Конспект проведения целевой экскурсии в подготовительной к школе группе для детей с ОНР «Золотая осень» (2 фото)

Бекирова Надие Серверовна
Конспект проведения целевой экскурсии в подготовительной к школе группе для детей с ОНР «Золотая осень»
▼ Скачать + Заказать документы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

“Детский сад «Василек» с. Доброе

Симферопольский район

Республики Крым

Конспект

проведения целевой экскурсии

в подготовительной к школе группе комбинированной направленности для детей с ОНР

«Золотая осень»

Составитель:

учитель – логопед Бекирова Н. С.

2022 год

Конспект

проведения целевой экскурсии

для детей с ОНР подготовительной к школе группы комбинированной направленности

Публикация «Конспект проведения целевой экскурсии в подготовительной к школе группе для детей с ОНР „Золотая осень“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• ОНР. Конспекты занятий
• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Осень. Конспекты занятий на осеннюю тему
• Осень. Материалы для воспитателей
• Подготовительная группа
• Экскурсии в детском саду. Конспекты экскурсий для дошкольников, фотоотчеты
• Темочки

«Золотая осень»

Интеграция образовательных областей: речевая, социально-коммуникативная, познавательная, физическая, художественно-эстетическая.

Цели: Обобщение и систематизация знаний об осени, признаках осени, закрепление знаний детей о деревьях, кустарниках в осенний период, представлений об экологических взаимосвязях в природе. Уточнение и активизация словаря по теме «Деревья осенью». Пополнение экспрессивного словаря прилагательными (осенний, ранняя, поздняя, золотая, волшебная, красивая, прекрасная, грустная, холодная, богатая). Совершенствование грамматического строя речи (образование притяжательных прилагательных с суффиксами – овый (березовый, кленовый, каштановый, дубовый и т. д.).

Развитие просодической стороны речи (шёпотной речи). Развитие памяти, внимания, мышления, эмоционально-эстетических чувств (умения видеть, понимать и чувствовать красоту природы осеннего парка, эмоционально реагировать на литературные произведения). Развитие координации речи с движением, умения ориентироваться в пространстве и времени.

Воспитание активности, самостоятельности и навыков сотрудничества, бережного отношения к природе.

Предварительная работа: Наблюдение на прогулке с воспитателем за изменениями в природе осенью, деревьями, чтение и заучивание стихотворений и просмотр картин об осени.

Оборудование: мяч

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Логопед приветствует детей и просит их внимательно послушать стихотворение Елены Семилетовой «Осень»

***

Осень лебёдушкой тихо явилась,

В жёлтое платье она нарядилась.

Кисти с оранжевой краской взяла,

Красить деревья, траву начала.

Серым раскрасила тучи на небе,

Белым – туман, что плывёт на рассвете.

Для паучков вот клубок серебра,

Чтоб паутинка блестела с утра.

Кистью разбрызгала капли воды -

Это октябрьского неба дожди.

Свежести в воздух добавила запах,

Спрятала рыжики ёлкам под лапы.

Сколько забот у красавицы этой!

Всё изменить нужно ей после лета.

Логопед:

- Ребята, о ком или о чем говориться в стихотворении?

Ответы детей.

- Скажите, а какое сейчас время года?

Дети: «Сейчас осень».

- Ребята, назовите по порядку осенние месяцы.

Дети: «Сентябрь, октябрь, ноябрь».

- София, а какой сейчас месяц?

1 ребенок: «Октябрь».

- Миша, как ещё называют октябрь?

2 ребенок: «Золотая осень».

- Дети, а кто знает, почему октябрь называют «золотой осенью»?

Дети: «Потому что листья на деревьях жёлтого цвета, они похожи на золото».

- Ребята, а сейчас мы с вами отправимся на экскурсию и посмотрим в какие наряды осень одела деревья и кусты.

2. Наблюдение «Звуки осени».

Логопед:

- Ребята, посмотрите, куда мы с вами пришли?

Дети: «Мы пришли в городской парк «Салгирка».

- Какие изменения произошли с деревьями и кустами?

Дети: «Листья на деревьях стали желтыми, красными, оранжевыми, коричневыми, а у некоторых деревьев есть еще зеленые листья».

- Почему?

Дети: «Наступила осень».

- Закройте, пожалуйста, глаза, послушайте внимательно осенние звуки и глубоко вдохните, чтобы почувствовать запахи осени.

Дети выполняют задание логопеда.

- А теперь скажите, какие звуки вы услышали

Ответы детей.

- Чем же пахнет осень?

Ответы детей.

Логопед с детьми, гуляя по парку, продолжают беседу.

- А какое сегодня небо?

Ответы детей.

- Посмотрите на землю, на траву, какие они?

Ответы детей.

3. Упражнение «Найди – ка!»

