Евгения Щербакова
Эссе по высказыванию К. Д. Ушинского «Воспитатель не чиновник; а если он чиновник, то он не воспитатель»
▼ Скачать + Заказать документы
«Воспитатель не чиновник; а если он чиновник, то он не воспитатель.» (К. Д. Ушинский)
Значение слова «чиновник» по словарю Ефремовой определяется так: «государственный служащий, тот, кто относится к своему делу с казённым равнодушием, формально, бюрократ.» Конечно же, недопустимо воспитателю детского сада быть наделённым такими качествами, как равнодушие и формализм. Впрочем, если честно, я не знаю людям каких профессий эти качества пригодились бы. Может быть, равнодушный штамповщик или формовщик хлебобулочных изделий принесёт меньше вреда, чем наделённый этим качеством воспитатель? Разве что.
Публикация «Эссе по высказыванию К, Д, Ушинского „Воспитатель не чиновник; а если он чиновник, то он не воспитатель“» размещена в разделах
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Ушинский К.Д.
- Эссе воспитателей и педагогов
- Темочки
Я читаю, что быть равнодушным формалистом, являясь воспитателем – преступлению подобно. Детство – не подготовка к жизни, а полноценная жизнь ребёнка, очень ответственный отрезок времени, во время которого закладывается определяющие качества человеческой личности. Ребёнок рождается с готовыми и только ему одному присущими особенностями высшей нервной деятельности, темпераментом, зачатками способностей. Но у него совершенно нет опыта социального общения. От того, какую окружающую среду создадут ему взрослые, зависит, каким он вырастет. В дошкольном детстве важен каждый день, каждая минута – всё идёт в копилку опыта. Рядом с ребёнком должен быть мудрый, любящий детей, квалифицированный педагог, разбирающийся в вопросах детской педагогики и психологии. Этот человек должен знать все основные периоды развития ребёнка, возрастные особенности, присущие каждому из них и вовремя и корректно предупреждать возможные кризисы развития.
Меня, как воспитателя, очень тревожит тот факт, что с всё большей и большей информатизацией и компьютеризацией педагогического процесса, с введением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, которые я, конечно же, приветствую, количество бумажек, которые я обязана заполнять всё увеличивается и увеличивается. Бесконечные конкурсы, обязательное участие в мероприятиях разного уровня, отказ от участия, в которых чреват тем, что я не наберу нужного количества баллов, и у меня будут проблемы при аттестации на квалификационную категорию и уменьшение процента из стимулирующего фонда при начислении заработной платы. По-моему, баллы - это неправильный и оскорбительный показатель качества работы воспитателя. И вообще, критерий оценки работы воспитателя ещё не изобретен, а измерить "технически" работу педагога невозможно! Ведь общеизвестно, что в педагогике результат работы очень редко бывает быстрым, он почти всегда отсрочен по времени, иногда виден через годы и даже десятилетия.
Компьютеры, по сути, должны высвободить время педагога, а на деле получилось наоборот. Раньше я заполняла только бумажки, а теперь ещё и отчётные формы в электронном виде, всевозможные электронные презентации проектов, опыта работы. Старые нормы никто не отменил, а новые ввели. И приходится, часто, выполнять двойную работу. А с введением электронной почты количество запрашиваемой информации увеличилось ещё в разы. На сайте учреждения странички для родителей и информационные стенды в группах и холлах детского сада. Лично я за то, чтобы в приёмных детского сада были только цветы и комфорт для воспитания детей. Всю информацию для родителей нужно вынести на сайт учреждения. Ведь сколько времени мы с коллегами дополнительно тратим впустую на выпуски стенгазет, информационных листков, ширм и прочей атрибутики! В этой куче бумаг и отчётов можно так засыпаться, что невольно из воспитателя превратишься в чиновника и бюрократа, а это недопустимо, как правильно сказал великий Константин Дмитриевич Ушинский. Я убеждена, что воспитатель должен быть освобождён от львиной доли бумажной и электронной работы, которая отрывает его от живого общения с детьми и совершенствования своего педагогического мастерства.
