Жуколина Анастасия Викторовна
Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе «Птичка»
ТЕМА «ПТИЧКА»
Цель: способствовать развитию речи детей как средства общения.
Обучающие задачи: формировать у детей слуховое восприятие художественного текста, познакомить со стихотворением А. Л. Барто "Птичка"; упражнять детей в правильном воспроизведении звукоподражаний («чик-чирик», «клю-клю», слов (птичка, хвост, крылья, ноги, глаза, клюв) и несложных фраз («Ай!», «На»); обогащать и активизировать словарный запас; совершенствовать умение понимать речь взрослых, отвечать на простейшие вопросы (что? кто? где? и др.); закреплять элементарные представления о птицах, их строении и внешнем виде; учить выполнять музыкально – ритмические движения.
Публикация «Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе „Птичка“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Птицы, пернатые. Все материалы о птицах
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
Развивающие задачи : развивать психические процессы (память, внимание, восприятие и др., мелкую моторику рук.
Воспитательные задачи: воспитывать доброжелательное, бережное отношение к птицам; воспитывать усидчивость.
Материал: аудио-звук «Чириканье птицы», игрушка – птица, корзинка, платок, контейнер с зерном, червячки (7 см.) по количеству детей, шапочки «Птичка» по количеству детей.
Ход занятия:
На столе в корзинке сидит птичка, накрытая платком.
Воспитатель с детьми подходят к столу. Раздается: «Чик-чирик!»
ВОСПИТАТЕЛЬ: - Ой! Ребята, слышите, кто-то чирикает? Посмотрите, здесь кто-то спрятался. Давайте скорее посмотрим, кто же это?
Воспитатель поднимает платок.
ВОСПИТАТЕЛЬ: - Кто же это ребята?
ДЕТИ: - Птичка
ВОСПИТАТЕЛЬ: - Правильно, это птичка. Аня, где птичка? (ребенок показывает) Правильно, вот птичка. Саша, это птичка? ( ребенок говорит: - Да)
Воспитатель читает потешку, побуждая детей к повторению звукоподражания:
Чик-чирик, чик-чирик,
Раздается где-то крик,
Это птичка поет –
Чик-чирик, чик-чирик.
Воспитатель предлагает рассмотреть птичку, дети садятся на стульчики.
ВОСПИТАТЕЛЬ: - Какая птичка красивая! Вот у птички крылья (воспитатель показывает). Давайте вместе скажем – крылья.
ДЕТИ: - Крылья
ВОСПИТАТЕЛЬ: - Вот у птички хвост (воспитатель показывает). Давайте вместе скажем – хвост.
ДЕТИ: - Хвост.
ВОСПИТАТЕЛЬ: - Вот ноги (воспитатель показывает). Давайте скажем – ноги.
ДЕТИ: - Ноги.
ВОСПИТАТЕЛЬ: - А еще есть глаза, чтобы все хорошо видеть (воспитатель показывает). Давайте скажем – глаза.
ДЕТИ: - Глаза.
ВОСПИТАТЕЛЬ: - И конечно же клюв, чтобы клевать зернышки (воспитатель показывает). Давайте скажем – клюв.
ДЕТИ: - Клюв.
ВОСПИТАТЕЛЬ: - Погладьте птичку (воспитатель дает детям рассмотреть птичку, потрогать, погладить ее).
ВОСПИТАТЕЛЬ: - Игнат, покажи, где у птички крылья? (ребенок показывает). Правильно, это крылья. Ева, покажи, где у птички хвост? (ребенок показывает). Правильно, это хвост. Дима, покажи, где у птички ноги? (ребенок показывает). Верно, это ноги. Аня, покажи, а где у нашей птички глаза? (ребенок показывает). Правильно, это глаза, чтобы птичка все хорошо видела. Влад, покажи, где у птички клюв? (ребенок показывает). Ребята, а зачем птичке клюв?
ДЕТИ: - Клевать зернышки (при затруднении воспитатель говорит сам).
ВОСПИТАТЕЛЬ: - Давайте, скажем – клевать (дети повторяют). А теперь покажем, как птичка клюет зернышки (дети вместе с воспитателем показывают и произносят «клю-клю-клю»). Молодцы! Смотрите, птичка села ко мне на ладошку.
Воспитатель читает стихотворение А. Л. Барто «Птичка» :
Села птичка на ладошку,
Посиди еще немножко!
Посиди, не улетай.
Улетела птичка…Ай!
При слове «улетела» воспитатель быстро убирает с ладони птичку и произносит «Ай!», побуждая детей самостоятельно произносить восклицание. Птичка «садится» на ладошку каждому ребенку.
ВОСПИТАТЕЛЬ: - Ребята, птичке так понравилось с вами играть, она приглашает вас полетать с ней. Сейчас мы наденем наши шапочки и превратимся в птичек. Как птички машут крыльями? Правильно, вот так. Полетели!
Музыкально – ритмическая игра «Вот летели птички»
1. Вот летели птички, (дети ритмично размахивают «крыльями»)
Птички – невелички,
Все летели, все летели –
Крыльями махали.
2. На дорожку сели, (дети присели, «клюют» зернышки, произносят – клю-клю)
Зернышек поели.
Клю-клю, клю-клю –
Как я зернышки люблю!
3. Прыгают по веткам, (дети прыгают на месте, произносят – прыг-скок)
Чтоб сильней быть деткам.
Прыг-скок, прыг-скок,
Прыг-прыг-скок!
ВОСПИТАТЕЛЬ: - Какие вы молодцы! Полетали с птичкой (Дети снимают шапочки птичек). Ребята, а птичка очень любит не только зернышки, но и ловить червячков. Давайте поможем птичке наловить червячков.
Воспитатель подводит детей к столу, на нем стоит контейнер с зерном, в котором спрятаны червячки.
ВОСПИТАТЕЛЬ: - Ребята, на столе стоит баночка, посмотрите, что в ней? (воспитатель показывает содержимое контейнера).
ДЕТИ: - Зернышки.
ВОСПИТАТЕЛЬ: - Верно, это зернышки, в котором спрятались червячки. Давайте скорее поможем птичке их найти. Поможем?
ДЕТИ: - Да.
Воспитатель по очереди предлагает детям опустить руки в контейнер с зерном и найти там червячка.
ВОСПИТАТЕЛЬ: - Какие вы молодцы! Как много червячков поймали. Теперь давайте угостим нашу птичку. Настя, скажи: «На!», Поля, скажи: «На!» (дети произносят восклицание).
ВОСПИТАТЕЛЬ: - Смотрите, птичка клюет червячка «клю-клю-клю». Как птичка клюет? Скажите: «Клю-клю-клю» Молодцы!
ВОСПИТАТЕЛЬ: - Ребята, птичке очень понравилось с вами играть, она очень рада червячкам и говорит вам: «Спасибо!» А теперь она очень хочет полететь на улицу. Давайте, когда пойдем с вами на прогулку, возьмем нашу птичку и выпустим ее полетать.
После занятия дети идут на прогулку вместе с птичкой.
