Ольга Зырянова
Конспект НОД по финансовой грамотности «Незнайка и мир Финансов»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект НОД по финансовой грамотности
«Незнайка и мир Финансов».
(для детей 6-7 лет)
Цель: Формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
Образовательные:
Публикация «Конспект НОД по финансовой грамотности „Незнайка и мир Финансов“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Финансовая грамотность, деньги. Экономическое воспитание
- Финансовая грамотность. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
Формирование первичных экономических понятии: финансы, экономия, зарплата, потребности. Продолжать учить решать проблемные ситуации, аргументировать свои ответы, активизировать словарь.
Развивающие:
Способствовать развитию внимания, логического мышления, связной речи; способствовать формированию коммуникативных отношений.
Воспитательные:
Способствовать воспитанию нравственных качеств, правильному отношению к деньгам и разумному их использованию, бережливость, честность, взаимовыручка, щедрость.
Материалы к занятию:
Игрушка «Незнайка», интерактивная доска, детские деньги «Рублики», подсказки с заданиями, кошелек, карточки -пазлы, игра – соотношение «В какой стране какие денежные знаки», интерактивная игра «Река времени», мяч для проведения викторины, листы бумаги А-5 на каждого ребенка, шаблоны платья и машинки (простые карандаши, ножницы), макет «Магазин игрушек», сюрприз для детей (медальки)
Ход занятия:
1. Организационная часть
В: - К нам сегодня пришел в гости Незнайка.
Давайте поздороваемся. (Приветствие детей).
А что это Незнайка нам принес? вы знаете что это? (Показываю детям,кошелек)
Дети:
В: -А зачем людям необходим кошелек?
Дети:
В: - Давайте посмотрим, что же в нем лежит? Воспитатель достает монеты.
(Дети рассматривают монеты.)
В: - Что это такое? Правильно, монеты. Какой бывает монета? (Если дети не называют все признаки монет, то воспитатель помогает им.)
Какие монеты вы знаете? Дети называют монеты разного достоинства.
В: - Смотрите ребята, у нас в кошельке ещё что-то осталось. Давайте посмотрим, что же это. Воспитатель достаёт банкноты.
В: - Как можно назвать эти деньги? Это банкноты. А какие они? (Различного номинала) Можно продемонстрировать шуршание банкнотой.
В: - Банкноты так же, как монеты бывают разные и имеют разную ценность. Кто может назвать, какие банкноты бывают? (Дети называют банкноты, воспитатель демонстрирует их детям, затем проговаривают хором).
В: - Незнайка, а ты знаешь, зачем нужны деньги? (для покупок, для оплаты за квартиру, телефон, поездку). Покупать товар, копить, ездить в отпуск.
В: - Совершенно верно. Деньги нужны людям в современном мире, без них прожить невозможно.
В: - Ребята, а вы знаете, что существует интересная страна Финансов? Незнайка там недавно был, но разобраться,что и как не смог, давайте ему поможем.
В: - Сегодня я предлагаю вам отправиться в эту страну! Вы согласны отправиться в увлекательное путешествие? Давайте возьмем с собой и нашего гостя. Согласны?
(Ответы детей)
Давайте закроем глаза и скажем: «1,2,3, покружись. В стране Финансов окажись»!
В: - Вот мы и в стране Финансов. А значит здесь я не Наталья Владимировна, а королева страны Финансов.
Приглашаю вас в свою страну, где вас ожидают различные испытания, выполнив которые, вы сможете заработать детские деньги – «Рублики», и разгадать одну великую тайну, которую нам подскажут карточки с буквами. А заработанные рублики вы будете складывать вот в такие кошельки. (Раздаю кошельки).
2. Основная часть.
. 2.1 Задание №1
В: - Ребята, для того, чтобы узнать нам, где находится первое задание, вам нужно отгадать загадку.
Загадка: «Синяя сестрица, быстрая, как птица, вдоль дружков-бережков в океан стремится (Дети отгадывают слово «Река»).
