Наталья Абрамова
Проект «Волшебница Осень» в подготовительной группе
Проект "Волшебница Осень"
МАДОУ д/с «Детство» подготовительная группа №8 «Солнышко»
Воспитатели: Абрамова Наталья Владиленовна
Паспорт проекта.
Вид проекта: познавательно-творческий, игровой.
Продолжительность: среднесрочный
Образовательная область: познание.
Участники проекта: воспитатели, музыкальный руководитель, родители, дети подготовительной группы.
Актуальность. В век высоких технологий человек все дальше отдаляется от природы, забывая, что именно от природы он черпает свои нравственные начала. Человек с малых лет должен осознавать, что его жизнь на Земле во многом зависит от окружающей среды: чем чище воздух, вода, лес, почва, тем благоприятнее это сказывается на здоровье и жизни людей. Педагог должен помочь детям понять, что в природе все взаимосвязано. Ребенок должен осознать ответственность человечества и собственную ответственность за сохранность природы; он должен научиться правильному поведению в природной среде.
Цель: расширение и систематизация знаний детей об осени, ее признаках и явлениях.
Задачи: – создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе работы над проектом; – расширить представление детей о многообразии и пользе осенних даров природы; – развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм; – расширить и активизировать речевой запас детей; – воспитывать у детей бережное отношение к природе.
Предполагаемый результат: – расширение представлений об осени, как времени года (сезонные изменения в природе, признаки осени, ее дары); – развитие исследовательской деятельности детей в ходе совместной практической деятельности с воспитателем; – развитие самостоятельной, творческой личности; – расширение и активизация речевого запаса детей на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, а также в процессе знакомства с жанрами фольклора и художественной литературы данной тематики; – воспитание у детей чувства любви к родной природе.
Продукт проектной деятельности:
– выставка поделок из природного материала «Осенний вернисаж»;
– праздник осени «Осенние сестрички».
Содержание практической деятельности по реализации проекта.
Подготовительный этап:
– составление плана совместной работы с детьми, родителями;
– разработка конспектов образовательной деятельности;
– подбор материала и оборудования для занятий;
– подбор художественной литературы, иллюстраций по теме;
– оформление папок-передвижек для родителей по теме проекта;
Практический этап:
Образовательные области. Виды детской деятельности.
Познавательное развитие.
Рассматривание и обследование муляжей и трафаретов овощей, фруктов, листьев, иллюстраций и открыток, посвященных осени.
Ознакомление с окружающим миром: «Приметы осени», «В гости к осени», «Злаки», «Овощи», «Фрукты», «Почему осенью бывает грязно (опыты с землей, «Такие разные грибы».
Беседы:
«Почему деревья сбрасывают листья», «Что нам осень принесла»,
«Осень. Что ты о ней знаешь?», «Могут ли овощи принести вред нашему здоровью?» «Лекарственные растения вокруг нас»,
Ситуативная беседа:
«Какие ты знаешь сказки, где один из героев – овощ или фрукт?»
«Почему медведь зимой спит, а заяц – нет?»
«Почему я люблю (не люблю) осень?»
Цикл наблюдений:
«Что было сначала, что будет потом?» (красота и богатство осенних красок на примере деревьев, растущих на территории детского сада,
«Соберем семена садовых цветов»,
«Нужно ли собирать семена дикорастущих растений?»,
«Чем отличается ель от других деревьев осенью?»,
«Почему осенью птицы прилетают к жилищам людей?»,
«Куда летят перелётные птицы?»,
«Почему исчезли насекомые?».
Целевые прогулки:
«Деревья и кустарники нашего детского сада»,
«Ищем приметы осени»
экскурсия по территории ДОУ;
экспериментальная деятельность с осенними листьями;
Викторина: «Сбережём удивительный мир растений и животных».
Д/игры: «Грибная поляна», «Времена года», «Зимние запасы», «Чудесный мешочек», «Что растет на грядке», «Жизнь в семенах», «Отгадай загадку — нарисуй отгадку», «Узнай по описанию», «С какого дерева листок?», «Кто больше знает примет осени?».
Речевое развитие.
Чтение художественной литературы:
- Пословицы, поговорки, загадки об осени.
- Басня И. Крылова «Стрекоза и муравей».
- И. Соколов - Микитов «Листопадничек».
- М. Пришвин «Птицы и листья».
- К. Чашева «Деревья спят».
- Ю. Тувим "Овощи".
- А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»
- А. К. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад…»
- Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной».
- Н. Егорова «Листопад».
Пересказ, рассказывание:
- Пересказ произведения К. Ушинского «Четыре желания»
- Пересказ произведения Н. Павловой «Опенки»
- Составление описательных рассказов об овощах и фруктах.
- Творческое рассказывание по темам «Мы гуляли на участке», «Что я видел в парке?»
