Папки-передвижки

Речь на кончиках пальцев

Ирина Волкова
Речь на кончиках пальцев
▼ Скачать +Заказ

«Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках их пальцев. От них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».

Сухомлинский

Движение пальцев рук исторически, в ходе эволюции человечества, оказались тесно связанными с речевой функцией. Первой формой общения были жесты, причем ведущее место в жестах отводилось рукам. Этот первичный звук рук, с помощью которого люди общались, дополнялся возгласами, звукоподражанием. Прошли тысячелетия, прежде все это сформировалась в речь. Все ученые, изучающие психику детей, показывают большое стимулирующее влияние функции руки. Движение руки у человека совершенствовалась из поколения в поколение и вместе с тем совершенствовались речевые функции. Эта четко прослеживается на протяжении всего раннего возраста. В лабораторном исследовании М. И. Звонаревой было обнаружено, что когда ребенок производит ритмичные движения пальцами, у него резко усиливается согласованная деятельность лобных и височных отделов мозга, участвующих в речевом акте. Данные электрофизиологические исследования говорят о том, что речевые области формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук. Поэтому необходимо тренировать пальцы рук ребенка, совершенствовать и развивать его мелкую моторику.

Публикация «Речь на кончиках пальцев» размещена в разделах

Мелкая моторика рук – это разнообразные движения пальчиками и ладонями Крупная моторика – движения всей рукой и всем телом.

Тонкая моторика – развитие мелких мышц пальцев, способность выполнять ими тонкие координированные манипуляции малой амплитуды.

Как происходит развитие мелкой моторики у детей?

-Развитие мелкой моторики протекает в несколько этапов, поэтому давайте разберем подробнее. Ребенок уже в первые месяцы жизни пытается ухватиться за предмет (игрушку, который предложил ему взрослый (мама или папа).

-В 4 месяца малыш делает первые попытки самостоятельно взять, ту вещь к которой он испытывает интерес. Далее развитие идет своим чередом, ребенок учиться перекладывать игрушки из одной руки в другую. Ребенок уже может брать предмет двумя пальцами.

-В 6 месяцев ребенок уже играет с игрушками разной формы и размера. Пройдет еще 3 — 4 месяца и ребенок уже будет пытаться есть ложкой

-Ребенку исполнился год, развитие мелкой моторики продолжается. Малыш после года продолжает увеличивать свои навыки, лучше держит ложку, учится рисовать (пока это просто кривые линии, играет с игрушками независимо от величины и формы

-Ребенку 2 года, развитие мелкой моторики идет полным ходом. Ребенок сам может держать ложку и учиться самостоятельно кушать. Легко может построить высокую башню из кубиков и радостно сломать ее. Ребенок учится рисовать, но пока еще у него не очень получается.

-Ребенок растет и естественно количество операций связанных с мелкой моторикой возрастает. В дальнейшем ребенок учиться писать, рисовать, лепить из пластилина. К трем годам ребенок должен на листе бумаги изображать прямые вертикальные и горизонтальные линии, должен уметь нарисовать круглые предметы. Ребенок должен стараться аккуратно раскрашивать картинки

У ребенка 6-7 лет Т. В. Пятница рекомендует провести тест. Посадить ребенка перед собой, обвести его руки с разведенными пальцами на этот лист так, чтобы они свободно разместились на нем. По заданию логопеда ребенок поднимает вверх указанный палец. Рекомендуется начинать с правой руки, а затем переходить на левую руку. При выполнении надо следить за синкинизиями - непроизвольными движениями других пальцев. Синкинизия – это признак недостаточности развития дифференцированности движений, когда при выполнении заданного движения включаются ненужные мышцы. По результатам этого теста можно узнать следующее:

1. Если на левой руке больше синкинизий, то правая рука будет ведущей

2. Количество синкинизий, полученных для ребенка, можно сравнить с возрастными нормативами и на основе их сделать вывода о развитии мелкой моторики

Систематические упражнения по тренировки движения пальцев рук являются, по мнению М. М. Кольцовой «Мощным средством повышения работоспособности головного мозга».

Значение развития мелкой моторики:

1. Повышают тонус коры головного мозга.

2. Развивают речевые центры коры головного мозга.

3. Стимулируют развитие речи ребенка.

4. Согласовывают работу понятийного и двигательного центров речи.

5. Способствуют улучшению артикуляционной моторики.

6. Развивают чувство ритма и координацию движений.

7. Подготавливают руку к письму.

Конечно, развитие мелкой моторики – не единственный фактор, способствующий развитию речи. Если у ребенка будет прекрасно развитая моторика, но с ним не будут разговаривать, то и речь малыша будет недостаточно развита. То есть необходимо развивать речь ребенка в комплексе : много и активно общаться с ним в быту, вызывая его на разговор, стимулируя вопросами, просьбами. Необходимо читать ребенку, рассказывать обо всем, что его окружает, показывать картинки, которые малыши обычно с удовольствием рассматривают. И плюс к этому, развивать мелкую моторику рук.

