Родительское собрание «Развитие речи и памяти детей с использованием мнемотаблиц»

Грязина Елена
Родительское собрание «Развитие речи и памяти детей с использованием мнемотаблиц»
▼ Скачать + Заказать документы

Родительское собрание

«Развитие речи и памяти детей с

использованием мнемотаблиц»

Задачи:

1. Обсудить с родителями проблему значения речевого развития детей;

Публикация «Родительское собрание „Развитие речи и памяти детей с использованием мнемотаблиц“» размещена в разделах

• Мнемотехника. Опорные картинки, мнемотаблицы
• Память. Развитие памяти у детей
• Развитие ребенка. Консультации для родителей
• Развитие речи. Консультации, рекомендации
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Родительские собрания в детском саду
• Темочки

2. Вовлечь родителей в процесс речевого развития детей;

3. Познакомить родителей с методикой «Мнемотехника»

4. Показать возможность развития связной речи через мнемотехнику;

5. Стимулировать интерес родителей к использованию возможностей игровой деятельности для общения с собственным ребёнком.

Подготовительная работа: подготовка памятки для родителей, презентации.

Ход собрания:

Здравствуйте, уважаемые родители! Я рада приветствовать Вас на сегодняшнем мастер-классе, в ходе которого вы познакомитесь с такими понятиями, как «Мнемотехника», «Мнемоквадрат», «Мнемодорожка», «Мнемотаблица», а так же узнаете, как и для чего можно использовать мнемотаблицы в домашних условиях.

Девиз сегодняшнего мастер-класса звучит так:

Послушай - ты узнаешь!

Посмотри - ты поймешь!

Сделай - ты научишься!

К. Д. Ушинский писал:

«Учите ребёнка каким - нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету».

Развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном возрасте.

Учитывая, что в наше время дети перегружены информацией, необходимо, чтобы процесс обучения был для них интересным, занимательным, развивающим.

И сегодня я хочу вас познакомить с методом «Мнемотехника».

Мнемотехника - в переводе с греческого - «искусство запоминания». Это система методов и приёмов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и конечно, развитие речи. Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы – рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.

Мнемотаблицы- схемы это

• Обогащение словарного запаса.

• Заучивание стихов.

• Пересказ художественной литературы.

• Обучение составление рассказов.

• Отгадывание и загадывание загадок.

Мнемотехника, как и любая работа, строится от простого к сложно-му. Мнемоквадрат---мнемодорожка---мнемотаблица.

В качестве символов-заместителей используются :

- предметные картинки,

- силуэтные изображения,

- геометрические фигуры.

Самое главное правило работы с мнемотаблицей – это передавать условно-наглядную схему так, чтобы нарисованное было понятным.

Мнемотехника помогает сделать процесс запоминания стихотворений, составления рассказов, пересказов сказок более простым, интересным, творческим.

Детям младшего дошкольного возраста трудно сразу освоить

информацию через мнемотаблицу, поэтому с ними удобно работать через мнемодорожки. Мнемодорожка – это информация в небольшом количестве, что очень важно на первых порах обучения.

Например, чтобы помочь малышу усвоить понятия окружающего мира, природных явлений устанавливаются следующие условные обозначения, характерные для каждого времени года: дождь, ветер, снег, тучи, тепло, почки, трава, тает снег, прилетают-улетают птицы, солнце светит мало, деревья без листьев и т. п.

Использование таких условных обозначений признаков времени года позволяет составить мнемодорожку об осени или весне и рассказ по ней.

Для детей младшего дошкольного возраста необходимо давать цветные мнемотаблицы, так как в памяти у детей быстрее остаются отдельные обра-зы: лиса- рыжая, мышка- серая, ёлочка- зелёная.

В качестве символов-заместителей на начальном этапе работы используются геометрические фигуры, своей формой и цветом напоминающие замещаемый предмет (елочка – зеленый треугольник, мышь – серый круг). На последующих этапах дети выбирают заместители, без учета внешних признаков объекта, ориентированных на качественные характеристики (злой, добрый, трусливый и т. п. (черный круг – Баба – яга, голубой круг - царевна)

Этапы:

1 этап:

Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено.

2 этап:

Осуществляется перекодирование информации, т. е. преобразование из абстрактных символов в образы.

