Валентина Соломка
Тематическая «Неделя детской книги» для детей средней группы
▼ Скачать + Заказать документы
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 22 Колпинского района Санкт-Петербург
Тематическая неделя : «Неделя детской книги»
для детей средней группы
Подготовила и провела воспитатель
высшей квалификационной категории:
Соломка Валентина Николаевна
Санкт-Петербург
2021г.
Темочки:
- Книга. Все материалы по теме книг
- Неделя детской книги. Книжкины недели
- Планирование, тематические недели по лексическим темам
- Средняя группа
- Темочки
Тематическая неделя : «Неделя детской книги»
для детей средней группы.
Цель тематической недели : приобщение детей к чтению художественной литературы в процессе знакомства с жизнью и творчеством Корнея Ивановича Чуковского.
Задачи тематической недели :
-продолжать знакомить детей с творчеством писателей;
-познакомить детей с жизнью и творчеством К. И. Чуковского;
- прививать любовь к творчеству автора;
- учить детей понимать занимательность сюжетов сказок К. И. Чуковского, особенность его языка;
- на примере сказок, К. И. Чуковского показать, что добро побеждает зло;
-учить выражать собственное отношение к поступкам главных героев;
-развивать у детей внимание, память, мышление, творчество, инициативу;
- воспитывать у дошкольников чувство сострадания к слабым и беззащитным;
-формировать навыки устной речи на основе произведений К. И. Чуковского;
-совершенствовать умение выразительно декламировать стихи, читать произведения, драматизировать, инсценировать;
- формировать у детей и взрослых устойчивый интерес к чтению художественных произведений, через совместные мероприятия;
- способствовать развитию творческих способностей, памяти, речи, внимания;
- активизировать влияния семейного воспитания на развитие дошкольников, приобщение родителей к проблемам детского чтения
Тематическое планирование на неделю для детей средней группы по теме : «Неделя детской книги»
Дни недели Мероприятия
Понедельник
День информации
«Не секретные материалы или копилка интересной информации»
1. Беседа с детьми: «Откуда можно узнать что-то новое?» Цель: развивать интерес к поиску новых знаний через книгу. Задачи: учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли; расширять словарный запас детей.
2. Дидактическая игра: «Доскажи словечко». Задачи: учить детей называть досказывать слова из знакомых произведений; развивать логическое мышление, чувство рифмы.
3. Дидактическая игра «Живые числа». Цель: упражнять в счете (прямом и обратном) в пределах 5.
4. ФКЦМ. Познавательное развитие.
Тема : «В гостях у Корнея Чуковского»
Цель: познакомить детей с литературными произведениями К. Чуковского.
Задачи: расширять и углублять представления детей о творчестве писателя; вызвать интерес к личности писателя и его книгам; вспомнить с детьми названия произведений, побуждать в детях радость встречи с любимыми героями; формировать умение определять содержание литературных произведений по отрывкам; активизировать словарь: названия произведений, как зовут героев его сказок, писатель, поют, сказочник; ушат, лохань, корыто; гостеприимный, отважный; плескаться и др. ; закреплять умение согласовывать слова в роде, числе, падеже; совершенствовать умение отвечать на вопросы полными предложениями; развивать у детей любознательность, внимание, мышление, память, воображение.
5. Игровое упражнение: «Ехали медведи на велосипеде». Цель: совершенствовать умения ритмично выполнять движения согласно тексту стиха.
6. Восприятие художественной литературы
Чтение сказки К. И. Чуковского «Федорино горе». Задачи: учить детей воспринимать стихотворную форму сказок, учить быть аккуратными, внимательными, вежливыми и трудолюбивыми; отвечать на вопросы по прочитанному тексту.
Чтение С. Я. Маршак «Книжка про книжки». Задачи: познакомить детей через произведение С. Я, Маршака, как нельзя обращаться с книжками; развивать у детей эмоциональное восприятие текста произведения.
