Родительское собрание для средних групп на тему «Мелкая моторика рук»

Наталья Агапчева
Родительское собрание для средних групп на тему «Мелкая моторика рук»

День мелкой моторики отмечается 11 октября.

Мелкая моторика играет ключевую роль в развитии ребёнка. Она помогает детям развивать координацию, улучшать память, концентрацию внимания и усидчивость. Кроме того, развитие мелкой моторики способствует подготовке руки к письму, чтению и другим важным навыкам.

Цель родительского собрания для средних групп на тему «Мелкая моторика рук» — показать важность работы по её развитию у детей среднего дошкольного возраста.

Задачи:

- раскрыть понятие мелкой моторики;

- рассказать о различных средствах её развития;

- познакомить родителей с пособиями для развития мелкой моторики.

Форма проведения: собрaние-практикум.

Повестка:

Упражнение «Наша гимнастика для ручек»

Рассказ и показ игр, направленных на развитие мелкой моторики у детей, в том числе и самодельных.

Оборудование: выставка детских работ (рисунки, аппликации, лепка, игры для детей возраста 4-5 лет (мозаика, шнуровки, прищепки, нанизывание бус из макарон и другое)

Плана родительского собрания в средней группе:

1. Вступительная часть: поздравление родителей с началом учебного года, объяснение цели собрания (настроить на плодотворную совместную работу на весь учебный год)

2. Основная часть: Рассказать родителям о возрастных особенностях детей 4–5 лет; том, что каждый ребёнок развивается по-разному, у каждого свой путь и темп развития и не стоит переживать по каждой мелочи, а если есть желание - нужно обратиться к специалистам.

рассказать о работе логопеда в целом: работа логопеда в средней группе направлена на преодоление расстройств компонентов речи: звукопроизношения, фонематического слуха, словарного запаса, грамматического строя, связной речи.

Некоторые задачи работы:

- формирование правильного звукопроизношения;

- развитие артикуляционных движений (движений органов речи: губ, щёк, языка);

- совершенствование фонематических процессов, то есть умения различать на слух звуки речи, слоги, слова в речи, схожие по звучанию, артикуляции;

- совершенствование грамматического строя речи;

- обогащение, активизация словарного запаса речи;

- развитие мелкой моторики рук, подготовка руки к письму;

- развитие связной речи, подразумевающее умение составлять рассказы, пересказывать тексты, рассказывать стихотворения, загадки, пословицы;

- совершенствование просодической стороны речи, включающее выработку дикции, выразительности речи, правильного дыхания, работу над правильным ударением, темпом речи.

Занятия по формированию лексико-грамматического строя речи строятся по темам. На каждую неделю учебного года есть своя тема, например — одежда, обувь, осень, животные. Всю неделю дети с воспитателями расширяют представления по теме, а с логопедом на материале этой темы расширяют словарь, выполняют грамматические упражнения.

На индивидуальных занятиях работа ведётся в основном по исправлению неправильного звукопроизношения. Она включает в себя формирование правильного речевого дыхания, артикуляционную гимнастику, постановку звуков и автоматизацию поставленных звуков в речи.

3. Заключительная часть: рассказать об особенностях образовательного процесса в средней группе. Знакомство с режимом дня, расписанием занятий и коротко о разном.