Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Поможем Маше»

Татьяна Широкова
Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Поможем Маше»
▼ Скачать +Заказ

ЗАНЯТИЕ ПО ФЭМП ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ “ Поможем Маше”

Программное содержание:

Образовательные:

Совершенствовать умение называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат.

Закреплять умение называть основные цвета (красный, жёлтый, зеленый, синий)

Закреплять умение находить и показывать количество предметов (один, много, поровну)

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине “короткий, длинный”, путём наложения; высокий - низкий - путём приложения.

Развивающие:

Развивать речь и речевую активность, внимание, память, мелкую и общую моторику пальцев рук.

Публикация «Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе „Поможем Маше“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2021

Развивать умение ориентироваться в терминах: верхняя – нижняя полоска.

Воспитательные:

Воспитывать желание помогать другим, коммуникативность, отзывчивость, толерантность.

Методы:

1. Сравнение. 2. Метод вопросов. 3. Метод повторения.

Предварительная работа: повторение основных цветов, д/и “Сколько -столько - поровну”, д/и “Узкий – широкий”, д/и “Длинный – короткий”, д/и “Большой – маленький”, чтение стихотворения про самолет с выполнением соответствующих движений,

Раздаточный материал (Оборудование): Геометрические фигуры (билеты, руль, цветы, бабочки, матрёшки-3, мячики-2, полоски- длинная, короткая, ёлочки-2, (всё на каждого ребёнка, куклы Машенька, братец Иванушка, ширма (дом б. Яги).

Ход занятия:

1. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ:

Организационный момент (Сюрпризный момент)

Воспитатель: Ребята, мне кажется, что за дверью кто-то плачет, давайте сейчас посмотрим, кто это.

Воспитатель заносит куклу, которая плачет и зовёт Иванушку.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, это же кукла Маша! Из какой она сказки? (Гуси-лебеди)

Маша, расскажи, почему ты плачешь?

(Рассказ Маши: Злая баба Яга забрала братца и унесла его к себе в лес, и сказала, что если я не выполню все задания, которые она приготовила, то не видать мне больше братца)

Воспитатель: Ну, что ребята, поможем Машеньке?

Дети: Да

Воспитатель: А какими мы должны быть? (Ловкими, смелыми, умными, мильными и т. д)

А на чём можно добраться до леса? Дети перечисляют.

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ:

Сегодня мы отправимся на паровозе- поезде. Но сначала, нам нужно приобрести билеты, готорые состоят из геометрических фигур. Давайте вспомним, какие геометрические фигуры мы знаем (круг, квадрат, треугольник, уточняем сколько углов у каждой фигуры, есть ли они и на что может быть похожа каждая фигура.

Дети получают билеты и занимают места, соответствующие билетам.

Воспитатель импровизирует поездку на паровозе-поезде.

Ой, посмотрите, на какую красивую весеннюю полянку мы приехали! Задание нам дано такое: нужно рассадить всех бабочек на такой же цветок, как и сами бабочки по цвету.

Теперь отправляемся дальше!

Ходьба по кругу: “по ровненькой дорожке”.

(Садимся за стол)

Следующее задание такое:

Воспитатель: у каждого на столе стоит тарелочки, что вы видите в них?

Достать из тарелочки дорожки, их две: одна длинная, другая короткая. Давайте проговорим: длинная, короткая! Сейчас мы должны узнать, какая из них длинная, а какая короткая. Для этого нам нужно наложить их друг на друга и тогда мы увидим разницу между ними. Теперь длинную полоску взяли в правую руку и положили на стол, широкую положили под длинную полоску. Теперь берём в руки матрёшей и прикладываем их слева направо на узкую полоску. Теперь, берём мячики и прикладываем их на короткую дорожку. Теперь, давайте посчитаем, сколько матрёшек лежит на длинной дорожке- 3, а теперь посчитаем мячики на короткой дорожке-2. Чего больше? Матрёшек!

Теперь спрячем один мячек-сколько осталось мячиков-один, а матрёшек много.

Теперь отправляемся дальше!

Ходьба по кругу: “по ровненькой дорожке”.

Воспитатель: Посмотрите, вот мы и пришли к домику бабы Яги! Перед нами густой лес! Чтобы нам пробраться к избушки б. Яги, нам нужно разложить все ёлочки по порядку: большие (высокие) ёлки к большой (высокой) ёлке, маленькие (низкие) ёлочки к маленькой (низкой) ёлочке. Для этого нам нужно поставить ёлочки рядом друг с другом и внимательно посмотреть, какая ёлка высокая, а какая низкая!

Воспитатель: Сколько ёлочек мы разложили?

Дети: Много.

Воспитатель: А теперь, Виолетта пройди в дом б. Яги и посмотри, там ли Иванушка!

(Виолетта выносит Иванушку).

Игра: “Самолёт”

Цель: действовать по сигналу воспитателя.

3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ:

Воспитатель предлагает вернуться скорее в детский сад, где их ждёт Машенька.

Дети отправляются на самолёте

“Самолёт построим сами, понесёмся над лесами,

Понесёмся над лесами, а потом вернёмся к маме!”.

Подведение итогов.

Воспитатель: Ребята вам понравилось наше путешествие в лес? А какие задания вам были даны? Что вам понравилось больше всего? (Ответы детей)

Ой! Ребята, Маша говорит, что им домой пора возвращаться, а то скоро родители домой вернутся.

- Ребята, на этом наше путешествие закончилось. Попрощаемся с нашими гостями!