Сборник для детей и родителей о труде

Анастасия Амелина
Сборник для детей и родителей о труде
▼ Скачать + Заказать документы

Сборник для детей и родителей о труде

Выполнила:

Студентка 2-го курса

по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование»

очно-заочного отделения

Амелина Анастасия Николаевна

Руководитель:

Корюкина Ольга Ивановна

Черняховск, 2023 год

Введение

Сборник разработан на основе и в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом, в соответствии с основной образовательной программой «Детство», под редакцией: кандидата педагогических наук, профессор Т. И. Бабаева, доктора педагогических наук, профессор А. Г. Гогоберидзе, кандидата педагогических наук, доцент О. В. Солнцева является дополнением к организации образовательной деятельности по формированию первоначальных действий с дошкольниками.

Публикация «Сборник для детей и родителей о труде» размещена в разделах

• Трудовое воспитание. Трудовая деятельность детей
• Темочки

В сборнике раскрывается методы и действия, направленные на формирование первоначальных трудовых действий у дошкольников. В сборнике присутствуют дидактические игры, мультфильмы о профессиях взрослых, а также песни о труде. Сборник адресован студентам педагогических колледжей, воспитателям ДОО, а так же может быть полезным родителям дошкольников.

Цель сборника – оказание методической поддержки педагогу по организации знакомства детей с трудом взрослых.

Оглавление

Введение 2

Раздел 1: «Азбука народной мудрости» 4

Раздел 2: «Славим труд и человека труда» 8

Раздел 3: «Музыкальный калейдоскоп» 9

Раздел 4: «Энциклопедия игры» 13

Раздел 5: «Мультсборник» 16

Раздел 6: «Познавательный коллаж» 18

Раздел 7: «Толковый словарь в картинках» 21

Раздел 8: Операционные карты для ручного труда 23

Раздел 1: «Азбука народной мудрости»

1. Кто за все берется тому ничего не дается.

В этой пословице говорится о том, что если человек начинает новое дело не закончив старое, и не прилагает достаточно усилий, то не одно дело не даст результата.

2. Под лежачий камень вода не течет

В этой пословице говорится о том, что ничего самой собой не делается, если человек не приложит усилий и желания.

3. Дело мастера боится

В этой пословице говорится о том, что старание может победить любое даже самое сложное дело.

4. За всякое дело берись смело

В этой пословице говорится о том, что не стоит бояться работы, если стараться и не лениться, то любая работа наладится.

5. У плохого мастера и пила плохая

В этой пословице говорится о том, что если человек что-то не умеет, то он всегда будет искать кого или что можно обвинить в неудаче.

6. Палец слаб, а кулак силен.

В этой пословице говорится о том, что в одиночку трудно справиться со сложным делом, а всем вместе намного проще. Если сложно надо попросить помощи у друзей.

7. Капля по капле и камень долбит.

В этой пословице говорится о том, что любое дело сложиться если настойчиво добиваться результата.

Загадки:

Травы поем – зубы вытуплю,

Песку хвачу – снова наточу.

(Коса)

Всех на свете обшивает

Что сошьет – не надевает.

(Игла)

Я по лысине бегу –

Кудри с лысины стригу.

(Рубанок)

Как завижу лежебоку,

что валяется без проку,

Я прижму его к доске,

да как стукну по башке,

В доску спрячется бедняжка,

чуть видна его фуражка.

(Молоток)

Вострушка-вертушка

Уперлась в винт ногой,

Потерял болтун покой.

(Отвертка)

Сказки про трудолюбие :

1. «Морозко» - где падчерица и скотину поила-кормила, дрова и воду в избу носила, печь топила, избу мела - еще до свету.

2. «Двенадцать месяцев» (народная сказка, а не её обработка Маршаком) – где падчерице с утра до ночи и присесть некогда было: то воды натаскай, то хворосту из лесу привези, то белье на речке выполощи, то грядки в огороде выполи.

3. «Репка» - где дед посадил репку. И только в совместном труде и упорстве смогли собрать урожай.

4. «Колобок» — где бабка взяла крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела и наскребла муки горсти две. Замесила муку на сметане, состряпала колобок, изжарила в масле и на окошко студить положила.

5. «Маша и медведь» — где Маша пекла пирожки.

