Развитие общей моторики

Алина Голубева
Развитие общей моторики
▼ Скачать + Заказать документы

Развитие общей моторики

Инструкция воспитателя Выполняемые движения

Огород у нас в порядке

Мы весной вскопали грядки. Мы пололи огород,

Поливали огород Действия по тексту.

В лунках маленьких не густо Рассадили мы капусту. «Сажают»

Лето все она толстела, Показывают руками круг перед собой.

Разрасталась вширь и ввысь. Руки в стороны, а затем вверх.

А теперь ей тесно белой, Руки разведены в стороны.

Говорит — посторонись! (Е. Стюарт) Отталкивающие движения руками.

Темочки:

• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

2. Развитие мелкой моторики

Инструкция воспитателя Выполняемые движения

Мы делили апельсин. Изображают апельсин — пальчики в кулаке.

Много нас, Руки согнуты в локтях, шевелят пальцами.

А он — один. Пальцы сжаты в кулачки, кроме указательного.

Эта долька — для ежа!

Эта долька — для чижа!

Эта долька — для утят!

Эта долька — для котят!

Эта долька — для бобра!

А для волка — кожура! Загибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с мизинца.

Он сердит на нас — беда! Сжимают и разжимают пальцы на обеих руках.

Разбегайтесь, кто куда.

(И. Демьянов) Пальцы разжаты, напряжены и расставлены в стороны.

3. Развитие артикуляционной моторики

Вид упражнений Выполняемые движения

Упражнения для челюсти Спокойное открывание и закрывание рта. «Расчесывание» нижней и верхней губ зубами.

Упражнения для губ Многократное произнесение звука И

Упражнения для языка «Маляр» («красить» нёбо кончиком языка.)

4. Развитие фонетико-фонематических процессов

1. Игра «Выдели звук». Выделять конечный звук в словах: микроскоп, потоп, суп, зуб, тулуп. Учить давать ему характеристику: звук П — согласный (воздух встречает преграду — губы, обозначаем его синим цветом.

2. Обозначение места звука в схеме: закрасим последний квадратик синим цветом, потому что звук П находится в конце слова.

3. Звуковой анализ слогов АП, УП.

5. Развитие лексико-грамматических процессов

1. Игра «1,3, 5,7». Согласование числительных с существительными: один помидор, три помидора, пять помидоров, семь помидоров и т. д.

2. Игра «Нет чего?» Арбузы, а нет. (Арбузов.) И т. д.

6. Развитие связной речи (предварительная работа)

Чтение художественных текстов: С. Есенин «Береза», М. Пришвин «Осинкам холодно», В. Катаев «Грибы», В. Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой» (с обсуждением прочитанного).

Лепка «Ягоды в корзинке».

Рисование «Осенний лес».