7. Рассматривание картин, иллюстраций
Рассматривание иллюстраций к сказкам К. И. Чуковского. Цель: закреплять знания детей о произведениях К. И. Чуковского
8. Сюжетно-ролевая С / р игра «Библиотека». Задачи: учить детей отображать в игре знания об окружающей жизни; показать социальную значимость библиотек; расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте; знакомить с правилами пользования книгой; пробуждать интерес и любовь к книгам, воспитывать бережное к ним отношение; развивать интерес к игре, коммуникативные способности; продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.
9. Дидактическая игра: «Узнай по описанию». Задачи: продолжить учить детей находить предмет по описанию, учить внимательно слушать описание.
10. Работа с родителями: Буклет для родителей в раздевалке: «Знакомство детей с произведениями Корнея Чуковского».
Предложить родителям дома с детьми выучить наизусть отрывки из сказок К. И. Чуковского.
Вторник
День грамотности
«В царстве книг и мудрых знаний»
1. Беседа с детьми на тему: «Правила обращения с книгой». Задачи: формировать эмоционально – положительное и бережное отношение книгам; развивать у детей речь.
2. Раскраски: «Сказки К. И. Чуковского» - по выбору детей.
Задачи: закреплять знания детей о творчестве К. И. Чуковского; развивать мелкую моторику рук; воспитывать аккуратность.
3. Дидактическая игра: «Кто, что слышит?»
Задачи: учить детей правильно произносить различные звуки и слова, обогащать словарь; развивать слуховое восприятие, внимание.
4. Дидактическая игра: «Закончи предложение»
Цель: развивать у детей внимание, восприятие.
Задачи: закрепить знания детей о содержании сказок К. И. Чуковского.
5. НОД Познавательное развитие ФЭМП
Тема : «Посуда у Федоры»
Цель: учить детей устанавливать равенство и неравенство групп предметов при различных интервалах между предметами в каждой; закрепить знания о геометрических фигурах; развивать внимание, память, логическое мышление.
6. Выставка портретов детских писателей и поэтов в группе. Цель: продолжить знакомить детей с детскими писателями и поэтами.
7. Литературная викторина «Наши сказки»
Задачи: закрепить знания детей о сказках К. И. Чуковского; учить отгадывать загадки по отрывкам сказок, иллюстрациям; развивать речь детей; расширять активный словарь; активизировать устную речь, развивать правильное речевое дыхание, речевой аппарат.
8. Восприятие художественной литературы. Чтение стихотворения К. Чуковского «Скрюченная песенка».
Задачи: формировать умения внимательно слушать текст, отличать поэтическое произведение от прозы; предложить содержательно и эмоционально рассказать о впечатлениях от произведения.
9. НОД Конструирование. Игры с крупным конструктором. «Строим театр для сказок К. Чуковского».
Цель: учить детей подбирать детали для постройки в соответствии с ее назначением.
Задачи: продолжать учить детей скреплять детали конструктора, учить замыкать пространство, дополнять постройку новыми деталями; развивать конструктивные навыки детей, смекалку, умение ориентироваться в пространстве.
10. Творческая мастерская. Коллективная аппликация «Чудо - дерево».
Задачи: закреплять знания произведения; продолжать учить аккуратно пользоваться кисточкой и клеем, приклеивать готовые формы; развивать инициативу.
11. Дидактическая игра: «Разложи книги по порядку» (от самой маленькой до самой большой).
Задачи: развивать внимание, логическое мышление, умение доказывать правильность своего суждения.
10. П/и «Пробеги и не задень» Задачи: учить детей бегать змейкой не задевая кегли; развивать двигательную активность.
11. Сюжетно-ролевая игра «Убираем квартиру, помогаем маме». Задачи: учить детей распределять роли, подбирать необходимые атрибуты; вносить в игру освоенные знания и умения; воспитывать дружеские взаимоотношения.
12. Работа с родителями: Беседа с родителями на тему: «Детская книга - дома».
Среда
День экологии
«Загадочный мир природы»
1. Беседа с детьми на тему: Берегите книгу».
Задачи: формировать у детей представления о том как надо обращаться с книгой; попросить детей ответить на вопросы : Чего боится книга? Почему люди должны бережно относиться к книгам.
2. Дидактическая игра: «Природа и человек».
Цель: систематизировать представления детей о том, что дает человеку природа, а что делает человек сам.
