андреева юлия
Проект «В мире книг» в старшей группе
Методический паспорт проекта «В мире книг»
Тип проекта : краткосрочный.
Срок реализации: 1 неделя.
Вид проекта : информационно-творческий.
Участники проекта : дети старшей группы №3 «Колокольчики», родители, педагоги.
Материально-технические ресурсы необходимые для выполнения проекта :
-подбор методической и художественной литературы;
Публикация «Проект „В мире книг“ в старшей группе» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Старшая группа
- Темочки
-подбор наглядного материала (иллюстрации, плакаты, фотографии, книги-энциклопедии; книга загадок; авторские сказки; русские народные сказки; детские журналы);
-дидактические игры;
-подбор мультфильмов; презентаций по теме;
-выставка книг, рисунков; выставка творческих работ родителей и детей.
Необходимые условия для реализации проекта :
-заинтересованность родителей и детей;
-методические разработки.
Актуальность данного проекта :
Чтение имеет большое значение для формирования у детей грамотности и личностного развития в целом. Читательский опыт начинает закладываться в детстве. Это возраст, в котором наиболее ярко появляется способность слухом, зрением, осязанием, воображением воспринимать художественное произведение; искренне, от души сострадать, возмущаться, радоваться.
На сегодняшний день у детей наблюдается снижение интереса к чтению художественной литературы. Книги становятся невостребованными, постепенно уходят на второй план. Дети чаще проводят время в компьютерных играх и перед телевизором. Следствием недостаточного общение детей с книгами становятся речевые нарушения, а также непонимание прочитанного; появляется невозможность выражения собственных мыслей.
Данным проектом хотелось бы помочь родителям, детям найти книги, которые помогут им найти радость общения.
В результате реализации проекта ожидается повышение педагогической культуры родителей, приобщению их к «семейному» чтению, развитее познавательных способностей, любви к литературному чтению, развитие речи воспитанников.
Цель: воспитание любви и бережного отношения к книгам. Формирование интереса у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность.
Задачи:
- Поддерживать у детей интерес к художественной литературе, воспитывать любовь к книге, формировать читательский интерес.
- Познакомить детей с видами и назначением книг.
- Познакомить детей с процессом создания книг.
- Уточнить роль писателей, художников-иллюстраторов и оформителей.
- Учить детей создавать книгу своими руками.
- Развивать творчество, воображение, фантазию.
- Создавать условия для развитее творческих способностей детей.
- Формировать представление у детей о роли книги в жизни человека.
- Познакомить детей с различными жанрами книг.
- Дать детям знания о роли библиотеки.
- Воспитать любовь и бережное отношение к книге.
- Учить детей выражать своё отношение к литературным произведениям, в различных видах художественно-творческой деятельности.
- Вовлечь родителей воспитанников в совместную с детьми, педагогами художественно-творческую деятельность.
- Создать соответствующую развивающую среду в ДОО для реализации данного проекта.
Методы проекта :
- игровые; дидактические, настольные игры, подвижные игры, игры-драматизации, сюжетно-ролевые игры;
- словесные; чтение и рассказывание стихов, сказок, загадок; разговор, беседа; рассматривание картинок; рассматривание книг; энциклопедий;
- практическое; совместные действия педагога и ребёнка;
-наглядные; показ презентаций, использование иллюстраций, картин, фотографий, показ мультфильмов; тематическая выставка.
Метод трё х вопросов:
Что знаем? (Знаем, что есть книга; Знаем, что они бывают разные).
Что хотим узнать? (Как появилась книга? Где хранятся книги? Какие бывают книги? Что такое библиотека? И многое-многое другое)
Где и как найти ответы на вопросы? (Поход в библиотеку, Спросим ответ у взрослых, Будем читать литературу)
Задачи по работе с родителями:
- Обогатить запас знаний родителей о роли чтения в развитии мысленных процессов, творческих способностей.
- Повысить компетентность родителей по теме проектной недели.
- Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.
