Самоотчет по кружку оригами

Ксения Тотонова
Самоотчет по кружку оригами

Отчет по кружку оригами

«В некотором царстве, в бумажном государстве».

Воспитатель

Тотонова Ксения Николаевна

Оригами – это искусство складывания из бумаги, без ножниц и клея.

Свое название получило от японских слов «ОРИ» - складывать и «ГАМИ» - бумага. Искусство складывания бумажных моделей насчитывает 2000 лет. Это искусство не знает границ и доступно людям любого возраста.

Публикация «Самоотчет по кружку оригами» размещена в разделах

• Изостудия, кружок ИЗО
• Оригами для детей
• Поделки. Мастерим с детьми
• Темочки

Занятия по изготовлению поделок оригами не только воспитывают аккуратность, но также формируют ловкость пальцев и кистей ребенка, способствует развитию основных психических процессов (внимания, памяти, мышления, улучшает восприятие, формирует у ребенка навыки пространственной ориентации, стимулирует речевое развитие. Оригами знакомит детей с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д., развивает глазомер, активизирует мыслительные процессы, обогащает словарь специальными терминами.

Детям нравится заниматься оригами. Вводное занятие было посвящено искусству оригами, его истории.

Я показывала и проговаривала последовательность изготовления. Показывала и объясняла, как нужно выполнять тот или иной сгиб. Подводя итоги занятия, я оценивала аккуратность выполнения работы каждым ребенком, проявленное при оформлении творчество, умение работать в коллективе.

Целью кружковой работы, проводимой мною было, формирование у дошкольников познавательной и исследовательской активности, в процессе овладение элементарными приемами техники оригами. Занятия кружка осуществлялись в соответствии с перспективным планом.

В соответствии с целью кружковой работы были поставлены следующие общие задачи:

• Познакомить детей с базовыми формами: книжка, треугольник, дверь, блин, воздушный змей, двойной треугольник, дом, водяная бомба, катамаран, двойной квадрат.

• Научить складывать квадратную форму листа пополам и по диагонали, тщательно разглаживать место сгиба;

• Закреплять умение делать надрезы в определенном месте, украшать свою поделку с помощью рисования и аппликации;

• Развивать уверенность в своих силах;

• Воспитывать трудолюбие, вызывать желание довести начатое дело до конца;

• Способствовать развитию конструктивных и творческих способностей с учетом индивидуальных способностей детей;

• Развивать способность анализировать, планировать, создавать конструкции по образцу, по схемам;

• Формировать умение действовать в соответствии со словесными инструкциями педагога.

Кружковая работа велась в течение одного учебного года. Посещали кружок по списку всего 15 воспитанников.

Почти все занятия строились по одному плану. На каждом занятии использовался дополнительный материал: стихи, загадки, сведения о предполагаемом предмете складывания.

1. Подготовка к занятию.

2. Повторение пройденного (повторение названия базовой формы, повторение действий прошлого занятия, повторение правил пользования ножницами, правил техники безопасности).

3. Введение в новую тему (загадки, стихи, раскрывающие тему занятия; сведения о предмете занятия (например, о жизни животных, птиц, насекомых, показ образца, повторение правил складывания).

4. Практическая часть (показ процесса изготовления поделки, текстовой план, самостоятельное изготовление по схеме, оформление, анализ проделанной работы).

5. Двигательные минутки

В конце года дети:

• Самостоятельно изготавливали и знали основные базовые формы оригами;

• По образцу изготавливали несложные поделки;

• Тщательно и аккуратно разглаживали линии сгиба;

• Добивались конечного результата;

• Хорошо ориентировались на листе бумаги;

• Знали и называли правила складывания бумаги при выполнении оригами;

• Работали самостоятельно, точно соблюдая инструкции;

• Самостоятельно и справедливо оценивали конечный результат своей работы и работы сверстников.

Подводя итог вышесказанному, можно еще раз сделать вывод о большой значимости занятий оригами для развития детей, поскольку нет, пожалуй, ни одной сферы развития личности, на которую бы они не воздействовали.