Основные направления деятельности методической службы ДОУ.

Нижневартовский район

Новоаганское муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад присмотра и оздоровления «Солнышко»

Основные направления деятельности

методической службы

Новоаганского МБДОУ

детский сад присмотра и оздоровления «Солнышко»

автор:  И.Я. Бастрон, заместитель заведующей ДОУ       

Новоаганск 2010г.

Информационная справка

Новоаганское МБДОУ детский сад присмотра и оздоровления «Солнышко» открыт 16 января 1989г., находится в ведении Управления образования администрации Нижневартовского района. По итогам государственной аттестации является учреждением с приоритетным осуществлением санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур.

Основным направлением деятельности учреждения является физическое воспитание, сохранение и укрепление здоровья дошкольников, что подразумевает соответствующую организацию деятельности методической службы ДОУ.

Образовательное пространство МБДОУ ДСПиО «Солнышко» включает:

    5 групп, в которых воспитывается 110 детей в возрасте от 3 до 7 лет.

    кадровый потенциал: всего 17 педагогов, из них 1 заведующий ДОУ, 1 заместитель заведующего по ВМР, 11 воспитателей, 4 узких специалиста (музыкальный руководитель, руководитель физвоспитания, 2 учителя-логопеда).

       Образовательный ценз:

      Квалификационный уровень педагогов характеризуется стажем работы и категорией по результатам аттестации:

Методическая служба – связующее звено между деятельностью педагогического коллектива дошкольного учреждения, государственной системой образования, психолого-педагогической наукой, передовым педагогическим опытом. Она содействует становлению, развитию и реализации профессионального творческого потенциала педагогов.

Ориентируясь на гуманизацию целенаправленного процесса воспитания и обучения детей в соответствии с Законом РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании», методическая служба призвана обеспечить:

    достижение воспитанниками дошкольного учреждения установленных государством образовательных стандартов;

    построение образовательного стандарта на основе приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности; воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободе человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; воспитание ответственности за свое здоровье, формирование основ здорового образа жизни;

    адаптацию ДОУ к социальному заказу и особенностям развития воспитанников;

    светскость образования.

Цель методической службы

Оказание методической поддержки воспитателям и специалистам ДОУ в осуществлении государственной образовательной политики в области образования; совершенствование профессиональной компетентности педагогов; обеспечение качества образовательных услуг ДОУ, адекватному его статусу.

Задачи методической службы

Ориентированы на реализацию программы развития детского сада на период 2008-2013гг., а так же реализацию годовых задач деятельности учреждения на текущий год:

    обеспечение теоретической, психологической, методической поддержки воспитателей и специалистов;

    создание условий для повышения профессиональной компетенции, роста педагогического мастерства и развития творческого потенциала каждого педагога;

    организация активного участия педагогов в планировании, разработке и реализации образовательных проектов, в инновационных процессах;

    проведение мониторинговых и аттестационных процедур для объективного анализа развития дошкольного учреждения и достигнутых результатов;

    повышение уровня образованности (знаний, умений и навыков (ЗУН)), воспитанности (в том числе первоначальных общеучебных умений и навыков (ОУУН)) и развитости воспитанников;

    осуществление обмена опытом между членами педагогического коллектива;

    изучение, обобщение и трансляция педагогического опыта.

Основные направления деятельности методической службы

Аналитическая деятельность:

      мониторинг профессиональных и информационных потребностей педагогов ДОУ;

      создание базы данных о педагогических работниках ДОУ;

      выявление затруднений дидактического и методического характера;

      сбор и обработка информации о результатах учебно-воспитательной работы педагогов ДОУ;

      изучение, обобщение и распространение педагогического опыта воспитателей и специалистов ДОУ;

      изучение и анализ состояния и результатов собственной деятельности (методической работы), определение направлений ее совершенствования.

Информационная деятельность:

      формирование банка педагогической информации (нормативно-правовой, научно-методической, методической и др.)

