Юлия Толкунова
Проект «Нетрадиционные формы работы с родителями в детском саду»
▼ Скачать + Заказать документы
На современном этапе обновления дошкольной образовательной политики уделяется большое внимание проблемам семьи, семейного воспитания, сотрудничества семьи и образовательного организации.
В документах Министерства образования и науки Российской Федерации рассматривается обновленная образовательная стратегия по созданию оптимальных условий для успешного воспитания, развития дошкольников, взаимодействия с родителями, социальными партнерами.
Темочки:
- Проекты, проектная деятельность
- Работа с родителями. Взаимодействие с семьями
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» октябрь 2017
В соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации» (2012 г.) одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка».
Разработка федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки РФ №1155 от 17 октября 2013 года) отвечает новым социальным запросам, одним из которых является организация взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьями детей для успешной реализации основной образовательной программы ДОО.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, который направлен на позитивную социализацию, актуализирует задачи безопасного поведения в социуме, быту, природе.
Тип проекта. По доминирующей в проекте деятельности : образовательный.
По содержанию: психолого-педагогический.
Участники проекта : педагоги, специалисты дополнительного образования, специалисты разных профессий, родители, дети.
По характеру контактов: в рамках ДОУ, родители, дети, микросоциум.
Актуальность.
На сегодня взаимодействие ДОУ с родителями является важной составной частью в работе по преодолению трудностей в развитии и воспитании дошкольников. Только в тесном сотрудничестве, на взаимопонимании педагогов и родителей можно добиться высоких результатов.
Возникновение опыта связано с тем, что появились противоречия в работе педагогов с родителями. По наблюдениям педагогов и общению с родителями сложились следующие выводы: одни родители требуют и открыто заявляют, что воспитанием и обучением детей должен заниматься детский сад, а они хотят видеть по окончании детского сада результат, т. е. полностью подготовленного к школе ребенка. Другие пассивно наблюдают за работой детского сада, третьи хотят принимать участие в воспитательно-образовательном процессе, но у них нет на это времени, и только некоторые заинтересованы в активном взаимодействии с детским садом. Педагоги были недовольны тем, что на мероприятиях информационного характера родителей увидишь не часто, больше родителей привлекают мероприятия развлекательные, будь это Новый год или 8 марта, выпускной. Посещение родителями групповых собраний было совсем незначительным.
Проблема взаимодействия детского сада с семьёй всегда была актуальной и трудной. Актуальной, потому что участие родителей в жизни своих детей помогает им увидеть многое, а трудное, потому что все родители разные, к ним, как и к детям, нужен особый подход. Работая с родителями, мы помогаем им увидеть отличие мира от мира взрослых, преодолеть авторитарно отношение к ребёнку, относиться к нему, как равному к себе и понимать, что недопустимо сравнивать его с другими детьми.
Проблема. Неучастие родителей в жизни своего чада, банальное отсутствие какого-либо представления о том, каким должен быть ''успешный" родитель - и возникает определенная проблема в отношениях ребенка и его семьи.
Помочь родителям стать активным участником воспитания собственного ребенка призван психолого-педагогический проект "Нетрадиционные формы работы с родителями» Цели проекта :
• Оптимизация отношений партнерства и сотрудничества между родителями и ребенком в семье;
Задачи:
• оказать психолого-педагогическую помощь родителям воспитанников МДОАУ в осознании своей роли, значения и возможностей в воспитании здорового и успешного ребенка, овладении эффективными способами и приемами установления отношений оптимистического сотрудничества с матерями и детьми в семье.
• Помочь родителям устранить недопонимание эмоционально- потребностей сферы ребёнка через совместную игровую творческую познавательную деятельность.
• Знакомство с культурными маршрутами в городе, организацией занимательного развивающего досуга с детьми;
• Сотрудничество детского сада с родителями воспитанников в решении задач образовательной программы ДОУ по организации игровой, творческой, конструктивной и трудовой деятельности детей в детском саду.
Принципы взаимодействия воспитателя с родителями :
- умение создавать доброжелательную атмосферу, располагающую к диалогу;
- внимание к проблемам родителей, их субъективным переживаниям;
- способность к оказанию психологической помощи;
- ориентация на стимулирование самообразования родителей;
- способность видеть малейшие достижения и вселять уверенность в успехе;
- положительный настрой на беседу с родителями по любой проблеме;
- проявление педагогического такта и морально-этических норм при работе с родителями;
- искренне желать помочь в сложной педагогической ситуации;
- недопустимость сравнения провинившегося ребенка с другими. При рассмотрении конфликтной ситуации разбор самой ситуации, а не личностных качеств ребенка и его родителей.