Раздел 2: «Славим труд и человека труда»

Перед нами картина Алексея Ильича Бортникова "Весна пришла". Художник посредством полотна и красок показывает нам, каким он видит это время года. Для одних весна - это пробуждение природы и пение птиц, для других - огромные лужи и промокшие ноги. Картина Бортникова была написана в советский период, поэтому не удивительно, что для людей того времени весна - это время труда, огородных посадок, дачных работ. Причём, к труду тогда приучали с ранних лет. На картине мы видим совсем ещё маленьких детей - воспитанников детского сада. Но и они, несмотря на возраст, уже пытаются сделать что-то полезное. Мальчишки и девчонки работают на участке около садика, сажают лук. У них очень чётко распределены обязанности. Одна девочка делает лунки, двое её друзей высаживают луковицы в почву, потом другая девочка засыпает луковки землёй. К ним на помощь бежит ещё одна воспитанница детского сада - с ведром, она будет поливать грядки.

Лица у всех ребят сосредоточенные. Между тем видно, что сажать лук для них - очень увлекательное занятие. Всю весну и лето дети будут ухаживать за посадками, а после - соберут урожай и увидят воочию результат своего труда.

Раздел 3: «Музыкальный калейдоскоп»

В процессе слушания музыки дети знакомятся с инструментальными, вокальными произведениями разного характера, они переживают, испытывают определенные чувства. Слушание музыки развивает интерес, любовь к ней, расширяет музыкальный кругозор, повышает музыкальную восприимчивость детей, воспитывает задатки музыкального вкуса.

«Антошка»

Слова Ю. Энтина

Музыка В. Шаинского

Антошка Антошка

Пойдем копать картошку

Антошка Антошка

Пойдем копать картошку

Тили-тили трали-вали

Это мы не проходили

Это нам не задавали

Тили-тили трали-вали

Это мы не проходили

Это нам не задавали

Па-рам-пам-пам

Па-рам-пам-пам

Антошка Антошка

Сыграй нам на гармошке

Антошка Антошка

Сыграй нам на гармошке

Тили-тили трали-вали

Это мы не проходили

Это нам не задавали

Тили-тили трали-вали

Это мы не проходили

Это нам не задавали

Па-рам-пам-пам

Па-рам-пам-пам

Антошка Антошка

Готовь к обеду ложку

Антошка Антошка

Готовь к обеду ложку

Тили-тили трали-вали

Это братцы мне по силе

Откажусь теперь едва ли

Тили-тили трали-вали

Это братцы мне по силе

Откажусь теперь едва ли

Па-рам-пам-пам

Па-рам-пам-пам

Па-рам-пам-пам

«Песня Василис»

Слова В. Коростылёв

Музыка И. Якушенко

Поработаем неплохо,

Рассчитаем за урок

Сколько надо шлакоблоков,

Чтоб дворец построить в срок.

Делать надо нам расчёт,

Как из труб вода течёт,

Что отсюда вытекает,

Арифметике почёт.

«Мамины помощники»

Слова и музыка Л. Северинова

Мамочка, мамочка мы тебе поможем:

Сами всё уберё м и на место сложим:

Мы свои платочки в тазике стираем –

Вот как мы сегодня маме помогаем!

Мамочка, мамочка мы тебе поможем:

Сами всё уберё м и на место сложим:

Мы тарелки моем, сухо вытираем

Вот как мы сегодня маме помогаем!

Мамочка, мамочка мы тебе поможем:

Сами всё уберё м и на место сложим:

Щёткой пол на кухне чисто подметаем-

Вот как мы сегодня маме помогаем!

Мамочка, мамочка мы тебе поможем:

Сами всё уберё м и на место сложим:

На окне цветочки дружно поливаем-

Вот как мы сегодня маме помогаем!

Припев: Вода, буль-буль-буль

Вода, буль-буль-буль

Вода, буль-буль-буль

Умой чумазых и грязнуль!

В мире много белых пятен

И на карте их не счесть

Только больше чёрных пятен -

У грязнуль на коже есть!

Припев: Вода, буль-буль-буль

Вода, буль-буль-буль

Вода, буль-буль-буль

Умой чумазых и грязнуль!

И неряхи и грязнули

От воды несутся пулей,

Мы же к ней спешим с любовью

Чистота - залог здоровья!

