Эмоциональное состояние участников образовательного процесса

Ольга Чикарова
Эмоциональное состояние участников образовательного процесса
▼ Скачать + Заказать документы

Эмоциональное состояние участников образовательного процесса вызывает сегодня серьезную тревогу. У детей отмечается высокая тревожность, часты проявления общей апатии или, напротив, повышенной раздражительности или агрессивности. У педагогов наблюдается повышенная раздражительность на незначительные, мелкие события; переживание негативных эмоций, чувство неосознанного беспокойства, депрессивные состояния. Всё это приводит к тому, что на сегодняшний момент необходимо искать новые средства психолого-педагогической поддержки предупреждения негативных эмоций у участников образовательного процесса.

Темочки:

• Консультации для педагогов и воспитателей
• Темочки

В качестве инструмента для обеспечения эмоционального благополучия и психолого-педагогической поддержки дошкольников, можно успешно использовать арт-терапию. Она напрямую связана с изобразительной деятельностью и включает в себя множество разнообразных форм и методов.

Цель программы: формирование и коррекция эмоционально-аффективной сферы и личностных особенностей детей дошкольного возраста.

Задачи:

• Укрепление психического здоровья ребёнка, через стабилизацию эмоциональной сферы.

• Развитие произвольности, умение управлять своими эмоциями, чувствами.

• Развитие внутреннего потенциала и творческой активности ребёнка.

• Коррекция механизмов психологической защиты – демонстративности, негативизма, агрессии.

• Коррекция тревожности.

• Повышение самооценки.

• Формирование способов эффективного взаимодействия детей. Развитие воображения.

Таким образом, проведение коррекционно-развивающих занятий, в которых сочетаются музыкотерапия, изотерапия, сказкатерапия, техники телесно-ориентированной арт-терапии и др. наиболее эффективно, так как у ребенка появляется возможность реализовать свои творческие способности и фантазию, обогащается словарь детей, развиваются коммуникативные умения.

Использование арт-терапевтических приемов в психокоррекционной практике способствует творческому самовыражению личности ребенка, закладывает основные предпосылки для самопознания и гармонизации в развитии у всех участников воспитательно-образовательного процесса, является мягким и безопасным методом при работе с психоэмоциональным состоянием ребенка.