Театрализованная деятельность детей старшего дошкольного возраста. 3 часть

Ольга Дмитриева
Театрализованная деятельность детей старшего дошкольного возраста. 3 часть
▼ Скачать + Заказать документы

«Развитие творческих способностей и креативности дошкольников посредством театрализованной деятельности».

(продолжение №3)

Для того чтобы все дети были вовлечены в работу, использую разнообразные приемы: выбор детьми роли по желанию;

- назначение на главные роли наиболее робких, застенчивых детей;

- распределение по карточкам (дети берут из рук педагога любую карточку, на которой схематично изображен персонаж);

- проигрывание ролей в парах. (слайд)

Публикация «Театрализованная деятельность детей старшего дошкольного возраста, 3 часть» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Театр. Театрализованная деятельность
• Темочки

Для раскрытия креативных способностей детей в театрализованной деятельности помогают следующие формы работы с детьми:

- творческие задания;

- постановка проблемы или создание проблемной ситуации;

- создание креативного поля;

- переход игры на другой, более сложный творческий уровень;

- пантомимические этюды и упражнения, музыкально-танцевальные игры-имитации и импровизации; (слайд)

- дыхательная и артикуляционная гимнастика;

- пальчиковые игры со словами;

-заучивание стихов, песенок, потешек, чистоговорок и скороговорок, загадывание и отгадывание загадок;

- чтение и совместный анализ сказок;

- беседы, вопросы;

- имитация движений и звукоподражание.

- прослушивание сказок, потешек, стихотворений с использованием CD.

- рассматривание иллюстраций в книгах, предметов и атрибутов;

- настольно-печатные, дидактические и развивающие игры в уголке для самостоятельной и совместной деятельности ребенка и взрослого;

-подвижные речевые игры с персонажами сказок;

- применяю и игры-драматизации, главным объектом обыгрывания в которых становится сам ребенок. Все эти забавы не только способствуют развитию креативности детей, но и тренируют память, развивают эмоции и стремление к познанию мира; (слайд)

- элементы сказкотерапии: придумывание начала, середины или окончания произведения (рассказ, рисование или драматизация, введение или замена героя произведения, смена характера или действия;

- рисование и раскрашивание наиболее ярких и эмоциональных событий из сказок с речевым комментарием и объяснением личностного смысла изображаемых событий.

- близкое расположение нашего детского сада дает возможность педагогам и воспитанникам посещать спектакли, устраивать экскурсии в здание театра, знакомить с профессией артиста. (слайд)

Развитие креативности посредством театрализации – это вариативная система, позволяющая формировать способности к анализу, синтезу, эмоциональным переживанием, развитию творческой активности детей. Такая деятельность позволяет комплексно воздействовать на детей в вербальном и невербальном плане, эффективно решает задачи нравственного и эстетического воспитания, обогащает эмоциональную сферу, активизирует речевую деятельность и корректирует в разных сферах психической деятельности.

(см. Продолжение №4 - заключение)