3. НОД Художественно-эстетическое развитие. Лепка
Тема : «Доктор Айболит и его друзья»
Задачи: закреплять умение детей передавать в лепке образы литературных героев; совершенствовать навыки разных приемов лепки; воспитывать стремление добиваться выразительного решения образа; развивать образные представления, воображение.
Средства. Пластилин; доски.
4. Д/у «Когда это бывает?» Задачи: актуализировать знания детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток, учить развернуто, отвечать на вопросы воспитателя; формировать умение сравнивать и сопоставлять, делать выводы.
5. Подвижная игра П/и «Мыши в кладовой» Задачи: учить детей чётко проговаривать текст игры, действовать в соответствии со словами; развивать внимание, ловкость, координацию движений.
6. Знакомство с пословицами.
«Сказанное слово забудется, написанное в книге запомнится»
«Испокон века книга растит человека»
«Кто читает, тот много знает»
7. Восприятие художественной литературы и фольклора
Чтение рассказов В. Бианки «Подкидыш», «Первая охота». Задачи: учить детей слушать внимательно содержание рассказа, отвечать на вопросы, используя простые предложения; слушать товарищей, участвовать в коллективном разговоре; развивать у детей внимание, воображение, умение мыслить, рассуждать логически; воспитывать интерес к художественной литературе, любовь к природе
8. Стихотворная игра «Путаница».
Задачи: предложить детям продолжить строку из произведения строфой из другой сказки или другого эпизода.
9. Ситуационный разговор «Кто поступает неправильно?»
Цель: учить детей различать опасные и неопасные ситуации во время весенней прогулки; напомнить детям почему опасно выходить весной на лёд.
10. Дидактическая игра: «Угадай, к какой сказке иллюстрация». Цель: закреплять знания произведений К. И. Чуковского.
11. Работа с родителями: «Сделаем книгу своими руками» (изготовление книжек-малышек). Предложить родителям дома с ребёнком изготовить книжку-малышку.
Четверг
День сказки
«Сказочное путешествие»
1. Беседа с детьми на тему: «Кто нам книги написал?» Задачи: познакомить детей с созданием книги. Кто трудится (не только автор произведения, но и художник-иллюстратор).
2. Выставка разнообразных книг : книги – раскраски, книжки – малышки, книжки - игрушки и т. д
Цель: познакомить ребят с разнообразием современных книг.
3. Дидактическая игра: «Назови первый звук слова» (в кругу с мячом). Воспитатель бросает мяч ребенку и произносит слово, выделяя первый звук, ребенок перебрасывает мяч воспитателю и называет первый звук слова. В игре должны принять участие все дети.
4. Сюжетно – ролевая игра «Библиотека».
Задачи: создать условий для игры; закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; формировать игровые умения, доброжелательное отношение к сверстникам.
5. Игровые упражнения: «Мальвина», «Колобок», «Стойкий оловянный солдатик». Цель: Обогащать двигательный опыт, добиваться правильного выполнения упражнений, повышать двигательную активность детей.
6. НОД Речевое развитие Игра занятие. Викторина по сказкам К. И. Чуковского.
Задачи: расширять представления детей о творчестве, о прочитанных произведениях К. И. Чуковского; почему Чуковский писал такие произведения, чему он хотел научить детей; формировать социально-коммуникативные навыки за счёт умения работать в команде; развивать память, внимание за счёт умения определять прочитанные произведения по иллюстрациям и отрывкам из них; воспитывать уважение и любовь к сказкам; воспитывать веру в добро, дружбу и любовь, в торжество над злом.
7. Дидактическая игра: «Симметричность предметов». Задачи: дать понятие «симметричность предметов»; учить находить одинаковые части предметов, составлять их; привести наглядные примеры симметричности (вазы, кувшины) .
8. Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение сказки К. И. Чуковского: «Телефон».
Задачи: пробуждать интерес к художественной литературе. Развитие умения оценивать поступки героев воспринимать стихотворение, понимать содержание поэтического текста, чувствовать ритм стихотворной речи.