В: - Значит где находится 1 задание? (На экране изображение реки). Ищем реку! Что мы здесь видим? Ребята, это не просто река, Это Река Времени. Сейчас мы с вами отправимся в разные эпохи.
(На экране интерактивная игра «Река времени»).
В: - Давайте посмотрим и определим, какие деньги существовали в разное время.
• первобытного человека денег не было, он в них не нуждался, а всё что ему было надо, давала природа. Кто-то из древних людей хорошо рыбачил, а кто-то лучше всех выращивал пшеницу. Поэтому люди стали обмениваться. Они меняли рыбу на зерно, шкуры на овощи, или другие товары. Деньгами древнему человеку служили: мех животных, зёрна, соль, орехи, ракушки.
Воспитатель: А можем, мы сейчас ответить на вопрос. Были ли деньги у древнего человека?
С течением времени на Руси появились первые монеты, которые люди подвязывали на веревочку и носили на шее. Первые бумажные деньги появились во время правления императрицы Екатерины 2. Мы живем с вами в современном мире, и наши деньги изменились по отношению к прошлому веку. Давайте определим, какие деньги у современного человека. (Дети выполняют задание).
В: - Ну вот, мы справились с 1 заданием. А вот и заработанные «рублики», наша карточка с буквой и подсказка для следующего задания. (Рассматривают подсказку)
2.2 Задание №2
В: - Чтобы узнать, где мы будем выполнять следующее задание, давайте поиграем в игру «Найди лишнее слово» Дети читают слова (банк, деньги. кошелек, ковер)
В: - Как вы думаете, где будем выполнять 2 задание? (Ответы детей)
- Что тут лишнее и почему? (Читают дети)
- Значит, где мы будем выполнять следующее задание (на ковре).
А для выполнения следующего задания найдите себе пару.
Игра «Соотношение»
В: - Ребята, на нашей планете много стран. Как называется страна, в которой мы живем? А какие вы еще знаете страны? Мы с вами разговаривали, что у каждой страны имеются свои достопримечательности.
Какие достопримечательности вы знаете в нашей стране?
Дети:
В: - А в каждой стране свои достопримечательности, давайте посмотрим, какие достопримечательности этих стран вы знаете?
Дети:
В: - Но в каждой стране свои денежные знаки. Их узнать можно по достопримечательностям, которые на них изображены. Вы должны соотнести страну и денежную купюру. Выполнять это задание вы будете в парах. Каждая пара должна стать возле картинки с изображением страны. Найдите денежную купюру для страны.
(Флаг страны- денежная купюра). Дети выполняют задание.
В: - Ребята, как вы узнали, к какой стране относится денежная купюра?
Молодцы, выполнили задание, заработали «рублики», нашли карточку с буквой и подсказку.
В: - Что изображено на карточке- подсказке? Где мы с вами выполняем следующее задание?
Дети:
В: А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру, я вам буду задавать вопрос и бросать мяч, а вы по очереди отвечайте. Готовы? (Ответы детей).
2.3 Задание №3
Вопросы викторины:
- На товаре должна быть обязательно (цена)
- Коль трудился целый год, будет кругленький (доход)
- Люди ходят на базар, там дешевле весь (товар)
- И врачу и акробату выдают за труд (зарплату)
- Очень вкусная витрина у овощного (магазина)
Будут целыми как в танке, сбережения в вашем (банке)
Мебель, хлеб и огурцы, продают нам (продавцы)
За сметану, хлеб и сыр в кассе чек пробьёт (кассир)
- Выполнили задание, заработали «рублики», карточку с буквой.
Молодцы, а теперь я вам предлагаю немного отдохнуть.
ФИЗМИНУТКА (Дети под музыку выполняют движения за воспитателем) В: - Молодцы, вы очень хорошо отдохнули и за это получаете денежки, карточку с буквой и подсказку для выполнения следующего задания.
Ребята, А чтобы узнать, где мы с вами будем выполнять следующее задание, вам нужно разгадать ребус.
