Трудности адаптации учащихся в 5 классе и как их преодолеть

Юлия Магина
Трудности адаптации учащихся в 5 классе и как их преодолеть
▼ Скачать + Заказать документы

Пятый класс относится к одному из кризисных периодов жизни ребенка. При переходе детей из начального звена в среднее, ребята сталкиваются с некоторыми трудностями, которые снижают их успеваемость и мотивацию к учёбе.

Адаптация к учебе в пятом классе — это настоящее испытание, которое ложится на плечи не только детей, но и их родителей, классных руководителей, учителей-предметников и психологов. Возникающие трудности затрагивают не только учебный процесс и школьную жизнь, но и психологический климат семьи.

Публикация «Трудности адаптации учащихся в 5 классе и как их преодолеть» размещена в разделах

• Адаптация детей. Адаптационный период в детском саду
• Адаптация и дезадаптация школьников
• Домоводство, СБО, труд
• Средняя школа, 5 класс
• Средняя школа. 5-9 классы
• Школа. Материалы для школьных педагогов
• Темочки

Возрастной особенностью социализации подростков в данный период является формирование ориентации на своих сверстников.

Начиная с пятого класса, самооценка школьников начинает зависеть от взглядов детей друг на друга. До пятого класса самооценка школьника зависела от взглядов родителей и учительских оценок. В этот период дети ориентируются не на школьные отметки, а индивидуальные качества личности, манеру общения, внешний вид. Под влиянием этого самооценка многих детей начинает резко падать.

Кризисные изменения детей пятого класса затрагивают и их мотивацию к познаниям. Именно на этот период выпадает существенное снижение у детей тяги к знаниям. В результате ребенок начинает отрицательно относиться к школе, урокам, учителям и одноклассникам. На фоне всего этого у детей начинает возникать конфликтность в общении со старшими, включая учителей и родителей, а также заметное снижение успеваемости.

Анализируя все вышеуказанные факторы, становится понятно, что переходный период детей из начальной школы в пятый класс сопровождают кризисы в различных сторонах развития детей, а именно в:

• эмоциональном состоянии;

• системе отношений к окружающим;

• поведении;

• мотивации к учебе;

• интеллектуальном развитии.

Придя в пятый класс, ребята сталкиваются с рядом трудностей :

1. Изменение условий обучения (много учителей и каждый обладает индивидуальными психологическими особенностями и ожиданиями, много предметов и по каждому имеется ряд определённых требований);

2. Изменение требований (разные учителя предъявляют разные требования);

3. Новый этап психофизического развития, поскольку ребёнок активно входит в пубертатный период;

4. Увеличившийся темп и объём работы на уроках, появляется необходимость самостоятельной деятельности.

В связи с имеющимися трудностями на данном этапе жизни, меняется и психологическое состояние ребёнка и физиологическое. Эти трудности в адаптации имеют определённые признаки, которые внимательный взрослый может наблюдать:

1. Усталый внешний вид

2. Замкнутость ребёнка

3. Нежелание выполнять домашние задания

4. Жалобы на события, связанные со школой

5. Утренняя вялость

6. Негативные отзывы об учителях и одноклассниках

7. Жалобы на плохое самочувствие

План помощи пятикласснику.

• Повышение самооценки учащихся, групповые и индивидуальные занятия и классные часы на тему «Индивидуальность»;

• Снижение тревожности и снижение эмоционального напряжения;

• Сплочение коллектива класса : групповые и индивидуальные занятия психолога с детьми на тему: «Командообразование», «Дружба» ;

• Развитие толерантности, терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям: занятия и беседы с психологом на тему «Толерантность» ;

• Развитие коммуникативных умений, умение вести себя, находясь в центре внимания, навыка, самопрезентации, умения слушать, говорить другому человеку приятное и т. д.

• Формирования убеждения в ценности каждой личности и установки на позитивное восприятие каждого члена коллектива;

• Предоставление классному руководителю и пятиклассникам лучше узнать друг друга путём организации совместных мероприятий.

• Привлечение родителей к помощи в адаптации к изменившимся условиям обучения и жизни детей. В этот период важно стать своему ребенку настоящим другом, советчиком и соратником. Правильно организованное поведение родителей позволит не только с легкостью пережить детям данный период, но и не «замкнуться в себе». Именно семья должна стать детям настоящей опорой и надежным тылом, куда пятиклассники с радостью будут приходить после учебных занятий.

Список литературы:

1. Адаптация пятиклассников : программа тренинговых занятий, конспекты

занятий для учащихся 5-х классов // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". -2007. -N 22.

2. Коблик Е. Г. Первый раз в 5 класс. Программа адаптации детей к средней

школе. –М. : Генезис, 2003.

3. Останина Н. Я и школа: Программа развития адаптивных возможностей

учащихся при переходе в среднее звено. // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". -2003. -N 41

4. Лашина О. Ваш ребенок -пятиклассник : занятие родительского клуба. // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября". -2006. –N13

5. Психологическая профилактика дезадаптации учащихся в начале обучения в средней школе. Методические рекомендации для школьных психологов / Под ред. Л. П. Пономаренко. - Одесса: Астро Принт, 2004.

ГБОУ Школа-интернат №1 им. К. К. Грота, г. Санкт-Петербург, 2018 г.

Педагог-психолог Магина Юлия Михайловна