Фотоотчет «Составление рассказа из коллективного опыта. Как мы играем на участке зимой» (3 фото)

Надежда Мамедхановна
Фотоотчет «Составление рассказа из коллективного опыта. Как мы играем на участке зимой»
▼ Скачать + Заказать документы

Развитие речи Тема: «Составление рассказа из коллективного Как мы играем на участке зимой"»,

H. Носов «На горке» (чтение) Цели:

Закрепить представление о свойствах снега. Развивать умение выбирать для рассказа самые интересные эпизо-

ды, связно и последовательно описывать события.

Побуждать включать в рассказ описание природы. Активизировать употребление слов: снег, снежок, снежинка, снего-

вик, заснеженный; зима, зимний, зимовье, зимовать, зимушка-зима.

Публикация «Фотоотчет „Составление рассказа из коллективного опыта, Как мы играем на участке зимой“» размещена в разделах

• Зима
• Зима. Коллективные работы
• Зима. Поделки, рисование
• Игры для детей
• Оформление детских садов
• Составление рассказов, обучение рассказыванию
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший фотоотчет» январь 2020

Учить составлять 2-3 предложения с заданными словами, пра-

вильно сочетая их по смыслу. Упражнять в умении определять место звука в слове. • Учить понимать юмористический смысл произведения. • Закреплять представление о пользе для здоровья прогулок на све-

жем воздухе.

Оборудование демонстрационное: предметные картинки.

Ход занятия Воспитатель читает рассказ Н. Носова «На горке». Вопросы:

Как вы назвали бы этот рассказ? Каким оказался мальчик Котька? Почему вы так думаете?

- Когда я читала вам рассказ, вы, наверное, представляли себе,

как все было. Расскажите, как ребята строили горку?

- Как трудились дети? Легко им было?

Легко ли было Котьке одному?

- Каким был день? (Ясный, морозный.) - Каким бывает снег на солнце? Он. (сверкает, искрится, перели-

вается, блестит).

- Как удетей получилось слепить горку? Почему снег не рассыпался? Зачем дети поливали горку водой?

Воспитатель просит вспомнить слова, родственные словам: снег, сне- жок, снежинка. При необходимости задает детям вопросы:

Как сказать о горке, которая сделана из снега? (Снежная.) Как еще можно назвать снежную бабу? (Снеговик.) Каким бывает город после сильного снегопада? (Заснеженный.) Как вы думаете, слова «Зима» и «снег» родственные? Ведь зимой много снега. (Родственные слова должны звучать похоже, а в слове «зима» нет такой части, которая звучала бы похоже на слово «снег».)

Как называются птицы, которые остаются у нас на зиму? (Зимую-

шие.)

Что они делают? (Зимуют.) Как называлась избушка в сказке, которую построили

чтобы жить зимой? (Зимовье.)

Каким словом можно назвать день зимой? (Зимний.) Как называют зиму в сказках? (Зимушка-зима.) Ребята, что вы любите ловить на рукавичку во время снегопада

(Снежинки.)

Физкультминутка Дети выполняют движения в соответствии с текстом:

Как интересно нам зимой! На санках едем мы гурьбой, Потом в снежки мы поиграем, Все дружно лыжи одеваем, Потом все встали на коньки, Зимой веселые деньки!

А сейчас я предлагаю вам придумать рассказ на тему : «Как мы играем зимой на участке". Во время рассказа не нужно повторять друг друга.

План рассказа : I. Каким наш участок бывает зимой?

2. Как он выглядел?

3. Какая погода была в тот день?

4. В какие игры вы любите играть на прогулке зимой? Заслушав рассказы нескольких детей, педагог просит придумать

предложения, чтобы в них были слова «снежок», «заснеженный».

При оценке обращает внимание детей на правильное сочетание слов

по смыслу

Аналогичное задание дети выполняют и со словами "снеговик".

Воспитатель ставит на доску предметные картинки, предлагает найти ту, в названии которой есть определенный звук в начале, середине или конце слова?

Воспитатель спрашивает, почему важно заниматься физкультурой и гулять на свежем воздухе, и, обобщая ответы детей, читает отрывок из стихотворения 3. Александровой «Новый снег».