Предполагаемый результат:
- выставка детских работ (аппликация, рисование, поделки);
- совместные работы родителей и детей;
- речевое творчество детей;
- дидактические игры и пособия;
- НОД;
- игра-драматизация детей;
- называют любимые произведения;
- могут пересказать небольшие тексты, сочиняют сказки, выразительно читают стихотворения, инсценируют самостоятельно;
- умеют правильно и бережно обращаться с книгами : ремонтировать их, пользоваться закладками;
- дети узнали о значении книги в жизни человека;
- владеют понятием «Библиотека»;
- знают о том, что нужно беречь книгу;
- умеют самостоятельно изготавливать книги;
Работа проводится в 2-х направлениях:
- совместная деятельность взрослых и детей;
- взаимодействие с родителями.
План реализации проекта
09.03.2022, СРЕДА
Организация книжного уголка с информацией о писателях и выставкой книг с их произведениями. Творчество В. Бианки для детей
Знакомство детей с писателем-натуралистом. Дать краткое описание его биографии. Познакомить с наиболее известными и интересными рассказами о природе и жизни животных (одним из перечисленных) :
«Лесная газета на каждый день»;
«Кладовая»;
«Кто, чем поёт?»;
«Мышонок Пик»;
«Отчего у сороки такой хвост?»;
«Росянка- комариная смерть»;
«Чей нос лучше?».
НОД:
1. Познавательное развитие «Что такое рассказы, сказки и стихи»
Цель: сформировать представление детей, чем отличается сказка от рассказа и стихотворения, выделить главные отличия произведений каждого вида, вспомнить знакомые стихи, сказки и рассказы.
2. Рисование «Моя любимая книга»
3. Беседа «Зачем нужны книги. Как обращаться с книгой»
10.03.2022, ЧЕТВЕРГ
Творчество Чуковского для детей
1. Знакомство детей с писателем. Дать краткое описание его биографии. Познакомить с наиболее известными и интересными произведениями («Тараканище», вспомнить знакомые произведения:
«Тараканище»;
«Мойдодыр»;
«Муха-цокотуха»;
«Федорино горе»;
«Доктор Айболит»;
«Бармалей».
2. Оформление выставки «Самые умные энциклопедии»
3. Беседа «Как появилась книга»
Цель: познакомить детей с историей создания книг; дать представление о том, как изготавливались книги в древности (папирусные свитки, дощечки с клинописью и т. д., откуда появилась бумага); расширить кругозор детей, формировать интерес к чтению).
11.03.2022, ПЯТНИЦА
Поэзия для детей: А. Барто, С. Михалков, С. Маршак и др.
Знакомство детей с поэтами. Дать краткое описание их биографии. Познакомить с наиболее известными и интересными произведениями, вспомнить знакомые произведения
НОД:
1. Развитие речи
Составление рассказов по картинкам «Мышонок Пик»
2. Лепка героев сказки «Теремок» и разыгрывание ее по ролям с помощью вылепленных фигурок.
3. Словесные игры «Угадай по строчке», «Назови героя», «Я знаю пять…»
14.03.2022, ПОНЕДЕЛЬНИК
Творчество С. Крылова для детей
1. Знакомство детей с писателем. Дать краткое описание его биографии. Познакомить с наиболее известными и интересными произведениями (одно из перечисленных). Выяснить, в чем особенности басни.
«Стрекоза и Муравей»;
«Мартышка и очки»;
«Лебедь, рак и щука»;
«Ворона и лисица»;
«Слон и Моська».
НОД:
1. Развитие речи.
Литературная викторина «По страницам любимых книг»
2. Рисование «Мой любимый сказочный герой»
3. Совместная работа по ремонту книг.
4. Беседа «Что такое библиотека»
15.03.2022, ВТОРНИК
1. Выставка книг «Моя любимая сказка» (дети приносят из дома свою любимую книгу со сказками и коротко рассказывают о ней)
2. Литературная викторина «Путешествие в сказку»
3. Подведение итогов работы.
Предполагаемые итоги недели формирования читательской грамотности:
В ходе проведения недели формирования читательской грамотности предполагаемые результаты будут достигнуты при ознакомлении:
- с народным творчеством и творчеством детских писателей;
- с создателями книги (писатели, художники);
- какие бывают книги по содержанию;
- со способами ремонта книги;
А также в деятельность будут вовлечены родители: детьми и родителями будут созданы творческие работы по прочитанным произведениям «Книжки – малышки»; родители воспитанников познакомятся с информацией по воспитанию любви к чтению.
Работа с семьей в рамках недели читательской грамотности.
1. Конкурс видеороликов «Я рассказываю сказку/рассказ».
