Занятие по теме «Посуда»

Нина Овчинникова
Занятие по теме «Посуда»
▼ Скачать +Заказ

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 40 комбинированного вида Кировского района г. Санкт-Петербурга

Занятие по теме «Посуда» в группе компенсирующей направленности детей с задержкой психического развития

Воспитатель: Овчинникова Нина Борисовна

Санкт-Петербург 2022-2023 уч. г.

Цель: Закрепление знаний детей о посуде.

Задачи:

Образовательные:

1. Уточнить с детьми названия посуды; 2. Закрепить умение называть и различать кухонную, столовую, чайную посуду, столовые приборы;

Публикация «Занятие по теме „Посуда“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Посуда. Все о посуде для детей
• Посуда. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

3. Закрепить умение называть части посуды, внешние признаки.

Развивающие:

1. Развивать слуховое и зрительное восприятие. 2. Развивать наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, навыки группировки и классификации. 3. Развивать способность к восприятию целостного образа предмета.

3. Развивать мелкую моторику рук и пальцев

4 Развивать связную речь.

Воспитательные:

1. Воспитывать бережное отношение к посуде

2. Воспитывать доброжелательность, умение слушать товарища.

Материалы и оборудование: Ноутбук с презентацией к мероприятию. Монитор Пазлы с изображением частей посуды, картинки с изображением посуды Напольная игра «Речевая карусель» с картинками «Посуда : кухонная, столовая, чайная».

Мольберт с набором картинок посуды.

Предварительная работа: Беседа о посуде. Чтение художественных произведений о посуде : К. Чуковский «Федорино горе», «Муха-Цокотуха», Русская народная сказка «Три медведя»; Анна Шорох «Сказка про чашку»; «Сказка о чайнике, кастрюле и сковородке»; отгадывание загадок о посуде, рассматривание иллюстраций, просмотр презентаций на тему, проведение дидактических игр, разучивание приветствия, пальчиковой гимнастики, физминутки, динамической паузы. Используемые образовательные технологии : 1. Интерактивные технологии: хоровод, цепочка 2. Здоровьесберегающие технологии: пальчиковая гимнастика, физминутка, динамическая пауза. 3. Информационно-коммуникационные технологии; 4. Игровая технология социо-коммуникационного взаимодействия детей.

Ход занятия.

Слайд 1 Титульный лист

Коммуникативное упражнение «Здравствуйте!» (в кругу).

Мы пришли сюда с утра,

Крикнем дружно все: «Ура!»

Здравствуйте, мои друзья,

Здравствуй, солнце и земля!

Гости наши – здравствуйте!

Слайд 2 Закрытая книга

Воспитатель: присаживайтесь, ребята. Я сегодня пришла к вам с волшебной книгой. Это сказки К. И. Чуковского, только она закрыта (на экране закрытая книга). Хотите её открыть? Я вас приглашаю в путешествие по сказке, но чтобы туда попасть, надо открыть замочек. И тогда книга откроется.

Пальчиковая гимнастика.

Начинаем колдовать (пальцы соединили)

Двери в сказку открывать (пальцы разъединили)

Хоть замочек очень крепкий (соединили пальцы в замок)

Металлический и цепкий (повороты вправо-влево)

Мы его сперва покрутим (от себя, на себя)

Покачаем раз, два, три (покачаем руки)

Дверь замочек отопри (руки разъединили).

Слайд 3 Раскрытая книга

Воспитатель: вот книга и раскрылась (на экране раскрытая книга). Перед вами сказка, а какая? Ответ детей «Федорино горе»

Слайд 4 Федора

На опушке возле леса я живу совсем одна.

Раньше в доме был порядок и уют и чистота.

Годы шли, я постарела лень меня вдруг одолела.

И решила вся посуда тут же от меня сбежать.

Потому что надоело ей всегда в пыли стоять.

Но потом всё изменилось, и посуда воротилась,

Воротилась, но не вся.

Очень вас прошу, ребята всю посуду отыскать

И поставить в шкаф опять.

Воспитатель: Ребята, кто это?

Дети: бабушка Федора.

Воспитатель: чтоб узнать какую нужно посуду искать, отгадайте загадки, если правильно отгадаете – посуда появиться на экране. А загадает нам загадки бабушка Федора

Слайд 5 Федора:

1. Если б не было ее, было б кушать тяжело.