      ознакомление педагогических работников ДОУ с новинками педагогической, психологической, методической и научно-популярной литературы;

      информирование педагогов ДОУ о новых направлениях в развитии дошкольного образования, видеоматериалов, рекомендациях, нормативных, локальных актах;

      создание видеотеки.

Организационно-методическая деятельность:

      изучение запросов, методическое сопровождение и оказание практической помощи: молодым специалистам, педагогическим работникам в период подготовки к аттестации, в межаттестационный и межкурсовой периоды;

      прогнозирование, планирование и организация повышения квалификации и профессиональной подготовки педагогов ДОУ, оказание им информационно-методической помощи в системе непрерывного  образования;

      организация и проведение мастер-классов, семинаров-практикумов, конкурсов и др. форм работы с педагогами;

      участие в разработке программы развития ДОУ;

      методическое сопровождение подготовки педагогов к участию в конкурсе профессионального мастерства, конкурсах ПНПО

      обновление содержания работы по физическому развитию и художественно-эстетическому воспитанию дошкольников ДОУ;

      организация проведения экспертизы авторских методических материалов;

      взаимодействие и координация методической деятельности с МУ «Центр развития образования».

Консультационная деятельность:

      организация консультационной работы для педагогов ДОУ (индивидуальное, групповое консультирование);

      популяризация и разъяснение результатов новейших педагогических и психологических исследований;

      консультирование педагогов ДОУ и родителей по вопросам обучения и воспитания детей.

Сохранение и укрепление здоровья дошкольников – ведущее направление деятельности нашего детского сада.

Данная работа начата еще в 1995 году, когда анализ выполнения годовых задач позволил сделать вывод о том, что значительные трудности обеспечения качества дошкольного образования связаны с проблемами здоровья воспитанников, которое значительно ухудшилось в последнее время. Положение детей дошкольного возраста оценивалось специалистами как требующее особого внимания.

Изучив местные климатические и экологические условия, было выявлено, что:

    в условиях северных широт отмечается относительное снижение содержания в воздухе кислорода, обуславливается состояние постоянной (хронической) гипоксии в организме ребенка;

    наличие короткого светового дня в осенне-зимний период и световых дня и ночи в весенне-летний период оказывает значительное подавляющее воздействие на функционирование эндокринных органов и  других систем;

    неравномерная смена дня и ночи ведет к нарушению суточных, месячных и годовых биоритмов в организме человека, вторичным нарушениям вегетативных функций, нарушению адаптивно-компенсаторных и защитных функций организма;

    данный регион является эндемичным по низкому содержанию йода в среде обитания (почве, воде, растениях), а соответственно и в продуктах питания, что обуславливает тенденцию к снижению активности энергопродуцирующих систем организма, высокое содержание в воде  кальция, щавелевой кислоты ведет к накоплению солей в почках, печени, суставах, позвоночнике.

Все перечисленные факторы явились причиной ухудшения здоровья детей дошкольного возраста в поселке, в то время как сложившаяся система медицинского обслуживания детей дошкольного возраста не смогла обеспечить на современном этапе эффективного решения задач по улучшению их здоровья и снижения заболеваемости, т.к. медицинская реабилитация, проводимая в лечебных учреждениях, определяет проведение краткосрочных курсов медикаментозных и физиотерапевтических оздоровительных мероприятий, не учитывая и не включая в комплекс реабилитационного воздействия педагогических, психологических и социальных подходов.

Тогда перед коллективом встала необходимость создания оздоровительного детского сада. Ориентируясь на социальный заказ родителей, а также в целях укрепления и восстановления физического и психического здоровья детей, при поддержке администрации поселка Новоаганск и Комитета по образованию МО Нижневартовский район в 1996 году детский сад «Солнышко» был реорганизован и получил статус оздоровительного с правом проведения экспериментальной деятельности.

В  2005 году  коллективом разработана Программа здоровья, основой которой явились три направления:

·        профилактическое;

·        организационное;

·        коррекционное.