( Ребус: картинка стул, зачеркнута буква У, вместо нее буква О)
2.4 Задание №4
В: - Где находится следующее задание? (за столами) Ребята, мы с вами оказались в мастерских по изготовлению одежды и автомобилей. Мы с вами будем работать, так как за работу люди получают заработную плату. Кто хочет работать в ателье - проходят за эти столы, кто в автомастерской- садятся за эти столы. (Садятся за столы) .
В: - Ребята, которые работают в ателье, у вас у каждого имеется ткань (лист бумаги) и выкройка платья. Вам нужно выкроить как можно больше платьев.
Ребята, которые работают в мастерской по изготовлению автомобилей Вам нужно изготовить как можно больше автомобилей.
Придумайте способы, чтобы заработать больше денег. (Дети выполняют задание).
В: - Давайте посчитаем, сколько платьев у вас получилось. (Дети считают)
- Кто экономнее раскроил ткань? Кто больше заработает денег? (Ответы детей)
В: - А теперь давайте посмотрим, сколько машин изготовили в автомастерской? (Дети считают).
Выполнили задание, заработали «рублики», карточку с буквой и подсказку (Магазин)
Но прежде чем мы отправимся с вами в магазин, давайте посчитаем, сколько денег заработал каждый из вас (Дети считают свои деньги).
2.5 Задание №5
Незнайка : А что вы будите делать с заработанными деньгами?
В: - Незнайка, хочет спросить вас ребята, что делают люди с заработанными деньгами?
Дети:- покупают что-то, тратят их.
В: - А где мы их можем потратить?
Дети:
В: - Ребята, сейчас мы с вами отправимся в магазин игрушек, Вы можете купить в магазине все, что вы хотите, если Вам хватить денег.
В: - А скажите, как называется человек, который продает товар? (Ответы детей).
В: - А тот, который покупает? Значит, сейчас вы будете покупателями, а я продавцом.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин»
Ребята покупают в магазине различные игрушки по выбору только те, на которые у них хватит денег. После игры дети получают карточку с буквой.
3. Заключительная часть.
Молодцы, ребята, вы справились со всеми испытаниями.
А теперь давайте узнаем, какая тайна хранится на карточках с буквами. Вам нужно составить слово и прочитать его.
(Ребята составляют слово из карточек). Дети читают слово «Дружба».
В: - Правильно ребята, это слово «Дружба».
В: - Как вы думаете, ребята, в чем заключается тайна этого слова? (мы работали дружно)
В: - А можно ли купить дружбу? Какую же тайну мы сегодня узнали? (Ответы детей)
В: - Молодцы ребята, Незнайка очень много узнал нового о мире финансов и ему понравилось ваше правильное и дружное выполнение задание, у него для вас подарки (медальки).
В: - А теперь пора возвращаться в детский сад. 1,2,3, покружись, в детском саду окажись.
Рефлексия: Ребята, где мы с вами сегодня были вместе с Незнайкой, о чем говорили, что узнали мы и о чем рассказали нашему гостю. (Ответы детей).
Список литературы:
1. Аксенова Н. И., Левин Ц. М., Луговой Е. А., Павленко Л. А. «Поиграем в экономику»// Издательство Ростовское отделение общества информатики и вычислительной техники - 38 с.
2. Барсукова Л. С., Беляева И. А., Гусева М. А. Серия игр «Рубль и Копеечка: поиграем в экономику» - Электронный ресурс: https://cyberleninka.ru/article/v/osnovy-ekonomicheskogo-obrazovaniya-starshihdoshkolnikov-v-interaktivnyh-razvivayuschih-igrah
3. Галкина Л. Н. Формирование элементарных экономических знаний у детей старшего дошкольного возраста: учеб. пособие / Л. Н. Галкина. – Челябинск, 2006. – 98 с.
4. Галкина Л. Н. Экономическое образование детей дошкольного возраста/ Учебно-методическое пособие, Челябинский государственный педагогический университет, Челябинск, 2015 - 89 с.
5. Как знакомить детей с денежными единицами: [Учителя Монтессори –шк. об экономическом образовании дошкольников] // Обруч. – 1999.- №1 – с. 24-25.
