Семинар-практикум для педагогов «Инновационные практики развития познавательной деятельности дошкольников по ФГОС»

Татьяна Панова
Семинар-практикум для педагогов «Инновационные практики развития познавательной деятельности дошкольников по ФГОС»

«Инновационные практики развития познавательной деятельности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС дошкольного образования».

Программа «Основы чтения».

Цель:

- Формирование навыков восприятия информации дошкольников с помощью зрительных и слуховых анализаторов.

Задачи:

- Развивать у дошкольников фотографическую память.

- Развивать логическое мышление.

- Формировать взаимосвязи между зрительным образом и словом.

- Формировать навык идентификации слов и букв алфавита.

- Подготавливать дошкольников к перспективному изучению букваря.

Дополнительным материалом к программе «Основы чтения» являются 104 карточки со словами (показ).

Программа «Основы чтения» состоит из 2 частей:

1 часть - идентификация слов.

- Реализуется параллельно с программами «Основы программирования», «Основы математики и теории вероятности», «Основы картографии и астрономии».

- Основной метод – запоминание слов (104 слова) на основе развития фотографической памяти детей.

- Занятия проводятся ежедневно по 7 минут в 4 этапа: 1, 1, 2 и 3 минуты.

2 часть – идентификация букв алфавита.

- Интегрирована в программу «Основы криптографии».

- Основной метод - изучение алфавита путём идентификации букв в ранее изученных словах в рамках программы «Основы криптографии».

Ежедневные занятия программы «Основы чтения» часть1 проводятся в 4 этапа:

1. Презенташки» - 1 мин. Знакомство с новыми словами.

Воспитатель показывает слово с картинкой, называет его, дети повторяют слово за воспитателем.

2. «Разминашки» -1 мин. Повтор новых изученных детьми слов.

Воспитатель показывает слово с картинкой, сам его не называет. Дети самостоятельно называют слово.

3. «Закрепляшки» - 2 мин. Повтор новых изученных слов.

Воспитатель показывает слова без картинки. Дети его называют.

4. «Поиграшки» - 3 мин. Повтор новых и ранее изученных слов.

Воспитатель выбирает несколько ранее изученных слов, раскладывает отобранные слова перед детьми (стороной без картинок) вместе с изученными на текущей неделе. Всего 10 слов.

Воспитатель просит детей поочерёдно находить слова. Дети находят и показывают нужные слова.

Например, берём 2 коробочки:

1 коробочка «Текущие слова», ранее изученные - (мама, папа, бабушка, дедушка, дом).

2 коробочка «Новые слова», изучаемые - (чашка, тарелка, ложка, стол, стул).

Далее проходит работа по алгоритму 4 этапа.