В рамках этой программы разработан  план по улучшению состояния здоровья детей, включающий в себя: организацию двигательного режима, закаливание, витаминотерапию, профилактику заболеваемости, лечебно-оздоровительную работу с часто болеющими детьми.

Нами используются разнообразные формы и методы оздоровления:

·        обеспечение здорового ритма жизни (щадящий режим в адаптационный период);

·        физические упражнения;

·        гигиенические и водные процедуры;

·        активный отдых (развлечения, дни здоровья, игры);

·        психогимнастика;

·        специальные методы закаливания (босохождение, обливание ног водой, свето-воздушные ванны, дыхательная гимнастика и др.);

·        пропаганда здорового образа жизни среди педагогов, детей и родителей.

В учреждении создана здоровьесберегающая инфраструктура: имеется физиотерапевтическое оборудование, физкультурный зал оснащен спортивным оборудованием, необходимым для реализации программы, в каждой группе оборудован физкультурный уголок, позволяющий детям реализовывать потребность в движении.

Вся работа по физическому воспитанию и оздоровлению детей в ДОУ выстраивается с широким применением игровой деятельности, а вся двигательно-игровая деятельность ребенка считается основой его физического развития, обучения, оздоровления и воспитания. Благодаря грамотно выстроенной системе физкультурно-оздоровительной работы и широкому применению игровой деятельности в ДОУ, мы смогли значительно снизить уровень заболеваемости у детей. О чем свидетельствует положительная динамика индекса здоровья: 2007г. – 21,8%, 2008г. – 22,7%, 2009г. – 23 % (при норме 15-40%).

Однако, главное действующее лицо в педагогическом процессе – воспитатель, именно ему предъявляются требования, ориентируя его на получение качественных показателей.

В связи с этим, работа с кадрами предусматривает:

    реализацию комплексных мер по использованию здоровьесберегающих технологий;

    обеспечение дифференцированного подхода к физическому воспитанию с разными группами здоровья;

    снижение и профилактику детской заболеваемости;

    повышение компетентности родителей в вопросах охраны здоровья и формирования здорового образа жизни;

    оказание помощи педагогам в проведении мониторинга.

Данная деятельность отражает особенность нашего образовательного учреждения (детский сад присмотра и оздоровления), осуществляется в соответствии с программой развития ДОУ, а также нашла отражение в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа».

Обновление содержания работы по физическому воспитанию в ДОУ

В рамках обновления содержания работы по физическому воспитанию в ДОУ постоянно повышается профессиональная компетентность педагогов в области здоровьесбережения, проводится мониторинг состояния здоровья и физической подготовленности дошкольников,

Для сохранения и укрепления здоровья детей, воспитания привычки к здоровому образу жизни в ДОУ обновляется вариативная здоровьесберегающая среда. Регулярно проводятся совместные с родителями оздоровительные мероприятия: «Дни здоровья», «Красота в движении – здоровье с детства», «Семейные старты», в которых используется нетрадиционное спортивное оборудование.

С целью популяризации физкультуры и спорта, сохранения и укрепления здоровья детей в детском саду организована кружковая деятельность, с сентября 2008 года действует кружок танцевально-игровой гимнастики «СА-ФИ-ДАНСЕ», а с сентября 2009 года –  кружок «Акробатика для малышей».

В детском саду «Солнышко» созданы оптимально возможные условия для реализации  оздоровительной деятельности. Однако, учитывая широту и разнообразие поставленных задач, возникла необходимость привлечения к работе более узких специалистов, в связи с чем, нами организовано взаимодействие с  МОУ ДОД НДЮСШ «Олимп». В рамках сотрудничества с ДЮСШ организованы:

    группа оздоровительного плавания, в которую вошли дети подготовительной группы, под руководством тренера-преподавателя по плаванию А.А. Килиевич;

    спортивная секция «Школа мяча» для мальчиков под руководством тренера-преподавателя по футболу Ф.Д. Саломова.

Структура методической службы

Структура методической службы нашего детского сада позволяет рационально распределять функциональные обязанности педагогов, максимально использовать их сильные стороны, стимулировать четкое выполнение обязанностей каждым субъектом.

