой сказке очутись!