- Составление описательного рассказа на тему «Моя картина»
- Пересказ произведения Н. Сладкова «Почему ноябрь пегий»
- Пересказ произведения В. Чаплиной «Лес осенью»
Заучивание наизусть:
- А. Фет «Ласточки пропали».
- Е. Трутнева «Осень».
- Заучивание стихотворений с родителями, для видеофильма «Поэтическая осень».
Художественно-эстетическое развитие.
Рисование: «Мой любимый город», «Мир осенних цветов», «Ветка рябины», «Красавчик-мухомор», «Мой красивый зонт», «Вот и выросли грибы», «Овощной магазин», «Золотая осень», «Городецкая роспись», «Сказочные деревья в лесу».
Лепка: «Веточка рябины», «Корзина с грибами», «Осеннее дерево», «Овощной натюрморт».
Аппликация: «Осенние веточки в вазе», «Праздничный хоровод», «Осенний парк», «Осенний ковер», «Витамины. Фрукты улыбаются».
Прослушивание музыкальных произведений:
П. Чайковский «Времена года»,
А. Вивальди «Времена года»,
С. Прокофьев «Фея Осени».
Физическое развитие.
Пальчиковая гимнастка «Вышел дождик погулять», «Листочки», и др.
Физкультминутки «Мы – осенние листочки», «Мы пойдем в огород», «В землю зернышко попало», «Ветерок»; «Капуста», и др.
дыхательная гимнастика «Ветерок».
Подвижные игры: У медведя во бору», «Совушка», «Перелет птиц», «Раз, два, три, названный лист бери», «Кто быстрее соберёт листья», «Соберем осенний букет», «Поедем в лес», «Вершки и корешки».
Эстафета «Собери осенний букет».
Социально – коммуникативное развитие:
Сюжетно – ролевые игры: «Семья – осенние хлопоты», «Уборка урожая»; «Хлеборобы», «Овощной магазин», «Магазин цветов», «На прогулке в осеннем лесу».
Дидактические игры: «Съедобные и ядовитые грибы», «Запасы зверей», «Времена года», «Чудесный мешочек", «Что растёт на грядке?», «Осенние приметы», «Две корзинки», «Овощи-фрукты», «Найди пару», «С какого дерева лист?», «Что лишнее».
Беседы с детьми: «Почему нельзя употреблять в пищу немытые овощи и фрукты?», «Нет трудов, нет плодов», «Путешествие колоска», «Кто выращивает хлеб?», «Кто спит всю зиму у себя в домике?», «За что я люблю (не люблю) осень?», «Осенние хлопоты человека осенью», «Запасы зверей на зиму», «Почему в лесу нельзя ничего пробовать?», «Почему нельзя собирать неизвестные грибы?», «Почему могут быть опасны старые, засохшие деревья?», «Как вести себя у водоемов поздней осенью?»
Труд: Совместное украшение группы к осеннему празднику, сбор природного материала на прогулке и гербария, посильное оказание помощи в уборке листьев с площадки, уборка цветника
Культурно - досуговая деятельность: выставка детских работ, праздник осени «Осенняя ярмарка».
Взаимодействие с родителями.
Мероприятия по работе с родителями:
1. Сбор природного материала.
2. Рекомендации родителям о прочтении художественной литературы по теме.
3. Рекомендовать экскурсию с детьми на огород, в сад, в лес, парк.
4. Проведение индивидуальных бесед с целью создания интереса и привлечения родителей к изготовлению поделок
5. Консультации: «Витамины в саду и на грядке», «Одежда детей для прогулок осенью».
6. Помощь в подготовке к празднику «Осенняя ярмарка» (изготовление костюмов, разучивание стихов, песен).
Заключительный этап.
Продукты проектной деятельности:
1. Праздник «Осенняя ярмарка»;
2. Видеоролик «Поэтическая осень»;
3. Альбом детских рисунков «Краски осени»;
4. Осеннее оформление группы;
Анализ результатов работы.
Литература:
1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М. :МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. - 304 с. Просвещение.
2. Развивающие занятия с детьми 6-7 лет. / Под ред. Л. А. Парамоновой. М. : ОЛМА Медиа Групп, 2014.
3. «Неизведанное рядом», занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. О. В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В. В. Щетинина, М., ТЦ «Сфера», 2005 г.
4. «Развитие воображения и речи детей 4-7 лет», игровые технологии. - Е. А. Алябьева, М., ТЦ «Сфера», 2006 г.
5. «Организация опытно – экспериментальной деятельности детей 2-7 лет». – Е. А. Мартынова, И. М. Сучкова, Волгоград: Учитель, 2013;
6. "Экологические проекты в детском саду" -Масленникова О. Н., Филиппенко А. А. - Волгоград: Учитель, 2013 г.
7. Бондаренко Т. М. «Комплексные занятия в подготовительной группе» 2008.