3 этап:

После перекодирования осуществляется пересказ сказки или рассказ по за-данной теме.

При заучивании стихотворений:

• Чтение стихотворения воспитателем или родителем.

• Беседа о прочитанном.

• Рассказывание стихотворения воспитателем или родителем с парал-лельным выставлением моделей.

• Рассказывание стихотворения детьми с опорой на модели (по цепочке).

• Рассказывание стихотворения ребенком с одновременным подбором и выставлением моделей.

Итоговый результат:

• у детей расширяется круг знаний об окружающем мире;

• появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;

• появляется интерес к заучиванию стихов и потешек, скороговорок, загадок;

• словарный запас выходит на более высокий уровень;

• дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.

Мастер-класс по составлению мнемотаблиц-схем для родителей

Родителям предлагается стихотворение, по которому нужно будет составить схему для заучивания.

В руки овощи берем,

Овощи на стол кладем

Лук, морковка, кабачок,

Помидор, горох, лучок.

А сейчас я вам предлагаю самим попробовать составить рассказ об игрушке, Для этого предлагаю разделиться на команды. У каждой команды

Будет своя игрушка.

Каждая из команд зачитывает получившиеся рассказы. Предлагаю родителям оценить использование мнемотаблицы.

Благодарю вас за такую продуктивную работу, надеюсь, что эта информация будет полезной для вас, и вы обязательно примените её на практике дома!

Обращаю Ваше внимание на то, что при регулярном использовании такого способа запоминания текста, у детей вырабатывается хорошая привычка перекодировать образы в рисунки.

Как ещё можно использовать мнемотаблицы, занимаясь с ребёнком дома?

Вы можете в игровой, ненавязчивой форме разучить стихотворение или пересказать художественный текст и развивать память ребёнка.

Хотелось бы отметить, что детям очень нравится рисовать и работать с мнемотаблицами. А процесс разучивания стихотворения становится интересным и быстрым.

Работа в группах – тренинг по составлению мнемотаблиц.

А попробовать вы можете прямо сейчас. Мне хотелось бы предложить вам на практике применить методы мнемотехники.

Я предлагаю Вам разделиться на 2 группы, и выполнить следующие задания

Первая группа – составление мнемотаблицы по стихотворению.

«Кораблик», А. Барто

Матросская шапка,

Веревка в руке,

Тяну я кораблик

По быстрой реке,

И скачут лягушки

За мной по пятам

И просят меня:

- Прокати, капитан!

Вторая группа – составление мнемотаблицы по песне.

Песня «В лесу родилась елочка…»

В лесу родилась елочка,

В лесу она росла.

Зимой и летом стройная,

Зеленая была.

Метель ей пела песенку:

«Спи, ёлочка, бай-бай!»

Мороз снежком укутывал:

«Смотри, не замерзай!»

Просмотр полученных работ: первая группа меняется со второй своими мнемотаблицами. Каждая группа должна воспроизвести зашифрованное.

Уверена, что вы согласитесь со мной, если скажу, что нарисованное запечатляется в памяти лучше, потому что закрепляется не только слово, но и образ, и движение руки (так же, как Вы сами писали шпаргалки). Верно?

Как вы видите, использование мнемотехники в работе с детьми позволяет не только развивать все виды памяти, учить детей управлять своей памятью, увеличивать её объём, но и обеспечить развитие всей умственной деятельности дошкольника, его творческое познание.

Спасибо за внимание!

На 1 октября 2023 года в нашей группе «Белоснежка» 19 детей. Из них 7 девочек и 12 мальчиков.

В возрасте 2-3 лет вашему ребенку важно:

Чаще разговаривать с малышом, читать ему сказки, книжки, обсуждать то, что он видел, или в чем принимал участие. Полезны периодические контакты с малознакомыми детьми или взрослыми, поскольку ребенок вынужден старательнее произносить то, что мама обычно понимала с полуслова.

-Уважаемые родители, я предлагаю вам дома совместно с ребенком нарисовать мнемотаблицу к заучиваемому стихотворению или прочитанной сказке. С вашей помощью мы соберем папку мнемотаблиц, которая пригодится нам для развития речи детей.

Желаю вам успехов и творчества в вашей работе с детьми!