Наталья Николаевна Невская
Родительское собрание в первой младшей группе «Путешествие в страну сенсорики»
▼ Скачать + Заказать документы
Цель: формирование у родителей представлений о сенсорном развитие детей раннего возраста.
Задачи: ознакомить родителей с дидактическими играми, способствующими сенсорному развитию детей 2-3 лет, направленных на последовательное развитие у детей восприятия цвета, формы, величины предметов, положений в пространстве, активизировать педагогический опыт родителей по теме собрания; укрепить сотрудничество семьи и педагогического коллектива.
Темочки:
Форма проведения: игровой практикум.
Участники: родители, воспитатели.
Ход мероприятия:
Подготовительный этап.
- Подборка и оформление рекомендаций по теме собрания.
- Чудесный мешочек с набором геометрических фигур.
-«Коробка ощущений».
- Оформления наглядной информации: приложения, слайд шоу «Вот как мы играем», цитаты.
- Музыкальное оформление.
Вступительный этап.
- Добрый вечер, уважаемые родители! Я рада встрече с вами. Чтобы детство наших детей было счастливым, основное, главное место в их жизни должна занимать игра. В детском возрасте у ребёнка есть потребность в игре. И её нужно удовлетворить не потому, что делу – время, потехе – час, а, потому что, играя, ребёнок учится и познаёт жизнь.
«Игра пронизывает всю жизнь ребёнка. Это норма даже тогда, когда малыш делает серьёзное дело. У него есть страсть, и её надо удовлетворить. Более того, следует пропитать этой игрой всю его жизнь. Вся его жизнь - это игра» А. С. Макаренко.
Маленькие дети – очаровательные, азартные и счастливые искатели приключений, стремящиеся познать мир. И, конечно, своими открытиями очень хочется поделиться, особенно с теми, кого любишь больше всех. Но, к сожалению, папа очень занят на работе, а у мамы столько хлопот по дому, что совсем не остается времени на свое чадо. И все же мы уверены, что необходимо находить время и возможность для того, чтобы пообщаться с ребёнком, поиграть с ним и чему-то научить. Сегодня я хочу с Вами поговорить о сенсорных дидактических играх, в которые мы играем в детском саду и в которые я советую играть дома. И проведём мы нашу встречу не совсем обычно, в форме игры- путешествия в страну Сенсорику.
- Какие дидактические сенсорные игры есть у вас дома? Как в них вы играете со своим ребёнком? Чему могут научить ребёнка эти игры? (ответы родителей)
- При проведении дидактических игр воспитатель в детском саду, а родитель дома должен пользоваться краткой речевой инструкцией, не отвлекая детей лишними словами от выполнения заданий. Взрослому не следует требовать от детей обязательного запоминания и самостоятельного употребления названий цвета, формы. Важно, чтобы ребёнок активно выполнял задания, учитывая их свойства, так как именно в процессе игры происходит накопление представлений о свойствах предметов.
- Сегодня я Вам предлагаю пройти тот путь, который проходит ребёнок при столкновении с неизвестным, познакомиться с содержанием и приемами, способствующими сенсорному развитию детей младшего возраста, познакомиться с дидактическими играми, пособиями, направленными на усвоение сенсорных эталонов. А так как вы родители маленьких детей, а все дети любят играть, то я вам предлагаю вспомнить детство и понять, как через дидактическую игру дети должны усваивать сенсорные знания.
Звучит музыка из передачи «Что? Где? Когда, перед родителями появляется «коробка ощущений».
Воспитатель предлагает трём родителям определить на ощупь содержимое коробочки. Родители запускают руки через отверстия в коробочки и ощупывают предмет. Выслушиваются у принимаются все предложения.
- Сейчас вы попали в затруднительную ситуацию. Такое бывает часто, когда человек утомлён, возбуждён, напуган или встречается с неизвестным обьектом. Ребёнка с рождения окружает огромное количество предметов и явлений, которые обладают самыми разнообразными свойствами и качествами. Для того чтобы облегчить и ускорить процесс формирования представлений об окружающем мире, необходимо обучать ребенка умственным действиям и правилам восприятия.
- Забудьте на время о том, что вы взрослые станьте детьми и давайте поиграем. Сейчас я хочу вам продемонстрировать дидактическую юбку.
Адаптационно-дидактическая юбка – очень эффективна.
Игры с сенсорной юбкой можно сопровождать стихами и потешками.