Припев: Вода, буль-буль-буль

Вода, буль-буль-буль

Вода, буль-буль-буль

Умой чумазых и грязнуль!

Раздел 4: «Энциклопедия игры»

Сюжетно - ролевая игра «Работа продавца»

Цель: развитие навыка классификации вещей и продуктов по внешним признакам, определения формы окружающих предметов.

Задачи:

Образовательные:

закрепление в памяти новых понятий, связанных с магазинными товарами;

формировать умение группировать предметы по признакам, пользуясь практическими действиями с картинками.

Развивающие:

развивать логику, память, концентрацию внимания, речевой навык;

развивать у детей знания о работе продавца.

Воспитательные:

воспитывать доброжелательное отношение друг к другу в ходе совместной деятельности;

воспитывать у детей уважение к профессии продавца.

Материал и оборудование: карточки, изображающие продающиеся в магазине вещи и продукты, а также витрины товарных отделов в виде разноцветных картонных листов с соответствующими надписями «Мебель», «Продукты», «Спорт».

Игровые правила:

На столе лежат карточки, изображающие продающиеся в магазине вещи и продукты, а также витрины товарных отделов «Мебель», «Продукты», «Спорт». Воспитатель предлагает воспитанникам побыть продавцами. В магазин привезли разнообразные товары (детям предлагается рассмотреть карточки, изображающие еду, мебель, спортивный инвентарь). Грузчики, выгружая товары, все смешали в кучу. Детям необходимо сгруппировать предметы по признакам и найти витрину с нужным товарным отделом.

Игровые действия:

Задача продавцов – правильно распределить продукцию по витринам. Дети начинают раскладывать картинки по картонкам-витринам, попутно рассказывая, почему кладут именно сюда.

Например: сыр – это продукт из молока, следовательно, нужно положить в молочный отдел.

Профессия «Шофёр» игра «Тише едешь, дальше будешь»

Цель: развитие навыка в ходьбе с остановкой по сигналу; развитие реакции на сигнал, чувство равновесия, внимание.

Ход игры:

На одной стороне площадки проводится линия, дети строятся за ней в шеренгу. На другом конце площадки очерчивается круг – место водящего. Повернувшись спиной к детям, водящий громко говорит: «Тише едешь, дальше будешь. Стоп!» На эти слова дети идут к ведущему, делая шаг на каждое слово, на слово «Стоп!» - останавливаются, замирают. Водящий после слова «стоп» быстро оглядывается на детей. Того, кто не успел остановиться, водящий возвращает на исходную линию. Затем водящий вновь поворачивается спиной к детям и повторяет слова команды. Играющие продолжают движение с того места, где остановились первый раз на слово «стоп». Те, кого отослал водящий на исходную линию, начинают движение оттуда. Побеждает ребенок, успевший встать первым в круг к водящему до слова «стоп». Он и становится водящим.

Игра «Кому это нужно?»

Цель: закрепление представления детей о предметах и их использовании в трудовых процессах. Знакомство с профессиями.

Ход игры:

Воспитатель показывает детям различные предметы, просит назвать их и рассказать, когда они используются и с какой целью? Например: это половник, он нужен повару, чтобы размешивать кашу, разливать суп и компот и т. д.

При проведении игры с детьми старшего дошкольного возраста воспитатель подбирает разные картинки с изображением предметов. Например: клещи, молоток, пылесос, кофемолка, штурвал, компьютер, микрофон, микроскоп, телескоп, и прочее. Дети называют профессию человека, который использует изображённый предмет в своём труде.

Игра «Кому без них не обойтись?»

Цель: закрепление знаний детей о материалах, инструментах и оборудовании, необходимых людям разных профессий.

Ход игры:

Воспитатель называет предметы, а дети – профессию человека, которому он необходим. Например: ножницы, телефон, носилки, гвозди, кассовый аппарат, карандаш, кисть, поднос, звонок.

Следует учитывать, что одни и те же предметы необходимы людям различных профессий. Например, канат нужен и спортсменам, и матросам, и строителям, и спасателям.

Дидактическая игра «Угадай профессию»

Дидактическая задача: закрепление знания детей об орудиях и предметах труда, относящихся к определенной профессии. Упражнение в назывании действий, которые выполняет человек данной профессии.