Система работы с педагогическими кадрами

Любое дело можно организовать с наилучшим результатом, если хорошо знать возможности людей, их творческую направленность, педагогическую зрелость каждого педагога. В каждом коллективе, как известно, работают разные педагоги: у одних опыт больше, у других – меньше; кто-то любит новинки и эксперименты, кто-то напротив, к новому относится осторожно, придерживается в работе «классических образцов».

Педагогический коллектив нашего детского сада не исключение. Это означает, что формы профессионального общения и обеспечения роста профессионального мастерства для тех или иных педагогов разные.

1 группа – «Педагоги-новаторы». Для них характерен интерес ко всякого рода инновациям. Оптимальной формой профессионального развития для таких педагогов является участие в экспериментах разного уровня, в апробации различных инноваций. Именно такие педагоги (творческая группа из 7 педагогов) участвовали в экспериментальной деятельности МБОУ «Солнышко» по апробации инновационной программы «Профилактика простудной заболеваемости детей через оздоровительно-закаливающие мероприятия в детском саду» (1996-2001гг). Затем постоянная творческая группа работала над апробацией инновационной программы «Влияние народной культуры и её арттерапевтического воздействия на духовно-нравственные, физические и психические основы здоровья детей» (2001 - 2006гг.).

2 группа – «Педагоги-передовики». Очень работоспособны, но более рассудительны в выборе методов работы, предпочитают ходить уже проторенными тропами. Такие педагоги с удовольствием работают по новым, но уже прошедшим апробацию программам. Они – своеобразный гарант качества образования. Мастерская по обмену опытом, участие в выставке новых технологий – адекватные формы развития профессионального мастерства и педагогического общения.

3 группа – «Золотая середина». Более умеренны в проявлении инициативы, добросовестны, но вполне довольствуются «вторыми ролями». В своей работе ориентированы на господствующее в коллективе образцы поведения. При наличии в коллективе педагогов первой группы и сильной второй группы «золотая середина» вынуждена держаться в тонусе: общая ситуация стимулирует их к участию в общих делах и даже к проявлению инициативы.

4 группа – «Новенькие». В нее попадают молодые специалисты, педагоги с прерванным стажем (в нашем ДОУ таких 2 человека – 11%). Основной формой педагогического общения и профессионального совершенствования для них является наставничество. Также хорошо зарекомендовали себя такие формы работы с молодыми специалистами как: открытые просмотры, мастер-классы, семинары-практикумы, индивидуальные консультации, адресная помощь в сложных ситуациях. В зависимости от своего личного потенциала и стремления к саморазвитию, они могут перейти в любую из вышеперечисленных групп.

Методическая работа с педагогами ДОУ – непрерывная, осуществляется в течение всего календарного года. Система методических мероприятий, направлена на повышение профессиональной компетентности педагогических кадров ДОУ в зависимости от поставленных задач. Приложение 1.

Действенную помощь каждому педагогу можно оказать лишь при дифференцированном подходе. Такой подход обеспечивает педагогическая диагностика. С этой целью используются карты диагностики профессионального мастерства, где рассматриваются уровень профессиональной подготовки, профессиональные умения, результаты педагогической деятельности, личностные качества педагога, педагогический стаж. Приложение 2

В 2009/2010 учебном году, согласно годового плана работы, педагоги ДОУ работают над единой методической темой «Создание единого образовательно-оздоровительного пространства «Детский сад-семья»». Для работы над  которой, творческой группой  разработан план работы на год. Приложение 3.

Результаты работы

Главное в методической работе – это оказание конкретной помощи воспитателям в совершенствовании форм и методов работы с дошкольниками. Поэтому, о ее результативности мы судим не по количеству мероприятий, а по показателям самого педагогического процесса в детском саду. Критерии оценки методической работы таковы:

    освоение дошкольниками программы дошкольного образования без перегрузки детей занятиями;

    заметный рост мастерства педагогов;

    улучшение психологического климата в коллективе, повышение творческого потенциала воспитателей.