Формы взаимодействия с родителями воспитанников :
1. Информационно – аналитические;
• Анкетирование;
• Тестирование;
• Опросы;
• Метод написания родителями мини – сочинения «Мой ребенок».
2. Наглядно-информационные формы;
• Сайт ДОУ и педагогов;
• Выпуск семейных стенгазет;
• Открытый показ непосредственной образовательной деятельности для родителей;
• Фотовыставки;
• Семейные презентации;
• Нетрадиционные дни открытых дверей.
3. Познавательные;
• Нетрадиционные родительские собрания;
• Информационно-практические занятия «Школа родителей";
• Маршруты выходного дня или экскурсии;
• Совместная работа по тематическому плану проектам;
• Круглый стол.
4. Досуговые;
• Совместные праздники, досуги, развлечения;
• Совместные спартакиады;
• Семейный театр;
• Участие родителей в конкурсах, выставках
Этапы реализации проекта
I этап (подготовительный)
1. Изучение научной и методической литературы по теме проекта.
2. Анкетирование родителей.
3. Календарно-тематические планы в рамках проекта.
4. Разработка методических материалов для реализации проекта.
II этап (основной)
1. Разработка конспектов мероприятий и их проведение.
2. Реализация планов взаимодействия участников проекта.
III этап (заключительный)
1. Анализ проделанной работы. (Родительское собрание)
2. Презентация лучшего опыта семейного воспитания.
3. Фотосессия, интервьюирование родителей, публикации в СМИ и на сайте ДОУ.
Ожидаемый результат
Апробировав проект, мы ждем определенных результатов:
• у родителей – должны сформироваться доверительные, партнерские отношения с детьми и педагогами;
• активизироваться деятельность родителей в жизни ребенка в дошкольном учреждении;
• участие в различных акциях, открывающих детям любящих, творческих, добрых родителей.
Участники проекта :
• дети старшего дошкольного возраста
• родители воспитанников
• воспитатели группы
• педагог – психолог
• музыкальный руководитель
• инструктор по труду
Длительность проекта : долгосрочный
Сроки реализации проекта : 2016 – 2017 г.
Материально-техническое обеспечение:
• специально организованные и оборудованные помещения для участников проекта;
• телевизор;
• компьютеры;
• доступ к интернету;
• мультимедийное оборудование.
Таблица 2
Прогнозируемые риски и их минимизация
Риски и их минимизация
Не желание родителей и педагогов участвовать в проекте. Повышение уровня мотивации при помощи бесед, консультаций.
В процессе реализации проекта возможны технические неполадки. Дополнительное использование дисков, флешек и копий проектной деятельности.
Отсутствие транспорта для перевозки воспитанников и родителей на экскурсии Привлечение родителей и их личного транспорта.
Карантинные мероприятия в ДОУ в связи с вирусными заболеваниями дошкольников
Профилактика вирусных заболеваний, масочный режим.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Связь проекта с Годом Детства : Проект гармонично вошел в год «Детства» объявленный в ХМАО-Югре (На основании распоряжения Губернатора Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 29.12.2015 № 341-рп "Об объявлении в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре Года детства в 2016 г. ", т. к. включает в себя ряд мероприятий направленных на поддержку семьи и детства.
Формы работы с воспитанниками и родителями по реализации проекта : интегрированные, комплексные, фронтальные мероприятия, тематические развлечения, организация творческих мероприятий, экскурсии.
Методы и приемы работы с воспитанниками и родителями по реализации проекта : беседы, консультации, целевые прогулки, чтение художественной литературы, экскурсии, рассматривание картин, игры - викторины, сюжетно – ролевые игры, мастер – классы, анкетирование, агитация и пропаганда.
Виды детской деятельности по реализации проекта : игровая, коммуникативная, познавательная, творческая, музыкальная, изобразительная, восприятие художественной литературы.
Таблица 3
Деятельность педагога и родителей воспитанников
на разных этапах работы над проектом
Этапы Деятельность педагога Виды деятельности детей, родителей
Подготовительный этап
• Постановка проблемы, цели и задач проекта.
• Определение методов исследования, подбор литературы, разработка методических материалов, рекомендаций, конспектов развлечений и НОД.
• Оказание помощи родителям в выборе рисунков, фотографий, видеоматериалов, литературы.
• Анкетирование родителей Вхождение в проблему.
Вживание в игровую ситуацию.
Предложение своих мероприятий, идей и игр.
Основной этап • Проведение комплекса мероприятий совместно с родителями по теме проекта.
• Активная поддержка родителей в подготовке театрализованной деятельности, организации экскурсий, оформлении выставок, мини-музея, макета «Цветочный город» и т. д.