Оборудование: орудия и предметы труда некоторых профессий, их изображение на картинках или игрушки (рубанок, пила, молоток, гвозди, наперсток, ножницы, игла в игольнице, сантиметр, фонендоскоп, шприц, бинт, кисти, краски, мольберт, ножницы, расческа, лак, бигуди, весы, гиря, лотки с овощами, жезл, свисток, машинка ГАИ и др.).

Игровое действие: ребенок отбирает на столе у воспитателя реальные предметы, картинки или игрушки, относящиеся к определенным профессиям, и говорит: «Я взял рубанок, пилу, молоток и гвозди. Отгадайте, какая у меня профессия?». Дети должны узнать, о какой профессии идет речь, и назвать действия, которые выполняет человек данной профессии. (Это столяр, он пилит, строгает доски)

Раздел 5: «Мультсборник»

Для дошкольников стоит выбирать российские мультфильмы и фильмы. Их сценарии составляют в соответствии с психологическими требованиями. Российские мультики созданы специально для детей, для их ранимой психики, чтобы не навредить им. Они докажут ребенку, что добро всегда, при любых обстоятельствах побеждает зло.

https://whatisgood.ru/tv/cartoons/sovetskie-multfilmyi-kotoryie-pomogut-otuchit-rebyonka-ot-leni/

Герои мультиков учат малыша помогать родителям, друзьям. Тот, кто лениться, высмеивается другими героями и, в конце концов, понимает, что труд – это полезное дело.

1. «Нехочуха» (Творческое объединение Экран, 1986г.)

Сюжет:

Мальчик не хотел ничего делать, только смотреть мультики и играл. Он не убирал за собой игрушки, не помогал бабушке по дому и мечтал попасть в страну, где не будут заставлять делать то, что не хочешь. Его желание сбылось – он попал в страну Нехочухию, где были разнообразные удовольствия и обслуживающие роботы. Мальчик быстро устал от постоянных, сменяющих друг друга удовольствий и постоянно повторял «не хочу». На что робот отвечал: «Молодец. Будешь как великий Нехочуха». Когда же он увидел настоящего великого Нехочуху – отвратительного, ничего не умеющего, толстого лентяя – и понял, что это он в будущем, то не захотел быть Нехочухой.

2. «Сказка про лень» (1976г., Союзмультфильм)

Сюжет:

На одном из прилавков рынка Тюлень продавал свою Лень – небольшой мешочек, на котором так и было написано: «Лень». Продавец запрашивал за свой необычный товар совсем малость, и покупку решил совершить Пингвин. Избавившись от Лени, бодрый и радостный Тюлень отправился плавать в море, а Пингвин с новым приобретением пришел к себе домой. Стоило ему приоткрыть узелок, как Лень сразу же его одолела. Ни о какой работе и речь идти не могла, даже дошить ботинок Пингвину сил не осталось, и герой улегся спать.

Прошло несколько дней, огонь в котле погас, и весь дом укрылся сосульками. Встрепенулся Пингвин, схватил злосчастный мешок и решил подкинуть его соседям – семье Гусей. Как только Лень оказалась у мамы и папы Гусей, так сразу крылья у них опустились, и сил хватило, лишь чтобы в домино поиграть.

Следующим обладателем нехорошего мешочка стал Кашалот, за ним Крокодил, а потом Олень. И никто не смог сразу дать отпор напавшей Лени. Лишь спустя время, когда герои понимали, что бездействовать неправильно, тогда получалось избавиться от наваждения. Даже Речка Лени поддалась.

К концу истории все герои благополучно избавились от злосчастного мешочка Лени, и теперь она рыщет по свету в поисках кого-нибудь, кто имел бы несчастье дать ей приют.

3. «В яранге горит огонь» (1956г., Союзмультфильм, по мотивам сказок народов Севера)

Сюжет:

Далеко на Севере в маленькой яранге жила мама с двумя детьми. Сына звали Ятто, а его сестру – Тэюне. Дети были ленивые и непослушные и не хотели помогать матери. Когда она попросила детей насобирать хвороста для огня, те не послушались её, сказав, что тех дров, которые она уже собрала, вполне хватит. Когда же огонь в очаге погас, злая старуха Пурга ворвалась в ярангу, превратила мать Ятто и Тэюне в птицу и унесла её. Брату и сестре пришлось забыть про свою лень и отправиться на поиски мамы. Они проделали долгий путь и преодолели много опасностей, прежде чем смогли найти жилище Пурги и спасти свою маму.