Анализ состояния здоровья воспитанников

Анализ результативности воспитательно-образовательной работы по реализуемой в ДОУ комплексной программе «Детство» свидетельствует о достаточно стабильной и успешной работе педагогического коллектива. Уровень усвоения программы дошкольниками на высоком уровне (75-87%).

Это связано с системным подходом к организации педагогического процесса, использованием воспитателями в своей работе современных педагогических технологий, совершенствованием форм и методов методической работы, выстраиванием тесного взаимодействия с родителями и объектами социального окружения.

Педагоги в своей работе используют следующие педагогические технологии:

    «Методы педагогической технологии развивающих игр Б.П. Никитина» (воспитатель Тойчубаева К.Т.);

    «Формирование основ речевого развития посредством театральной деятельности» (воспитатель Г.И. Матвиенко);

    «Использование устного народного творчества и методики «Слово и движение» (воспитатель Н.В. Эсауленко);

    «Использование зрительных схем и планов на занятии и в свободной деятельности детей как метод развития связной речи в познавательно-речевом развитии дошкольника» (воспитатель С.Н. Короткая).

Достижения воспитанников и педагогов ДОУ

Перспективы развития методической службы

МБДОУ ДСПиО «Солнышко»

    сохранение и укрепление здоровья детей через увеличение двигательной активности, введение в оздоровительный режим игрового часа;

    дальнейшее развитие и эффективное использование педагогического потенциала ДОУ;

    увеличение процента подготовленности кадров в области владения компьютером, информационными технологиями;

    создание системы сетевого дистанционного взаимодействия педагогов нашего ДОУ с муниципальной методической службой, педагогами района через сайт методической поддержки МУ «Центр развития образования»;

    повышение уровня личностно-профессиональной готовности педагогов и специалистов ДОУ к использованию нетрадиционных форм непрерывного образования в межкурсовой период (интернет-форум, виртуальное РМО, дистанционное обучение и т.д.);

    расширение сотрудничества с методическими службами ДОУ пгт. Новоаганск, организация совместных проектов, апробации инновационных технологий;

    методическое сопровождение внедрения в образовательный процесс федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования;

    обновление и пополнение материально-технической базы методического кабинета, групп через грантовую систему;

    создание системы поддержки талантливых детей.

Ожидаемые результаты:

Для родителей:

    более глубокое и точное понимание содержания деятельности ДОУ.

Для педагогов:

    Более качественное и точное понимание содержания своей деятельности;

    освоение новых (проектно-сетевых) форм профессионального диалога с коллегами;

    мощные стимулы и импульсы инновационного педагогического развития на межсетевой основе

Для ДОУ в целом:

    создание живого и динамического педагогического взаимодействия как особой инновационно-информационной среды;

    повышение рейтинга и привлекательности ДОУ и в пгт.Новоаганск, и в районе.

Вместо заключения

Мы все прекрасно понимаем, что педагог – «профессия дальнего действия». Результат педагогической деятельности  виден не сразу, а только через определённое время, и длительно формируется, что требует постоянного привнесения в деятельность обоснованных педагогических инноваций, обеспечивающих изменяющиеся представления о формируемом образе современного человека.

Приложение 2

Оценочная шкала профессиональных умений и качеств, необходимых для педагогического общения воспитателя

(по Е.А. Панько)

Оценочная шкала уровня общения взрослого с ребенком

(по Денякиной Л.М.)

Примечание:

1 уровень – 0 - нет,                                  2 уровень –  0 – нет,

                    1 – иногда.                                                  1 – иногда,                                               

   3 уровень – 0 – нет,                                                    2 – всегда.

                    1 – иногда,

                    2 – часто,  

                    3 – всегда.

«Удовлетворенность работой»   по  методике   В.А. Романцовой

Приложение 3

План работы над методической темой

«Создание единого образовательно-оздоровительного

пространства «Детский сад — семья» на 2009—2010гг.

Предыдущие статьи:

• Проект по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста
• Положение о фонде материального стимулирования