Проект «Лаборатория неживой природы» (старшая группа)

Соловьянова Вера
Проект «Лаборатория неживой природы» (старшая группа)
▼ Скачать + Заказать документы

Проект «Лаборатория неживой природы», старшая группа (из опыта работы)

Проблема: Как познакомиться с неживой природой?

Материал: игровой материал и оборудование для опытно-экспериментальной деятельности с водой, песком, глиной, воздухом, светом.

Перспективный план работы по проекту

п/п Исследуемый объект или явление название мероприятия (опыта, эксперимента) Цель опыта Материал, оборудование

1 2 3 4 5

1

Вода

Темочки:

• Живая-неживая природа. Проекты, планы тематических недель
• Неживая природа
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Проекты, проектная деятельность
• Проекты, проектная деятельность
• Старшая группа
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

1. Узнаем, Выявлять свойства воды: имеет вес, прозрачная льётся - Две одинаковые

ёмкости, закрытые

крышками: одна пусти, датам с чистой водой;

- набор мелких цветных предметов

какая вода

2, Вода-

волшебница Продолжать

выявлять свойства воды: она без запаха,

в воде растворяются. некоторые вещества (при этом вода меняет цвет, запах, вкус) - Три одинаковые

ёмкости с водой;

-гуашевая краска;

-пакетик растворимого кофе;

- 10 кусочков сахара рафинада;

- одинаковые ста-канчики по количеству детей

2 Воздух

3. Что

в пакете?

Обнаружить

воздух в окружающем пространстве, обратить внимание на свойства воздуха: прозрачный, невидимый, легкий - Полиэтиленовые

пакеты

Продолжение табл.

1 2 3 4 5

4. Игра с соломинкой Познакомить

детей с тем, что внутри человека есть воздух обнаружить его -Трубочки для коктейля;

-емкости с водой

5. Игры с воздушными шариками и соломинкой Продолжать знакомить детей, что внутри человека есть воздух обнаружить его - Два воздушных

шарика (один, на-дутый слабо, -мягкий; другой, надутый сильно, -упругий)

6. Выдувание мыльных пузырей Научить пускать мыльные пузыри; познакомить с тем, что при попа-дании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь -Тарелки (йодное);

-стеклянная воронка;

-соломенные палочки с колечками на конце;

-мыльный раствор

и ёмкость для него;

7. Ветер но морю гуляет Обнаружить воздух -Бассейн с водой;

-модель судна-парусника

3 Вес 8. Лёгкий -

тяжелый Показать, что предметы бывают легкие и тяжелые Научить определять вec предметов -Пёрышко и камень;

-непрозрачные

пластиковые бутылки с веском и листьями, водой и травой

Продолжение табл.

1 2 3 4 5

9. Плавает

-тонет Показать, что в основном все лёгкие предметы обладают плавучестью -Кусочек пенопласта;

-проволока;

-деревянный брусок;

-металлический

брусок

4 Температура (теплота) 10. Горячо -холодно Научить опре-делять та ощупь температуру воды, предметов ~ Ёмкости (пластиковые бутыл-ки) с водой, нахо-дящиеся:

на солнечной стороне,

в тени;

- предметы, лежащие под лучами

солнца;

- предметы, лежащие в теин

11. Чудесный мешочек

Продолжать учить определять температуру жидких веществ и твердых предметов (металлические - холоднее, деревянные - теплее) Мелкие предметы из дерева, металла, стекла, пластмассы (кубики, пластинки, шарики)

5 Песок 12 Песочные

струйки Знакомство со свойством сухого песка -сыпучестью - Пластиковые бутылочки, сухой песок, воронки

Окончание табл.

1 2 3 4 5

13. Чудесные фигурки Продолжать знакомить со свойствами песка: влажный песок можно формировать -Песок, вода;

-лопаточки, совочки, ведёрки, формочки

6 Глина 14. Узнаем, какая глина Знакомить со свойствами глины (размокает, мнётся, бьётся) -Куски глины;

-ёмкость (ведерко);

-вода

15. Глинные шарики Учить определять качества глины: мягкость, пластичность - Глиняные пред

меты, сделанные

воспитателем;

-глина;

-миска е водой;

-подставки для работы;

-тряпочки

7 Свет 16. Что

в коробке?

Познакомить со значением света, источниками света (солнце, фонарик) -Коробка с крышкой, в которой сделана прорезь;

-фонарик