• Оказание помощи родителям в организации мероприятий
Родители выступают в роли организаторов экскурсий, выбора тем ля собраний и форм их проведения
Заключительный этап • Подготовка и активная помощь в защите проекта, создании мультимедийной презентации (демонстрация слайдов и доклад «Из опыта работы», вручение медалей, дипломов, благодарственных писем родителям и воспитанникам
Подведение итогов проекта (участники проекта подводят итог того, что у них получилось, что не получилось, чего можно было бы избежать).
Создание мультимедийной презентации совместно с родителями и воспитанниками.
Распространение родителями памяток для водителей, родителей других групп на территории ДОУ
Отражение работы проекта в социальной сети «В контакте»
Таблица 4
Перспективное планирование проекта «Нетрадиционные формы работы ДОУ семьей»
2015 – 2016 год (ноябрь - март)
№ Наименование мероприятия, форма работы с родителями Ответственные
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь Анкетирование родителей «Изучение потребностей и интересов родителей (законных представителей) в вопросах сотрудничества с детским садом» (Проложение1)
Круглый стол «Копилка семейных советов» Воспитатель,
родители
Воспитатель
родители
Создание в социальной сети «В контакте»
https://vk.com/pochemuchka01, группы о жизни ДОУ
Воспитатель,
родители
Тестирование родителей в группе социальной сети «В контакте»
«Стили родительского взаимодействия»
Фотовыставка «Как мы отмечаем семейные праздники»
Воспитатель,
родители
Воспитатель,
родители
Оформление альбомов с практическими материалами по теме проекта
Опрос «Вас устраивает меню в детском саду»
Воспитатель,
родители
Воспитатель,
родители
Декабрь
Январь
Февраль Оформление родительского уголка.
Родительское собрание за круглым столом.
«На сайте нашего ДОУ»
Мини сочинение «Наши семейные ценности» Воспитатель,
родители
Воспитатель,
родители
Семинар – практикум «Основы семейного права»
Письма «Воспитатель глазами родителей» Родители
Педагог – психолог
Родители
Тренинг «Давайте познакомимся!»
Фотовыставка «Моя дружная семья»
Педагог – психолог
Родители
Воспитатель,
родители
Выпуск семейной стенгазеты «Здоровые дети в здоровой семье»» Родители
Педагог
Март
Апрель
Май Если дома не сидится» (походы, экскурсии)
Тренер спортшколы
Сюжетно-ролевая игра «Я педагог» Воспитатели, родители, воспитанники
Анкетирование «Какой я родитель?» Родители
Педагог – психолог
Тренинг «Давайте познакомимся!» Педагог – психолог
Родители
Июнь
Июль
Август «Мама, папа, я спортивная семья»
Семинар – практикум «Если ребенок плохо говорит»
Физкультурный работник
Воспитатель
Анкетирование «Хорошо ли я знаю своего ребенка»» Педагог-психолог родители
Тестирование родителей в группе социальной сети «В контакте»
«Стили родительского взаимодействия» Воспитатель
родители
Прогулка выходного дня «Моя дружная семья»
Воспитатель
родители
Рефлексия
• Создан творческий альбом «Это – папа, это – я, это – улица моя» совместно с родителями (рисунки, аппликации, поделки, стихи, рассказы).
• Составлены макеты и панно: «Мы вместе», «Цветочный город».
• Изготовлены памятки «Я - родитель»,атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Теневой театр»
• Проведена викторина с родителями «Я знаю своего ребенка», анкетирование: «Я и мой ребёнок на улице.
• Создан коллаж «Наш город».
Выводы
В результате слаженной работы ДОУ с родителями воспитанников, делаем вывод, что благодаря нетрадиционным формам работы с родителями нам удалось добиться следующих результатов:
• в группе создана оригинальная активизирующая предметно - пространственная среда (уголок ПДД, мини-музей «Большая и малая родина», выставка «Моя семья», выставка рисунков);
• расширился кругозор родителей в области работы ДОУ;
• совместно с родителями были разработаны наглядные материалы, оказывающие развивающее воздействие и познавательную стимуляцию на детей старшего дошкольного возраста, обучению умению использовать макет «Цветочный город» для моделирования ситуации в игровом пространстве, воспитанию ответственности за безопасность своей жизни и жизни других людей;
• укрепилась заинтересованность родителей в сотрудничестве с детским садом;
• благодаря инициативности родителей, установлена прочная связь с социальными объектами города, которая включает развитие творческой самостоятельности, эстетический вкус через совместную театрализованную, изобразительную деятельность детей и родителей;
• благодаря нетрадиционным формам работы с родителями, ДОУ удалось наладить с родителями воспитанников партнерские отношения.
Таким образом, результаты реализации проекта свидетельствуют об эффективности выбранной стратегии работы. Благодаря сотрудничеству, сотворчеству воспитателей, детей и родителей, удалось достичь намеченной цели и ответить на проблемные вопросы.
