Светлана Трачева
Родительское собрание «Новые технологии в развитии речи»
▼ Скачать + Заказать документы
Тема: «Новые технологии в развитие речи»
Повестка дня:
1. Новые технологии в развитие речи
2. Практикум
Публикация «Родительское собрание „Новые технологии в развитии речи“» размещена в разделах
- Развитие ребенка. Консультации для родителей
- Развитие речи. Консультации, рекомендации
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Родительские собрания в детском саду
- Темочки
Тема: «Применение метода синквейн в развитии речи детей
старшего дошкольного возраста»
Кто ясно мыслит - тот ясно излагает.
Дети испытывают трудности и плохо владеют навыками связной речи в достаточном объеме. Они испытывают трудности в звукопроизношении, не различают звуки на слух, для них характерны ошибки в словообразовании и словоизменении, низкий уровень словаря.
Одним из таких эффективных методов развития речи ребенка, который позволяет быстро получить результат, является работа над созданием синквейна.
Синквейн – это не обычное стихотворение написанное в соответствии с определё нными правилами:
1 строка – кто? что? 1 существительное
2 строка – какой? 2 прилагательных
3 строка – что делает? 3 глагола
4 строка – фраза из 4 слов
5 строка – ассоциации, возникающие, когда слышишь это слово
Он напоминает елочку или пирамиду.
В чём же его эффективность и значимость?
изученный на занятии материал приобретает эмоциональную окраску, что способствует его более глубокому усвоению;
отрабатываются знания о частях речи, о предложении;
дети учатся соблюдать интонацию;
значительно активизируется словарный запас;
совершенствуется навык использования в речи синонимов, антонимов;
активизируется и развивается мыслительная деятельность;
совершенствуется умение высказывать собственное отношение к чему-либо, осуществляется подготовка к краткому пересказу;
дети учатся определять грамматическую основу предложений
При составлении синквейна нужно помнить, что необходимо составлять синквейн только на темы, хорошо известные детям и обязательно показывать образец. Применяя данную методику, у детей увеличится словарный запас, речь станет богаче, ярче, дети перестанут бояться высказывать свои мысли вслух, что является особенно важным для детей.
2. Практикум
Сейчас мы научимся составлять синквейн.
Не забывайте правила составления синквейна.
1. Коллективное составление синквейна по предметной картинке.
(«Апельсин»)
- Что это?
- Апельсин.
Подберите два слова-признака.
- Какой апельсин?
- Круглый, оранжевый.
Подберите три слова-действия.
- Что делает апельсин?
- Висит, растёт, зреет.
- Cоставьте словосочетание или предложение, где вы выразите личное отношение автора в данном случае к предмету.
- Я люблю апельсин.
Теперь подберите слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.
- Фрукт.
Вопросы: Всем понятны правила составления синквейна?
Вывод: Так мы с вами научились составлять синквейн по предметной картинке. Составляли мы коллективно. Я задавала вам вопросы, тем самым направляла вас.
2. Составление синквейна по индивидуальным картинкам.
(«Кошка, помидор, волк»)
Индивидуальная работа и проверка готовых синквейнов.
Вопросы: Вам было интересно? Кто себя почувствовал настоящим поэтом или писателем? На ваш взгляд это формирует уверенность в себе, желание отвечать, думать, творить, рассуждать?
Вывод: Сочинение синквейна – процесс творческий. Синквейн - это также способ контроля и самоконтроля (дети могут сравнить синквейны и оценивать их).
3. Коррекция и совершенствование готового синквейна.
Сейчас вы будете слушать готовый синквейн и попробуете разобраться, всё ли здесь правильно? («Белка»)Белка.
Рыжая, косолапая.
Прыгает, скачет, воет.
Мне нравится ловкая белка.
Дикое животное.
Вопросы: Вы мне помогли разобраться, исправили ошибки.
Как вы думаете? Это помогает развивать умение вслушиваться в обращённую речь, думать и быстро подбирать нужные слова?
Вывод: Данный вид работы активизирует словарный запас детей. Учит детей быть внимательными и формирует лексическую готовность в подборе слов.
5. Составление синквейна по прослушанному рассказу или сказки.
Сейчас мы составим синквейны о героях русской народной сказки «Заюшкина избушка». Будем работать в группах. Первая группа будет составлять синквейн о зайчике, вторая о лисе, третья о петухе. («Заюшкина избушка»)
Зайчик. Лиса.
Слабый, трусливый. Хитрая, наглая.
Плачет, боится, просит (помощи).Выгнала, обманула, обхитрила.
Мне жалко зайчика. Лиса поступила плохо.
Сказочный герой. Сказочный герой.
Петух.
Смелый, отважный.
Спас, защитил, выгнал (лису).
Петух поступил смело.
Сказочный герой.
Вопросы: Как думаете, работа в группах формирует навыки сотрудничества?
Вывод: Синквейн учит находить и выделять в большом объеме информации главную мысль. В составлении синквейна каждый ребенок может реализовать свои интеллектуальные возможности.
Выступили:
Решили:
1. Уделять большое внимание развитию речи ребенка, больше с ним общаться, беседовать, пересказывать прочитанные произведения.
тв. воспитатели, родители
Срок: учебный год
