Занятие по развитию речи «Знакомство с рассказом Е. Чарушина «Воробей»

Сусоева Елена
Занятие по развитию речи «Знакомство с рассказом Е. Чарушина «Воробей»
▼ Скачать + Заказать документы

ЗНАКОМСТВО С РАССКАЗОМ Е. ЧАРУШИНА “ ВОРОБЕЙ”

Цель: Учить пересказывать текст самостоятельно, передавая интонацией свое отношение к содержанию.

Оборудование: бумага, карандаши.

Материал :

Рассказ Е. Чарушина «Воробей», иллюстрации птиц.

Ход занятия.

Дети рассматривают птиц на фланелеграфе.

Ребята, посмотрите, каких вы видите птиц?

Дятел, филин, сокол, синица, снегирь, сорока, голубь, воробей.

Воспитатель:

Ребята, отгадайте загадку о птице.

Маленький мальчишка

Публикация «Занятие по развитию речи „Знакомство с рассказом Е, Чарушина „Воробей“» размещена в разделах

• Воробей, воробышек
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Чарушин Е.И.
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июнь 2021

В сером армячишке

Собирает крошки

Он боится кошки.

Дети. Воробей.

Воспитатель.

Как можно назвать детеныша воробья?

Дети. Воробышек, воробьишко, воробышек.

Воспитатель.

Послушайте рассказ “ Воробей”.

Пошёл Никита с папой гулять. Гулял он, гулял и вдруг слышит - кто-то чирикает:

- Чилик-чилик! Чилик-чилик! Чилик-чилик!

И видит Никита, что это маленький воробушек прыгает по дороге. Нахохлённый такой, прямо как шарик катится. Хвостик у него коротенький, клюв жёлтый, и никуда он не улетает. Видно, ещё не умеет.

- Смотри-ка, папа, - закричал Никита, - воробей не настоящий!

А папа говорит:

- Нет, это настоящий воробей, да только маленький. Это, наверно, птенчик выпал из своего гнезда.

Тут побежал Никита ловить воробья и поймал.

И стал этот воробушек жить у нас дома в клетке, а Никита кормил его мухами, червяками и булкой с молоком.

Вот живёт воробей у Никиты. Всё время кричит - есть просит. Ну и обжора какой! Чуть утром солнце покажется, - он зачирикает и всех разбудит.

Тогда Никита сказал:

- Я научу его летать и выпущу.

Достал воробья из клетки, посадил на пол и стал учить.

- Ты крыльями вот так маши, - сказал Никита и показал руками, как надо летать.

А воробей ускакал под комод.

Покормили воробья ещё денёк. Опять его посадил Никита на пол учить летать.

Никита замахал руками, и воробей замахал крыльями. Полетел воробей!

Вот он через карандаш перелетел.

Вот через красный пожарный автомобиль перелетел. А как стал через неживую кошку-игрушку перелетать, наткнулся на неё и упал.

- Плохо ты ещё летаешь, - говорит ему Никита. - Давай-ка я тебя ещё денёк покормлю.

Покормил, покормил, а назавтра воробушек через Никитину скамейку перелетел.

Через стул перелетел.

Через стол с кувшином перелетел.

Вот только через комод не мог перелететь - свалился.

Видно, надо его ещё кормить.

На другой день Никита взял воробья с собой в сад, да там и выпустил.

Воробей через кирпич перелетел.

Через пенёк перелетел.

И стал уж через забор перелетать, да об него стукнулся и повалился.

А на следующий день он и через забор перелетел.

И через дерево перелетел.

И через дом перелетел.

И совсем от Никиты улетел.

Вот как здорово научился летать!

Затем беседует с детьми о прочитанном.

Что я прочла: стихотворение, рассказ или сказку?

Как вы узнали, что это рассказ?

О чем говорится в этом рассказе? Как бы вы его назвали?

Расскажите, как выглядел воробей. Какое сравнение вы услышали?

Для чего так сказано о воробье в рассказе?

Как Никита учил воробья летать?

Как летал воробышек сначала?

Какой он был? Как можно о нем сказать? С чем сравнить?

А каким потом стал воробей? Какими словами можно о нем сказать?

Воспитатель предлагает детям разделить рассказ на три части, озаглавить каждую и определить их последовательность на листе бумаги.

Далее он повторно читает рассказ, давая установку на пересказ и обращая внимание на качество пересказа. Дети пересказывают индивидуально (по частям) и коллективно.

Ребята, а теперь вы сами придумайте загадки о воробье.

Дети выполняют.