Елена Серых
«Путешествие». Интегрированная ООД для средней группы
▼ Скачать + Заказать документы
«Путешествие»
Цель:
- Расширить представления детей об окружающем мире, закрепить математические и речевые навыки, формировать положительное отношение к себе.
Задачи:
- Активизировать использование в речи специальных терминов, характеризующих противоположные параметры величин, весовые, вкусовые, температурные и другие свойства предметов и явлений.
- Узнавать геометрические фигуры в символических изображениях предметов, совершенствовать счётные навыки в пределах 5.
- Закрепить в сознании детей соотношение числа с цифровой символикой.
Публикация «„Путешествие“, Интегрированная ООД для средней группы» размещена в разделах
- Формировать привычку к здоровому образу жизни, создать эмоционально-положительный настрой в группе, способствовать проявлению потребности в ориентации на социально одобряемые поступки.
- Развивать память, воображение, логическое мышление, речь.
- Формировать нравственные качества и уважительное отношение к окружающему миру, воспитывать доброе отношение к окружающим.
Оборудование: декорации: 3 острова; - конверт с письмом, карта, мяч, три ключа разного цвета, цифры от 1 до 5; карточки с изображением геометрических фигур; демонстрационные картинки с изображениями социально одобряемых и плохих поступков магнитная доска, сундук, золотые монеты.
Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира, формирование элементарных математических представлений, «Безопасность».
Предварительная работа с детьми: знакомство со специальными терминами, характеризующие противоположные параметры величин, весовые, вкусовые, температурные и другие свойства предметов и явлений, с геометрическими фигурами в символических изображениях предметов, счётные навыки в пределах 5, с социально одобряемыми и плохими поступками, разучивание физкультминутки «Отдых».
Ход:
1. Вводная часть.
- Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости, они рады вас видеть, они вам улыбаются. Давайте и мы подарим нашим гостям свои улыбки и поздороваемся с ними.
- Ребята, сегодня мы отправимся в морское путешествие. (Открываем конверт, находим в нём карту, рассматриваем.)
- Посмотрите, здесь ещё что-то есть (конверт с письмом).
Воспитатель читает письмо.
- Карта указывает, где находится клад. Но чтобы добраться до клада, вам нужно отправиться в путешествие по этим островам. На каждом из них вас ждут задания-испытания, они очень сложные, и справиться с ними смогут только очень внимательные, сообразительные, ловкие, добрые дети, те, кто умеют слушать и думать. На каждом острове за выполненное задание-испытание вы сможете получить ключи-помощники, только тогда вы сможете отыскать клад.
2. Основная часть. (Обращаемся к карте)
- Итак, первый остров - остров «Наоборот».
- А на чём же мы поплывём? (На корабле). Мы станем очень дружной морской командой.
- Ну что, поплывем? Тогда в путь. (Музыка)
1. Остров «Наоборот»
Воспитатель: - На этом острове всё наоборот: рыбы летают, птицы живут в воде, ночью светит солнце, летом идёт снег. Вот и наше задание на этом острове называется «Наоборот» (с мячом) :
Ночь – день, низкий - высокий, длинный – короткий, узкий – широкий, мягкий – твёрдый, лёгкий – тяжёлый, горячий – холодный, чистый – грязный, пустой – полный, тёмный – светлый.
Воспитатель: - Молодцы, справились с заданием! У нас есть первый ключ. Отправляемся дальше (обращаемся к карте). Обыгрывается ситуация с кораблём - дети руками имитируют плавающие движения.
2. Остров «Математика»
Воспитатель: - Ветер растрепал картинки с геометрическими фигурами и цифрами, Может быть, мы поможем собрать «Геометрические фигуры и цифры»? Надо все картинки собрать в порядке.
Воспитатель: - Отыщите картинку с фигурой, у которой нет углов и которая похожа на солнце, какая это фигура? (круг)
- Возьмите картинку, на которой расположена фигура, у которой есть три угла и три стороны, какая это фигура? (треугольник)
- Найдите картинку, где есть фигура без углов, которая похожа на круг, но вытянута, какая это фигура? (овал)
- Как называется фигура, которая тоже имеет четыре угла и четыре стороны, но по длине стороны разные (прямоугольник). Какая это фигура?
- А теперь найдите картинку с предметом, у которого все стороны равны. Какая это фигура? (квадрат).
Посчитаем наши фигуры. Молоды. Получаем второй ключ.
Мы устали, давайте отдохнём.
Гимнастика для глаз.
- Ребята, мы плывем по морю. Не поворачивая головы, посмотрите на остров слева. Посмотрите на остров справа. Подымите, глазки вверх и посмотрите на облака. А сейчас на небе всходит солнышко. Оно просыпается на востоке, движется через все небо и садится на западе (показывает). А теперь мы увидели чайку. (Поставьте пальчик перед собой). Она-то приближается, то удаляется от нас. Дышим спокойно Молодцы, хорошо отдохнули.
Отправимся дальше к нашему кладу. Впереди ещё один остров.
Остров «Хорошо – плохо»
По предложению воспитателя дети раскладывают лепестки с изображениями социально одобряемых поступков в цветок ромашку, с изображениями плохих поступков - в сторону.
Воспитатель: - Ребята, какие ещё хорошие поступки вы знаете?
Дети: - Помогать другим людям, говорить добрые слова, здороваться при встрече, прощаться при расставании, благодарить за помощь, бережно относиться к игрушкам, мебели, умываться, мыть руки, не пачкать одежду.
Воспитатель: - Почему надо стремиться к тому, чтобы совершать хорошие поступки?
Дети: - Они радуют других людей.
Воспитатель: - А какие поступки плохие?
Дети: - Обзывать, пугать, грубо разговаривать, жадничать капризничать, быть неряшливым.
Воспитатель: - Почему нельзя совершать плохие поступки?
Дети: - Они огорчают других людей.
Воспитатель: - Молодцы, получайте третий ключ. Приплыли, где-то должен быть сундук с кладом. Посмотрим в свои бинокли? (Кулачки сжали).
Сундук открывается. Раздаём монеты и зачитываем письмо. Зачитывается: «Вы нашли самый драгоценный клад – это ваши знания. Всё что вы сегодня выполняли в путешествии – это и есть клад».
Воспитатель: - Давайте вспомним, как назывались наши острова?
Дети: - «Наоборот», «Математика», «Хорошие, плохие поступки».
Воспитатель: - Молодцы.
Дети с воспитателем садятся на корабль.
Рефлексия.
- Вот мы и вернулись домой. Хоть мы уже и не морская команда, но мы останемся дружными и хорошими ребятами. Молодцы. Нам было тоже очень интересно путешествовать с вами в поисках клада.
Елена Серых | Все публикации
