Воспитательский час для старшего школьного возраста «Я среди людей»

Татьяна Желтобрюхова
Воспитательский час для старшего школьного возраста «Я среди людей»
▼ Скачать + Заказать документы

Воспитательский час для старшего школьного возраста.

«Я среди людей»

Цель: показать значимость человека в делах для общества, узнать себя «поближе».

Оформление и оборудование: плакаты с цитатами; анкеты для каждого воспитанника.

На доске «Мы живем, страдая и любя,

Но живем совсем не для себя!»

Публикация «Воспитательский час для старшего школьного возраста „Я среди людей“» размещена в разделах

• Внеурочная деятельность. Внеурочные занятия в школе
• Старшая группа
• Старшая школа. 10-11 класс
• Школа. Материалы для школьных педагогов
• Темочки

Воспитатель. Человек на свет уже рождается человеком. И сразу вокруг него люди – мама,папа, бабушки, дедушки, знакомые и т. д. Чем старше мы становимся, тем больше людей вокруг нас. И чем больше ты делаешь для людей,которые окружают тебя,тем лучше относятся к тебе, тем легче тебе живется, ведь как известно люди обычно отвечают тем же,что несешь ты.

Послушайте, что сказал поэт Джон Донн:

«Нет человека, который был бы как остров,сам по себе; каждый человек есть часть материка, часть суши; и если волной снесет в море береговой утес,меньше станет Европа, и так же,если смоет край мыса или разрушит замок твой или друга твоего,смерть каждого умаляет и меня, ибо я един со всем человечеством, а потому не спрашиваю,по ком звонит колокол,-он звонит по тебе»

Обсуждение с подростками данного высказывания.

В обществе каждый играет ты роль, которую сам выбирает или какую ему приписывают. Бывают такие ситуации то, что вам кажется нормой, для взрослых –неприемлемо.

Поэтому следует учиться вести себя в соответствии с нормами поведения. Учитывать ту обстановку в которой вы находитесь, тех людей с кем общаетесь. Культура простирается от умывания лица, до последних высот человеческой мысли. Сегодня не меньше, чем вчера ценится приветливая улыбка, тепло протянутой руки, сердечность разговора. Нам это трудно сделать? Человек и личность не синонимы. Человек еще может и не быть личностью (младенец, но личность – это обязательно человек.

Мы говорим – человек в обществе, среди людей. Познание себя, как способ мировосприятия. А теперь давайте попробуем определить успешность самого себя!

Раздаются анкеты с вопросами, воспитанники работают 10-15 минут.

Анкета имеет четыре блока: познавательная сфера личности воспитанника, общение и поведение, мотивация личности,отношение к себе.

Анкеты обрабатываются вместе с ребятами и обсуждают их.

Воспитатель : И напоследок подарю вам красивые строки:

«Пять важных правил в жизни соблюдай,

И на земле увидишь светлый рай.

В делах мирских не возмущай покой.

Зря не рискуй своею головой.

Здоровье береги, как редкий клад,

Живи в достатке, но не будь богат,

И пусть приходит разделить досуг

К тебе надежный и сердечный друг.

Анкета успешности старшеклассника.

I. 1.1. Планируешь ли ты свою учебную деятельность,ставишь ли перед собой задачи, чем будешь заниматься в течении месяца, четверти, года.

1.2. Интересуешься ли ты дополнительной информацией по учебным предметам - научные статьи, журналы, читаешь книги, интернет и т. д.

1.3. Можешь ли ты не отвлекаясь, работать в едином темпе со всем классом на уроке?

1.4. Нравится ли тебе учиться?

1.5. Проявляешь ли ты интерес к самостоятельной учебной деятельности?

II. 2.1. Способен ли ты установить доверительные отношения с педагогами на основе взаимного уважения, при этом сохраняя свою автономность?

2.2. Активно ли ты участвуешь в разных формах сотрудничества со сверстниками в учебной и внеучебной деятельности?

2.3. Можешь ли ты устанавливать деловые, партнерские со взрослыми,педагогами, сверстниками?

2.4. Соблюдаешь ли ты нормы и правила поведения в школе, в общественном месте, в быту?

2.5. Можешь ли ты взять на себя принятия ответственного решения, касающегося твоих сверстников, других людей?

III. 3.1. Проявляешь ли ты интерес к основам наук, обусловленных выборам профильного обучения и будущей профессии?

3.2. Проявляешь ли ты интерес к общественной и организаторской работе?

3.3. Способен ли ты организовать себя и ответственно выполнять какое-либо задание?

IV. 4.1. Удовлетворяет ли тебя твой социальный статус в классе, группе?

4.2. Как ты оцениваешь себя, как к себе относишься:

- очень высоко себя ценю, больше достоинств, чем недостатков;

- адекватно, вижу свои недостатки, знаю свои достоинства;

- недооцениваю себя, не проявляю свои качества;

4.3. Есть ли у тебя уверенность в своем будущем?

Оцените свои ответы по баллам:

3 балла – проявляется всегда, сильно, очень выраженно;

2 балла – проявляется от случая к случаю, средне выраженно;

1 балл – проявляется редко, слабо выраженно;

0 баллов – не проявляется, не выражено.

Ключ к расшифровки успешности личности:

48-38 баллов – очень успешная личность

37-27 баллов – средне успешная личность

26-15 баллов – слабо успешная личность

14-0 баллов – неуспешная личность.