Мелкую моторику рук развивают:

• Различные игры с пальчиками, где необходимо выполнять те или иные движения в определенной последовательности;

• Игры с мелкими предметами, которые неудобно брать в ручку;

• Игры, где требуется что-то брать или вытаскивать, сжимать – разжимать, выливать – наливать, насыпать – высыпать, проталкивать в отверстия;

• Рисование карандашами (фломастерами, кистью);

• Застегивание и расстегивание молний, пуговиц, одевание и раздевание и т. д.

Мелкую моторику развивают также физические упражнения. Это разнообразные висы и лазание (на спортивном комплексе, по лесенке и т. д.). Такие упражнения укрепляют ладони и пальцы ребенка, развивают мышцы. Ребенок, которому позволяют лазать и висеть, лучше осваивает упражнения, направленные непосредственно на мелкую моторику. Развивая мелкую моторику, нужно не забывать о том, что у ребенка две руки. Старайтесь все упражнения дублировать: выполнять и правой, и левой. Развивая правую руку, мы стимулируем развитие левого полушария мозга. И наоборот, развивая левую руку, мы стимулируем развитие правого полушария. В настоящее время практически у 80% населения мира лучше развито левое полушарие мозга. Оно отвечает за логическое мышление, анализ, изучение языков. А правое полушарие отвечает за интуицию, творчество, фантазию, восприятие искусства и музыки. Вся наша система образования направлена на развитие левого полушария – оно ориентировано на изучение языка, математики, анализа, логики. А искусству и музыке уделяется крайне мало времени как второстепенным дисциплинам. При таком подходе правое полушарие, образно говоря, атрофируется из-за неиспользования. Кроме того, большая часть людей с младенчества активнее пользуется правой рукой, игнорируя левую, что тоже создает перекос в сторону левого полушария. Кстати, замечено, что левши, как правило, более творческие люди, поскольку у них достаточно хорошо развито правое полушарие, лучше, чем у праворуких сверстников.

Публикации по теме:

«Ум на кончиках пальцев». Развитие мелкой моторики посредством нетрадиционного оборудования«Ум на кончиках пальцев». Развитие мелкой моторики посредством нетрадиционного оборудования Пособие по мелкой моторике. "Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться.

«Здоровье на ладошке». Игровой самомассаж ладоней и пальцев рук«Здоровье на ладошке». Игровой самомассаж ладоней и пальцев рук Позвольте поделиться с вами небольшим опытом по применению здоровьесберегающих технологий в ДОУ. Доказано, что на наших ладонях имеются.

Игра на развитие мелкой моторики пальцев рук «Застежки». Эта игра приносит детям много радости, удовольствия, а так же навык самообслуживания (расстёгивание и застегивание пуговиц. Научить детей.

Игра «Сколько пальцев?» Цель игры. Развивать мелкую моторику пальцев, внимание, наблюдательность, реакцию; умение быстро считать предметы. Описание игры. Взрослый.

Консультация для родителей «Развитие дошкольников — на кончиках пальцев» Консультация для родителей «Развитие дошкольников на кончиках пальцев» Движение пальцев и кистей рук имеют особое, развивающее воздействие.

Пальчиковая игра для изучения названия пальцев и цветовПальчиковая игра для изучения названия пальцев и цветов Когда я сдавала экзамены (на помощника воспитателя в Германии)мне надо было провести с детьми какую-нибудь пальчиковую игру. Я не плохо говорю.

Проект по сенсорному развитию «Мир на кончиках пальцев» Выполнила: Светличная Т. В. Актуальность заключается в том, что целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики, и,.

Проект «Здоровье на кончиках пальцев» Паспорт проекта Наименование проекта: «Здоровье на кончиках пальцев» Тип проекта: По тематике – информационно-практико-ориентированный.

Биоэнергопластика-здоровье на кончиках пальцев Постоянно растущее число детей с нарушениями в физическом и психическом развитии ставит перед педагогом задачу поиска эффективных и инновационных.

Экспериментирования «Отпечатки пальцев»Экспериментирования «Отпечатки пальцев» И снова всем доброго времени суток. Хочу с вами поделиться, как мы с ребятами учились снимать отпечатки пальцев. Началось все с того, что.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Речь на кончиках пальцев
Опубликовано: 22 ноября 2016 в 11:24
+5Карма+ Голосовать

Юридическая информация: публикация «Речь на кончиках пальцев» (включая файлы) размещена пользователем Ирина Волкова в соответствии с Пользовательским Соглашением МААМ. СМИ МААМ действует в соответствии со ст. 1253.1 ГК РФ. Используя МААМ принимаете Пользовательское Соглашение.

Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 4.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
16 ноября. День толерантности. Папка-передвижка

Ежегодно 16 ноября во всем мире отмечается День толерантности или терпимости.

15 ноября. Всемирный день вторичной переработки мусора. Передвижка

15 ноября во всем мире отмечается экологический праздник — День вторичной переработки.


Горячие темочки



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД