Светлана Алехина
Сенсомоторное развитие детей раннего возраста посредством нетрадиционных техник рисования
▼ Скачать + Заказать документы
1 слайд
Здравствуйте, уважаемые коллеги. Я, Алехина Светлана Евгеньевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №50», г. Дзержинска Нижегородской области. Стаж работы 35 лет. Представляю вашему вниманию практические достижения профессиональной деятельности по теме: «Сенсомоторное развитие детей раннего возраста посредством нетрадиционных техник рисования»
2 слайд
Публикация «Сенсомоторное развитие детей раннего возраста посредством нетрадиционных техник рисования» размещена в разделах
- Младшая группа
- Нетрадиционные техники рисования
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Рисование. ВСЕ материалы
- Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2022
В ФГОС ДО выделены направления развития детей дошкольного возраста. В таком направлении как познавательное развитие предполагается формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, об их свойствах и отношениях - форме, цвете, размере, материале, пространстве и времени, а так же запахе, вкусе и развитии моторной сферы. Решение данной задачи возможно в рамках сенсомоторного развития.
Значение сенсомоторного развития в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Сочетание сенсорных и моторных задач, как указывала Е. И. Радина, является одним из главных условий умственного воспитания. Моторика — основа развития, своего рода “локомотив” всех психических процессов (внимание, память, восприятие, мышление, речь). Роль и участие движения в возникновении ощущений и восприятий очень важна, так как возникающие ассоциации формируют зрительный опыт с опытом тактильно-двигательным. И. П. Павлов выразил это простыми словами: "Глаз "учит" руку, рука – "учит" глаз". С помощью ручных движений в предметах, которыми манипулирует ребенок, открывается больше новой информации. Зрение и движения рук становятся основным источником познания ребенком окружающей действительности.
3 слайд
Актуальность
Сенсомоторное воспитание создает необходимые предпосылки для формирования психических функций, имеющих первостепенное значение для возможности дальнейшего обучения. Оно направлено на развитие зрительного, слухового, тактильного, кинетического, кинестетического и других видов ощущений и восприятий.
4 Слайд
Исходя из требований стандарта, мной была определена цель – это Разработка системы развития мелкой моторики у детей 2-3 лет посредством нетрадиционных техник рисования.
Данная цель решалась мною через задачи (отражены на слайде)
Способствовать развитию и укреплению мелкой моторики пальцев, кистей рук.
Способствовать расширению представлений о многообразии нетрадиционных техник рисования.
Создать условия для обучения приёмам нетрадиционных техник рисования (практических умений и навыков, навыков работы с краской).
Способствовать формированию произвольных координированных движений пальцев рук, глаза, гибкости рук, ритмичности развития осязательного восприятия (тактильной, кожной чувствительности пальцев рук).
Обогатить развивающую среду новыми пособиями, способствующими самовыражению детей в творческой деятельности.
Способствовать педагогическому просвещению родителей по теме «Сенсомоторное развитие детей раннего возраста посредством нетрадиционных техник рисования».
5 слайд
Как правило, нетрадиционное рисование используется разрозненно, как вариант изобразительной деятельности, однако любой вид деятельности должен отражать взаимодействие всех участников образовательного процесса, детей, родителей педагогических и иных работников организации. Мною разработана система работы по использованию нетрадиционных приемов изобразительной деятельности в развитии творчества детей раннего возраста, с уч том возрастных особенностей детей, в которой отражено взаимодействие всех участников образовательного процесса. Особое внимание уделяется созданию благоприятных условий для развития детей, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми, что соответствует ФГОС дошкольного образования.
Условно опыт я поделила на три направления работы:
1. Взаимодействие педагога с детьми в условиях организованной совместной деятельности.
2. Взаимодействие педагога с родителями (законными представителями) воспитанников
3. Организация РППС
В процессе работы по данной теме я применяла методы и приемы указанные на слайде.
6-8 слайд
Развивающая предметно-пространственная среда в группе создана с учетом требований ФГОС ДО. Были разработаны:
• картотеки игровых ситуаций (банка мотиваций)
• картотеки пальчиковых и дидактических игр
• картотеки подвижных игр на ориентировку в пространстве
• подобраны картины и иллюстрации
• заготовки для рисования
• создан «Центра творчества»
• оформлены выставки
9 слайд
• подобраны и изготовлены разнообразные материалы для нетрадиционных техник рисования
10 слайд
При работе с детьми использовались на ряду с традиционными формами и новые современные технологии.
1. Использование элементов Суджок терапии.
Суджок–это одно из направлений ОННУРИ медицины, разработанной южно-корейским профессором Пак ЧжеВу. В переводе с корейского языка Су – кисть, Джок – стопа.
При работе с детьми Суджок терапия использовалась исключительно для кистей рук. Методика обладает расслабляющим, тонизирующим воздействием на мышцы кисти пальцев, успокаивающим действием для агрессивных и гиперактивных детей.
2. Пальчиковый театр
Пальчиковый театр – это прекрасный материал для развития у детей воображения, мышления и речи, способствует развитию мелкой моторики, т. к. в ходе игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. С помощью этого вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности
3. Использование техник самомассажа.
11 слайд
В рамках совместной деятельности воспитателя и воспитанников вне образовательной деятельности разработан примерный календарно-тематический план освоения нетрадиционных техник рисования с детьми первой младшей группы по художественному творчеству. Часть плана отражена на слайде.
12-13 слайд
На следующих слайдах отражены некоторые техники, которые были освоены с детьми в рамках данного планирования.
Освоение мы начали с рисования пальчиками. В рамках освоения данной техники были проведены занятия «Платье куклы Маши», «Листопад, листопад», «Украсим матрешкам сарафан», «Рябинка», «Новогодняя елочка»
14 слайд
Рисование ладошками проходило посредством тем «Солнышко лучистое», «Букет для мамы»
15-16 слайд
Техника рисование вилкой отражена в темах «Елочка», «Ежик», «Травка для зайчика»
17 слайд
Рисование ватной палочкой в темах «Зонтики», «Веселый мухомор»
18 слайд
В конце года дети выполняли коллективную работу с использованием различных техник рисования «Путешествие божьей коровки»
19 слайд
В период работы над данной темой в группе были организованы выставки коллективных работ детей. Они представлены на слайде.
20 слайд
Результатом своей работы я считаю достижения детей. Улучшилась мелкая моторика, сформированы образные представления об основных пространственных ориентирах, дети познакомились с разнообразием различных техник изображения знакомых предметов и явлений, проявляют интерес к рисованию, дети стали бережно относится как к своим рисункам и к рисункам других детей.