Раздел 6: «Познавательный коллаж»

Кроссворд в переводе «Перекресток слов», - это развлечение, использующееся, как средство активизации мыслительных процессов. Работа с кроссвордами достаточно интересна и для воспитателей и для дошкольников. Ребёнок, разгадывая кроссворд, становится как бы исследователем, ему необходимо прилагать усилия, напрягать свой ум, тем самым активизировать приобретённые знания и опыт, уметь сосредотачиваться, размышлять. Кроссворды способствуют тренировке памяти, развивают сообразительность, умение анализировать, сопоставлять, мыслить логически, сосредотачиваться, воспитывают настойчивость в достижении цели.

Задания к кроссворду «Профессии» :

1. Гвозди, топоры, пила,

Стружек целая гора.

Это трудится работник —

Делает нам стулья. (Плотник.)

2. Кто в дни болезней

Всех полезней

И лечит нас от всех

Болезней? (Врач.)

3. Мелом пишет и рисует,

И с ошибками воюет,

Учит думать, размышлять,

Как его, ребята, звать? (Учитель.)

4. У меня есть карандаш,

Разноцветная гуашь,

Акварель, палитра, кисть

И бумаги плотный лист,

А еще – мольберт-треножник,

Потому что я… (Художник)

5. Он не лётчик, не пилот,

Он ведёт не самолёт,

А огромную ракету.

Дети, кто, скажите это? (Космонавт.)

6. Весёлая работа,

Завидно от души!

Свисти, когда охота,

Да палочкой маши! (Полицейский.)

7. С ним, наверно, вы знакомы.

Знает он про все законы.

Не судья, не журналист.

Всем совет дает. (Юрист.)

8. Он похож на капитана

Но ведет корабль степной.

Спорит он с волной упрямо,

Только с золотой волной. (Комбайнёр.)

9. В книжном море он бескрайнем

Настоящий капитан.

Отыскать любую книжку

Помогает быстро нам! (Библиотекарь.)

10. Нам даёт товар и чек

Не философ, не мудрец

И не суперчеловек,

А обычный. (Продавец.)

11. Темной ночью, ясным днем

Он сражается с огнем.

В каске, будто воин славный,

На пожар спешит. (Пожарный.)

12. По размеру в самый раз

Он костюм сошьет для вас.

Все исполнит по науке _

И ходите руки в брюки (Портной.)

Раздел 7: «Толковый словарь в картинках»

Значение развития словаря ребенка в формировании связной речи трудно переоценить. Без освоения лексической системы языка невозможно овладеть речью как средством общения. Развитие словаря является необходимым условием для формирования у ребенка полноценных представлений о речеязыковой системе в целом.

ПРОДАВЕЦ

В магазине возле касс

Продавец встречает нас:

То пакетами шуршит,

То бумагой шелестит.

На весах живая стрелка,

И она быстра, как белка, —

Очень точные весы.

Мы купили колбасы,

Сыру твёрдого, конфет,

Кошке рыбу на обед.

(В. И. Мирясова)

ВОДИТЕЛЬ

Раз мне задали вопрос:

«Ты уже совсем подрос,

Кем ты хочешь в жизни быть?»

«Буду транспорт я водить,

Личный или городской —

Транспорт нравится любой,

Грузовик или автобус;

Когда я смотрю на глобус,

Вижу целый мир дорог,

Я бы их проехать смог, Инструменты взяв с собой.

А потом вернусь домой.

Научусь чинить машины

И с проколом справлюсь шины — Специальный инструмент

Чинит всё в один момент.

А пока машины нет,

Я вожу велосипед».

(С. А. Васильева)

ПОГРАНИЧНИК

Нашей Родины прекрасной

Охраняет он границы.

И на службе на опасной

Пограничнику не спится.

Верный пёс — ему подмога,

Носом чует он врага,

Не допустит до порога —

Так уж выучка строга.

Нарушать границ не стоит,

Тут охрана, берегись!

Есть решение простое —

Ты с законом подружись.

(С. А. Васильева)

Раздел 8: Операционные карты для ручного труда