Разноцветные карманы можно наполнить различными предметами по необходимости (зеркало, колокольчик, фигурки животных, дидактические карточки, карандаши, бумага и т. д.)
Еще много дидактических упражнений можно придумать
Яркая юбка с разноцветными карманами, ленточками, игрушками соберёт вокруг себя всех ребят!
-Действуя с предметами, ребенок приобретает навыки, необходимые для самообслуживания: умение застегнуть и расстегнуть пуговицу и замок, липучку, достать понравившийся предмет, прикрепить его, снять, убрать на место. Юбка помогает собирать вокруг себя детей и увлечь их интересной игрой. Особенно это актуально в период адаптации детей к детскому саду.
Звучит сказочная мелодия. Воспитатель надевает корону, накидку берет в руки волшебную палочку.
Вот я палочкой взмахну-
Загадаю чудо!
Всем родителям помогу
Доброй феей буду!
Палочка-чудесница,
Волшебная кудесница!
Поскорей встали в круг,
За руки все взялись вдруг.
Будем рядом стоять,
Глазки закрывать!
А теперь начнём вращаться,
В ребятишек превращаться!
Паровоз давно вас ждёт,
В страну Сенсорику повезёт!
Звучит песенка из м/ф «Паравозик из Ромашково», воспитатель надевает фуражку машиниста,родители становятся «паровозиком»
Поле большое, зелёный лесок.
Сколько на свете путей и дорог.
Ярче в небе синем солнышко светит
Пожелай нам ветер доброго пути.
И в стану Сенсорику
Деток привези.
Итак, первая станция….А как она называется мы с вами должны отгадать, разгадав 4 загадки:
Он в яйце есть и в цыпленке,
В масле, что лежит в масленке,
В каждом спелом колоске,
В солнце, в сыре и в песке (желтый цвет)
***
Он с лягушкой может квакать,
Вместе с крокодилом плакать,
Из земли с травой расти,
Но не может он цвести (зелёный цвет)
***
Всех быков он возмущает,
Ехать дальше запрещает,
Вместе с кровью в нас течет,
Щеки всем врунам печет (красный цвет)
***
Им треть флага занята,
Он в название кита,
И в букете васильковом,
И на ящике почтовом (синий цвет)
- Догадались, как станция называется? Станция «Цветная». И игр на этой станции очень много, я хочу предложить вам одну в из них попробовать поиграть сейчас. Но чтобы правильно выполнить все задания необходимо размять наши пальчики и заставить их немного поработать.
Пальчиковая игра «Пальчики работают»
(Выполнять одновременно двумя руками)
Палец толстый и большой в сад за сливами пошел.
(Поднять большой палец, пошевелить им.)
Указательный с порога указал ему дорогу.
Средний палец самый меткий: он сбивает сливы с ветки.
(Выполнять щелчки большим и средним пальцами)
Безымянный поедает
(Поднести безымянный палец ко рту)
А мизинчик-господинчик в землю косточки сажает
(Постучать мизинцем по столу)
-Вам понравилась эта игра (ответы родителей) Ну а мы с вами отправляемся дальше…
2. Как же называется эта станция, давайте угадаем?
Ни угла, ни стороны,
А родня – одни блины (круг)
***
Обведи кирпич мелком
На асфальте целиком,
И получится фигура –
Ты, конечно, с ней знаком (прямоугольник)
***
Злая рыба хвост-лопата
Откусила полквадрата –
Целый угол, верь не верь!
Кто ж он, бедненький, теперь? (треугольник)
***
Кубик в краску окуни,
Приложи и подними.
Вася десять раз так сделал –
Отпечатались они (квадраты)
***
Треугольник с полукругом
Круг дразнили «толстым другом».
Круг, расстроившись до слез,
Уже стал и вверх подрос.
Кто же угадает тут,
Как теперь его зовут (овал)
- Как станция называется? Догадались? (станция Фигурная). Нас встречают фигуры разной формы. Они нам приготовили много интересных игр, которые познакомят с плоскостными геометрическими формами – кругом, квадратом, треугольником, овалом, прямоугольником; научат подбирать нужные формы разными методами.
Динамическая пауза «Дом»
Я хочу построить дом (руки сложить домиком и поднять над головой,
Чтоб окошко было в нём (пальчики обеих рук соединить в кружочек,
Чтоб у дома дверь была (ладошки рук соединяем вместе вертикально,
Рядом чтоб сосна росла (одну руку поднимаем вверх и растопыриваем пальчики).
