Конспект занятия по развитию речи. Составление описательного рассказа по картине «На поляне»

Юлия Вожаченко
Конспект занятия по развитию речи. Составление описательного рассказа по картине «На поляне»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель. Помогать детям, рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать формировать умение придумывать название картине.

Программные задачи:

Формировать умение составления описательного рассказа.

Развивать воображение и память, мышление.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Публикация «Конспект занятия по развитию речи, Составление описательного рассказа по картине „На поляне“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Составление рассказов, обучение рассказыванию
• Темочки

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие» Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная. Форма проведения: игра. Методические приемы: рассматривание картины, беседа, игра.

Материалы и оборудование: картина, элементы картины, фломастеры. Ход занятия

«Когда на улице холодно, хмуро или слякотно, так хочется, чтобы скорее наступило лето, – начинает занятие воспитатель. – Так хочется оказаться на опушке леса у реки, как вот эта семья».

Педагог показывает детям картину, дает возможность обменяться впечатлениями. Затем напоминает: чтобы составить красивый рассказ по картине, надо рассматривать ее… (в определенной последовательности).

«Сначала давайте рассмотрим, что происходит около палатки. Симпатичная мама в белой шляпе и ее очаровательная дочка, сидя на покрывале и кушают арбуз. Два мальчика расположились на зеленой травке также кушают арбуз. Папа большим ножом режет арбуз на дольки, на картине мы видим расположены бананы, яблоки, персики они лежат в красивой корзине. Итак, эту часть картины под названием „Около палатки“ мы рассмотрели. Остается кому-нибудь из вас объединить все сказанное в рассказ».

Воспитатель выслушивает рассказ одного-двух детей.

«Теперь рассмотрим, что происходит недалеко от палатки.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картину и рассказать о том, как красиво вокруг. Рядом речка и опушка леса с березками и маленькими елочками. Зеленая травка. Кругом цветут мелкие яркие цветочки.

Далее кто-нибудь из детей самостоятельно рассказывает об окружающей палатку природе.

Физминутка:

В понедельник я купался, Изображаем плавание.

А во вторник –рисовал. Изображаем рисование.

В среду долго умывался, Умываемся.

А в четверг в футбол играл. Бег на месте.

В пятницу я прыгал, бегал, Прыгаем. Кружимся на месте.

Очень долго танцевал.

Хлопки в ладоши. А в субботу, воскресенье Дети садятся на корточки, руки

Целый день я отдыхал. под щеку - засыпают.

«А теперь давайте составим рассказ о всей картине, – говорит воспитатель. – Выдался хороший теплый день. Ребята кто из Вас может продолжить рассказ. Ребята, какой интересный у Вас получился рассказ. А теперь ребята я Вам предлагаю отправиться за столы и выбрать центры, кто, чем будет заниматься, центр конструирование будем делать палатки, центр художественно-эстетический лепка фруктов изображенных на картине, сбор разрезной картины. Рассмотрение продуктов деятельности детей. Ребята давайте сформулируем предложениями, чем одна картина отличается от другой. Воспитатель: Ребята, что мы сегодня делали? Какой рассказ мы составили? Вам понравилось, чем мы занимались?