Логопед:

- Ребята, посмотрите внимательно на листья, которые лежат на земле. Обратите внимание, что листья, которые упали сегодня или вчера еще свежие, полны влаги, если их смять в руке, они эластичные, не рассыпаются в руках. Листочки, которые упали давно, уже завяли, стали тусклыми и легко рассыпаются на кусочки или превращаются в пыль, если их помять руками, потому что влага из них испарилась.

Дети, а сейчас найдите, пожалуйста, по одному листочку, упавшему сегодня или вчера и упавшему с дерева давно. (Дети выполняют задание логопеда).

- Объясните, какой листочек вы нашли? Почему вы так думаете?

Ответы детей.

- А теперь найдите и покажите мне лист, который похож на ладошку.

Дети выполняют задание логопеда.

- Скажите, с какого дерева упали эти листочки?

Дети: «Эти листья упали с клёна».

- Если листочки росли на клёне, какие они?

Дети: «Кленовые».

- Ребята, а теперь мы с вами поищем деревья, на которых плоды-крылатки, плоды-шишечки и т. д.

Логопед с детьми ищут деревья с плодами и называют дерево и его плоды.

- Молодцы ребята! Вы абсолютно правильно выполнили все задания!

4. Игра с мячом «Красавица осень».

Логопед:

- Дети, давайте встанем в круг. Я по очереди, каждому буду бросать мяч, а вы ловите мяч и говорите одно красивое слово об осени.

Ответы детей.

- Спасибо ребята, мне очень понравились ваши комплименты для красавицы осени.

5. Игра «Я какой листочек?»

Логопед:

Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру. Я буду подбрасывать листья вверх, а вы ловите листочки и читайте стихотворение «Листья разноцветные», а потом расскажите, какие листья вы поймали

Логопед подбрасывает вверх листья деревьев разного вида и цвета. Дети читают стихотворение.

Листья разноцветные на ветру кружатся,

И на землю тихо падают, ложатся.

Дети ловят листья и называют, какой это лист (кленовый, березовый и т. д.).

- Как называется явление, когда опадают листья?

Дети: «Листопад».

6. Игра «Найди отличия».

Логопед: А сейчас посмотрите внимательно, чем отличается лист клёна от листа ивы.

Ответы детей.

- А теперь найдите листочки с клёна и дуба и расскажите, чем они отличаются. Выиграет тот, кто найдет больше отличий.

Дети выполняют задание логопеда.

- Ребята, вы молодцы, каждый из вас нашел отличия у листьев, поэтому, я думаю, что победила дружба.

7. Игра «Компас».

Логопед:

- Сейчас мы с вами поиграем в игру «Компас». Я буду вашим компасом и буду указывать вам путь, а вы должны точно определить, куда же указывает компас и подбежать к месту, которое я назову. Подбегите, пожалуйста, к дереву, которое стоит слева (справа, между березой и кленом) от вас.

Дети выполняют задание логопеда.

- Какие же вы молодцы, ни разу не ошиблись, все направления определили правильно.

8. Упражнение «Превращение».

Логопед:

- Давайте превратимся в деревья и поиграем с ветерком. Сначала ветер очень сильный и громко воет

Дети вместе с логопедом выполняют упражнение и громко читают стихотворение:

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок все тише, тише.

Деревцо все выше, выше.

Логопед:

- Теперь ветер стих и дует еле-еле.

Дети вместе с логопедом читают стихотворение шепотом.

9. Упражнение «Угадай-ка!»

Логопед:

- Ребята, а сейчас давайте встанем в круг. Один ребенок выйдет в центр круга, закроет глаза и угадает на ощупь, какой плод от дерева положили ему в ладошку.

Дети по очереди выполняют задание логопеда.

- Молодцы ребята, все выполнили это трудное задание. А сейчас вас ждет самое трудное задание. Вы готовы?

Дети «Да!»

10. Упражнение «Мозговой штурм».

Логопед:

- Сейчас быстро отвечайте на мои вопросы:

- Как можно разделить природу на две группы?

Дети: «Живая природа - растения и животные. Неживая – небо, река, камни».

- Как нужно вести себя в природе?

Дети: «Нельзя оставлять и бросать мусор. Нельзя ломать ветки деревьев и кустов. Нельзя разжигать костры».

- А что будет, если все начнут бросать мусор, ломать ветки, разжигать костры.

Ответы детей.

- Ребята, я очень рада, что вы так много знаете о природе и умеете ее беречь.

11. Итог занятия.

Логопед:

- Вот и подошла к концу наша экскурсия. Нам пора возвращаться в детский сад. Вам понравилась наша экскурсия? Где мы сегодня побывали? Кого и что видели? В какие игры играли? Что вам понравилось больше всего?

Логопед предлагает детям после экскурсии, в группе отобразить свои впечатления в рисунках, лепке, поделках. Логопед с детьми возвращаются в детский сад.