Чтоб вокруг забор стоял,
Пёс ворота охранял (соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой,
Солнце было, дождик шел (сначала поднимаем руки вверх, пальцы растопырены; затем пальцы опускаем вниз, делаем «стряхивающие» движения,
И тюльпан в саду расцвёл (соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики – «бутончик тюльпана»).
- А веселый паровоз нас опять зовёт в дорогу. Продолжим наше путешествие….
3. Название этой станции вы тоже должны сейчас отгадать:
Ночью спрячется оно –
Станет во дворе темно.
Утром снова к нам в оконце
Бьётся радостное … (солнце!
- Правильно, это солнышко.
Наша станция называется «Солнечная»
Посмотрите у нас нарисовано на нашем ватмане? (тоже солнышко).
- Посмотрите на него. Какого оно цвета? (Желтого).
- А что напоминает по форме? (Круг, солнце круглое).
- А что же у нас не хватает? (Лучей)
Для того, чтобы солнышко нам ярко светило, нам нужно приклеить лучики. А лучики у нас будут не простыми, они будут в виде наших ладошек.
Но для того, что бы у вас получилось красивые и аккуратные лучики нужно размять пальчики.
Пальчиковая гимнастика
Солнышко, солнышко
Погуляй у речки
(Шевелят пальцами обеих рук).
Солнышко, солнышко,
Разбросай колечки.
(Быстро сжимают и разжимают кулаки).
Мы колечки соберем,
Золоченые возьмем.
(Делают хватательные движения щепотью).
Покатаем, поваляем
(Круговыми движениями трут ладонь о ладонь).
И назад тебе вернем.
(Поднимают руки вверх, раздвинув пальцы).
- Молодцы, а теперь пора спасать солнышко, садитесь на свои места.
Звучит спокойная мелодия. Родители начинают выполнять задания.
- Возьмём жёлтый лист бумаги, кладём нашу руку ладошкой вниз. Берём простой карандаш и обводим нашу руку. Давайте возьмём ножницы и аккуратно будем вырезать наши «лучики». На получившиеся лучи наносим клей карандаш и по очереди приклеиваем к нашему солнышку. Вы посмотрите, какое получилось красивое и яркое солнце. Давайте нашу совместную аппликацию закрепим на мольберте и пусть в нашей группе всегда будет тепло и светло!
А мы с вами отправляемся на конечную станцию…
4. Наш поезд прибыл на конечную станцию «Игрушечную». Посмотрите, сколько различных игр, развивающих сенсорный опыт детей, нас встречает. Здесь игры купленные в магазине и сделанные руками воспитателей. Наша задача, как говориться, дёшево и сердито научиться делать игры из подручного и бросового материала, который имеется в каждом доме. Посмотрите, какое разнообразие! В группе дети в них с большим удовольствием играют. Сейчас с некоторыми из них мы познакомимся (знакомство с играми).
Играя, ребёнок учится сопоставлять, сравнивать, устанавливать простые закономерности, принимать самостоятельные решения. У ребёнка появляется интерес к знаниям, усидчивости, самостоятельности.
В заключении хотелось бы подчеркнуть, что сенсорное развитие составляет фундамент общего умственного развития. А это очень важная, но не единственная сторона общего психического развития. Ребёнок должен развиваться гармонически, т. е. в умственном, нравственном, эстетическом и физическом отношениях.
Подведение итогов собрания.
- Нам хотелось бы узнать ваше мнение о сегодняшнем мероприятии (воспитатель бросает мяч родителям и задаёт вопросы).
Решения родительского собрания.
1. Учитывая важную роль родителей в развитии интереса детей к дидактическим играм, направить усилия на решение следующей задачи: каждой семье организовать вечера дидактической игры, направленные на накопление сенсорного опыта и обогащение чувственных впечатлений детей.
2. Объявить конкурс на лучшую дидактическую игру (игрушку, сделанную своими руками, в которую бы дети с удовольствием играли. В конце мая 2021 года подведём его итоги и вручим призы победителям.
3. Принимать активное участие в жизни детского сада.
Заключительное слово.
Уважаемые родители!
Закончена игра! Она у нас
Рассчитана на один час,
Но, в сенсорную игру, народ,
Играйте дома круглый год!
Пусть подготовленные нами памятки помогут вам в путешествии по стране Сенсорике.
А сейчас Вашему вниманию представляю презентацию на тему: «Наша группа»
Призентация.
-Благодарим вас за активное участие и творческую работу! Всем большое спасибо! До свидания.