2. «Книжка-малышка своими руками» (выставка работ).
3. Выставка рисунков и поделок из любых материалов «Мой любимый литературный персонаж».
4. Выставка «Моя любимая книга».
Этапы работы над проектом.
1-й этап- подготовительный
• Обозначение проблемы и темы проекта. Постановка целей, задач по проблеме отсутствия у детей устойчивого интереса к книгам, затруднения в пересказе сказок, рассказов, выразительном рассказывании стихотворений.
• Разработка этапов проектной деятельности.
• Обозначение мероприятий по реализации проекта.
• Составление примерного плана проекта.
• Постановка цели, формулировка задач, продумывание последовательности работы и содержания заключительного этапа проекта;
• Чтение и обсуждение с детьми проблемы: «Нужны ли нам книги»;
• Просмотр материалов «Откуда книга к нам пришла?» ( Цель: возбудить в детях интерес к исследовательской деятельности, которая предполагает получения ответа на вопрос о том, для чего нужна книга. Познакомить детей с историей появления и создания книги, с профессиями людей, работающих над книгой);
• Сбор информации о книгах, детских писателей;
• Поиск книг, которых нет в группе, привлечение родителей к совместной работе;
• Беседа и акцентирование родителей.
Деятельность детей: принятие предложений взрослых и вхождение в проблему, обсуждение (совместно со взрослыми) последовательности действий, внесение пожеланий в проектную деятельность.
2-й этап – практический
Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность детей. Реализация плана совместных мероприятий через интеграцию разных видов детской деятельности.
Деятельность педагогов: направление деятельности детей, стимулирование к проявлению творчества, активности, эмоционально-положительного отношения к происходящему; привлечение родителей к своей деятельности.
Данный этап имел место быть как во время непосредственной образовательной деятельности, так и в свободной деятельности детей.
Во время проведения практической части:
• Дети совершали путешествия по выставкам книг. Рассматривали книги, отличающиеся по содержанию, оформлению, направленности; представляли свои любимые книги, рассказывали о них своим одногруппникам.
• Проводились беседы: «Откуда появились книги», «Нужно ли беречь книгу?», «Из чего состоит книга?», «Что такое библиотека?», «Книга - наш друг», «Хочу всё знать!».
• Художественно-творческая деятельность (лепка, аппликация, рисование).
• Игровая деятельность (театрализованные игры, дидактические игры, речевые игры, подвижные игры, сюжетно-ролевые игры).
• Организация литературных викторин (сказочные загадки, загадки по сказкам, по произведениям детских писателей).
• Взаимодействие с родителями.
1. Информационное просвещение: консультации, оформление уголка для родителей на темы проекта, изготовление буклетов, выпуск фотогазеты.
2. Подбор атрибутов для реализации творческой деятельности детей.
3. Изготовление поделок по данной тематике для организации выставки.
3-й этап – заключительный
Завершающим этапом стали:
1. Конкурс видеороликов «Я рассказываю сказку/рассказ».
2. «Книжка-малышка своими руками» (выставка работ).
3. Выставка рисунков и поделок из любых материалов «Мой любимый литературный персонаж».
4. Выставка «Моя любимая книга».
5. Литературная викторина «Путешествие по сказкам»
6. Выставка закладок «Закладки – книжкины друзья»
Результаты работы над проектом :
В ходе реализации проекта «В мире книг» было достигнуто:
- Дети познакомились с творчеством детских писателей.
- Дети научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов.
- Дети познакомились с иллюстраторами детской книги.
- Были организованны для детей тематические выставки.
- Детьми были созданы творческие работы про прочитанным произведениям.
- Родители воспитанников познакомились с рекомендациями по воспитанию любви к чтению.
- Проводилось анкетирование родителей. Они поддержали идею, активно пополнялась групповая библиотека. Дома шла работа по бережному отношению к книгам. Книги брали домой, чинились, читались. Дети совместно с родителями перечитывали свои любимые книги, пересказывали и приносились в группу, где с огромным удовольствием делились с сверстниками своими впечатлениями. Таким образом в ходе реализации проекта «В мире книг» пополнился словарный запас детей, расширился кругозор, активизировался интнрес детей к чтению, дети узнали новое об авторах своих любимых книг, познакомились с их новыми произведениями; дети научились ремонтировать книги и бережно относиться к ним.