9. Эмоционально-речевая разминка «Пословицы» (дети произносят пословицы о книгах с различной интонацией: весело, вопросительно, удивлённо, утвердительно
«Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита»
Цель: развивать у детей интонационную выразительность.
10. Отгадывание загадок. «В гостях у Деда-Всеведа» - отгадывание загадок о сказочных героях.
Задачи: закреплять знания содержаний знакомых произведений; развивать память, образное мышление.
11. Дидактическая игра. «Четвертый лишний». Цель: совершенствовать умение классифицировать, развивать внимание, речь; формировать удовлетворение от правильно выполненного задания.
12. Сюжетно – ролевая игра «Магазин. Сюжет. Покупаем книжки»
Задачи: учить детей намечать тему игры, подбирать средства для отображения и развития замысла игры, распределять роли; формировать начала социальных компетенций, связанные с исполнением социальных ролей: покупателя, продавца.
13. Настольные игры с мозаикой.
Задачи: закреплять умение составлять узор из цветной мозаики по образцу; способствовать развитию творческих способностей.
14. Работа с родителями: Задание на дом: «Помоги книге». Предложить родителям вместе с детьми дома устроить «Книжкину больницу».
Пятница
День дружбы
«Будем с книгами дружить»
1. Беседа с детьми на тему: «Правила обращения с книгой». Задачи: формировать у детей представления о том как надо обращаться с книгой. Попросить детей ответить на вопросы : Чего боится книга? Почему люди должны бережно относиться к книгам.
2. Игра с мячом "Моя любимая книга"
Цель:учить передавать мяч по кругу, называя свою любимую книгу.
Задачи: развить ловкость, речь; воспитывать уважение друг другу.
3. Проговаривание чистоговорок:
Аз-аз-аз – читаем дружно мы рассказ,
Шу-шу-шу – в библиотеку я спешу,
Ке-ке-ке – книги в библиотеке,
Ал-ал-ал – нам выдали журнал,
Т-та-та интересная газета.
Задачи: учить детей чётко проговаривать звуки, развивать фонематический слух.
4. Сюжетно – ролевая игра «Ветеринарная клиника Айболита». Задачи: формировать навыки совместной игровой деятельности, передавать в игре и творчески интерпретировать представления, моделировать ролевые диалоги (внести атрибуты); обогащать личный и игровой опыт детей, представления о профессиях взрослых людей, поддерживать интерес к сюжетно-ролевой игре.
5. НОД Художественно-эстетическое развитие. Рисование
«Украсим посуду для бабушки Федоры»
Цель: учить детей украшать посуду точками, колечками, кружочками с помощью кисточки и гуаши.
Задачи: закреплять умение правильно держать кисть, чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета; способствовать воспитанию умения доводить начатое дело до конца; развивать воображение, самостоятельность, фантазию и творчество.
6. Чтение художественной литературы
Чтение сказки К. И. Чуковского «Путаница». Задачи: повторить с детьми правила пожарной безопасности; учить детей быть послушными, не шалить и не баловаться; познакомить с жанром «небылицы».
7. Игра-драматизация по сказке К. Чуковского «Телефон». Задачи: формировать умение детей своевременно включаться в коллективную драматизацию произведения; выражать состояние персонажа с помощью мимики, голоса, интонации; понимать юмор произведения; воспитывать интерес, бережное отношение к животным.
8. Чтение сказки К. И. Чуковского «Путаница». Задачи: повторить с детьми правила пожарной безопасности; учить детей быть послушными, не шалить и не баловаться; познакомить с жанром «небылицы». Чтение сказки К. И. Чуковского «Путаница». Задачи: повторить с детьми правила пожарной безопасности; учить детей быть послушными, не шалить и не баловаться; познакомить с жанром «небылицы».
9. Рассматривание иллюстраций к сказкам. Задачи: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций, рисунков в книгах; показать детям разнообразие красивых иллюстраций в знакомым книжкам.
10. Сюжетно – ролевая игра: ««Книжный магазин»». Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, оказывать помощь в организации взаимодействия в рамках сюжета. Способствовать активизации речевого общения.
11. Взаимодействие с родителями:
Памятка для родителей «Как научить ребенка любить и беречь книги.