Некуда и суп налить И котлетку положить. (тарелка)

Слайд 6 (Тарелка)

Слайд 7 Федора

2. Сама не ем – а людей кормлю (ложка)

Слайд 8 (Ложка)

Слайд 9 Федора

3. Она всем очень нравится, На блюдечке красавица, С одной рукой милашка, Голубенькая. (чайная чашка)

Слайд10 (Чайная чашка)

Слайд 11Федора

4. Воду, овощи бери, Суп и борщ во мне вари.

Я чистюля, не грязнуля, Я же мамина (кастрюля)

Слайд 12 (Кастрюля)

Воспитатель: молодцы, правильно отгадали загадки, теперь мы знаем какую посуду искать. Ну что, вы готовы отправиться в путь?

Дети: да.

Речь с движениями: дети встают друг за другом.

Мы ребята из детсада (обычная ходьба)

Оправляемся в поход: по тропинке мы пойдём и посуду мы найдём.

Слайд 13 Федора:

Ребята, я вижу какие-то осколки, да это же моя посуда. Вы, друзья мне

помогите и посуду соберите!

-Дети подходят к столу, берут конверты с разрезанными картинками: предметов посуды и собирают. Описывают его по плану: название, внешние признаки, назначение.

Воспитатель: осколки превратились в целые предметы. Молодцы!

У Федоры много красивой посуды, давайте изобразим её.

Слайд 14 Посуда : чайник, чашки с блюдцами, ложка

Физминутка:

Вот большой стеклянный чайник (дети надувают животик)

Очень важный, как начальник! (одна рукой на поясе другой делаем «носик»)

Вот фарфоровые чашки: (приседают, одна рука на поясе) Очень хрупкие, бедняжки!

Вот фарфоровые блюдца: (кружатся, рисуя руками круг) Только стукни – разобьются!

Вот серебряные ложки:

Голова на тонкой ножке.  (Вытягиваются, руки смыкают над головой)

Слайд 15 Федора:

я теперь исправлюсь и научусь правильно обращаться с посудой. «Уж не буду, уж не буду я посуду обижать. Буду, буду я посуду и любить и уважать!» Я хочу ее ласково называть, но не знаю как? Подскажите мне.

Воспитатель: Игра; «Назови ласково» (дети называют посуду ласково).

На мольберте картинки с посудой.

Чашка – чашечка, ложка – ложечка, тарелка – тарелочка, кастрюля – кастрюлька, нож – ножичек, кружка – кружечка, вилка – вилочка, чайник – чайничек, самовар – самоварчик, стакан – стаканчик.

Слайд 16 Федора:

молодцы, ребята. Спасибо вам большое, помогли мне вернуть всю посуду, только вот беда в шкаф поставить их опять не смогу без вашей помощи – друзья! Не могу понять какая посуда кухонная, какая столовая, какая чайная.

Дидактическая игра: «Разделить посуду на кухонную, чайную, столовую»

На столе стоят: кастрюля, тарелка, сковородка, чашка, блюдце. Нужно отдельно отобрать: кухонную посуду, столовую посуду, чайную посуду.

Слайд 17 Федора:

ребята, какие вы молодцы! Спасибо вам! Я теперь исправлюсь! Осталось только вскипятить чай и порадовать гостей. А вот чашек не хватает, пожалуйста, сделайте мне чашки.

Дидактическая игра «Палочки Кюизенера» (дети выкладывают чашки)

Слайд 18 Федора:

спасибо вам ребята, вы мне очень помогли. В благодарность я напекла вам пирожков. Угощайтесь на здоровье. А мне пора в сказку. До свидания! (даёт детям угощение).

Воспитатель: И нам пора возвращаться в детский сад.

Мы ребята из детсада (обычная ходьба)

Оправляемся в поход: по тропинке мы пойдём

В детский сад мы попадем.

Итог занятия.

Воспитатель: Вот мы в сказке побывали,

Поучились, поиграли, и героям помогали,

их задания выполняли. (дети говорят в какой сказке побывали и что выполняли)

«До свиданья!» дружно скажем и рукою всем помашем