Елена Фефилова
Видео и конспект урока математики во 2 классе на тему «Квадрат»
▼ Скачать + Заказать документы
Видео и конспект урока математики во 2 классе на тему
Квадрат.
Цель: систематизировать представление о прямоугольнике; дать представление о квадрате.
Публикация «Видео и конспект урока математики во 2 классе на тему „Квадрат“» размещена в разделах
- Видео
- Математика, 2 класс
- Математика. Конспекты уроков
- Начальная школа. 1-4 классы
- Начальная школа. 2 класс
- Школа. Материалы для школьных педагогов
- Темочки
Задачи: познакомить с квадратом, с его свойствами, научить находить периметр квадрата; совершенствовать умение решать примеры, составлять задачи по выражениям; воспитывать интерес к урокам математики, чувство товарищества, культуру общения, умение анализировать свою работу, умение работать в группах, отстаивать свою точку зрения.
Личностные УУД: положительное отношение к учению; понимать необходимость сотрудничества с учителем, необходимость товарищеского сотрудничества с одноклассниками, готовности к взаимодействию и взаимопониманию.
Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; обеспечить условия для усвоения всеми учащимися свойств квадрата, нахождения периметра квадрата; умение составлять задачи по выражениям.
Регулятивные УУД: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; умение оценивать результат своей деятельности; самоконтроль процесса и результата деятельности, умение планировать и ставить цель.
Коммуникативные УУД: формировать умение быстро и правильно ориентироваться в условиях речевого общения; правильно планировать свою речь; отвечать на вопросы; взаимодействовать с одноклассниками в ходе работы в парах.
Методы и приемы: объяснительные – иллюстративный, словесный метод, частично – поисковый метод, самопроверка, взаимопроверка, исследовательский метод, рефлексии.
Форма работы: фронтальная, индивидуальная, парная.
Тип урока : урок открытия новых знаний.
Ход урока:
I. Самоопределение к учебной деятельности (мотивация).
Начинается урок
Он пойдет ребятам впрок,
Постарайтесь всё понять
И внимательно считать.
- На уроке наши глаза внимательно смотрят и всё(видят, уши внимательно слушают и всё… (слышат, голова хорошо … (работает).
- С каким настроением вы начинаете урок? («Светофор»)
- Открываем тетради, записываем число 19 февраля (3 мин)
II. Актуализация знаний
- Я предлагаю вам посмотреть на доску.
- Что вы видите на ней? (фото, бабушку) (слайд 1)
- Да, это моя бабушка. А у вас есть бабушка? (ответы детей)
- Какая она у вас?
- Вот и моя бабушка добрая. Совсем скоро будет праздник 8 марта, и своей любимой бабушке я хочу подарить платок.
- Посмотрите на него. Что вы можете о нём сказать?
- А на какую фигуру он похож?
- Попробуйте найти в кабинете предметы похожие на квадрат.
- Сформулируйте тему урока (квадрат) (оценить себя)
- Чему будем учиться на уроке?
- чертить квадрат
- находить периметр квадрата
-узнаем о свойствах квадрата (оценить себя) (5мин)
111 Ориентировочный этап
1- А с помощью чего мы будем узнавать о свойствах квадрата? (линейка, модель прямого угла)
- А что вы знаете о квадрате? (все углы прямые)
- Обращаю ваше внимание, что у каждого из вас на столах лежит платок.
- Скажите, какую фигуру он напоминает? (квадрат)
- А как это доказать? (с помощью модели прямого угла) 2мин
- Какой можно сделать вывод? (4 угла и все прямые) (оценить себя)
2. – А что можете сказать о сторонах квадрата? (все равны)
- Как это доказать? (измерить линейкой, перегибанием)
- работа в парах, группах (3мин)
- сделайте из своих маленьких квадратов один большой.
- Какой можно сделать вывод (все стороны равны) (оценить себя)
3. –Нам нужно начертить квадрат в тетради. Известно, что длина одной стороны 6 см.
- Можем ли мы выполнить чертеж, не зная длины других сторон? (можем)
- Как? (У квадрата все стороны равны. Значит, все остальные стороны тоже равны 6 см)
- (Дети чертят в тетради квадрат) (5мин)
- Какой можно сделать вывод? (квадрат можно начертить, зная только длину одной стороны, т. к. все стороны равны) (оценить себя)
4. Физминутка.
(квадрат – приседание, прямоугольник – прыжок, круг – хлопаем в ладоши). (музыка) (3мин)
V. Первичное закрепление изученного материала.
1) - У меня платок. Какой он формы? (квадрат). Я хочу обшить его по краям тесьмой, но не знаю, какой длины тесьму купить. Подскажите, как узнать длину тесьмы?
- То есть надо найти… (периметр)
- Давайте ввыведем формулу периметра квадрата. Если сторона квадрата а, то его периметр? (Р=а+а+а+а+а) Запишите формулу в тетрадь.
- В каких единицах будем измерять длину моего платка? (в см)
- Длина стороны платка 8 см. Как найти периметр?
(Проверка по интерактивной доске) (5мин) (оценить себя)
2) Обобщим наши знания о квадрате. Отвечайте «да» или «нет».
квадрат :
• геометрическая фигура (да)
• многоугольник (да)
• имеет четыре стороны (да)
• имеет 4 угла (да)
• все углы прямые (да)
• все стороны равны (да)
- Можно сказать, что любой прямоугольник является квадратом. (нет). Почему?
- А как вы считаете, любой квадрат можно назвать прямоугольником? (да) (2мин)
VII. Итог урока
- Посмотрите вокруг. Во всем кабинете развешаны фигуры. Подойдите к той фигуре, где изображен квадрат.
- Почему именно к этим фигурам? (5мин) (оценить себя)
- Вернемся к теме нашего урока. Как она звучала?
-Чему научились на уроке?
X. Рефлексия.
– Напишите в тетради «Я», и выберите одно слово с экрана:
• узнал
• удивился
• задумался
• запомнил
• научился
• засомневался
• повторил
• не понял (5мин)
XI. Дом. задание
- № 3,4 на стр. 34. (2мин)
