Анна Акимова
Проект «Книга в детском саду»
▼ Скачать
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
общеразвивающего видас приоритетным осуществлением деятельности
по физическому развитию детей № 8 «Зоряночка»
«Утверждаю»
Заведующий МБДОУ
Детский сад № 8 «Зоряночка»
___С. Ю. Месикова
«»___20…год
Проект «Книга в детском саду»
средняя группа
Выполнила:
воспитатель высшей
квалификационной категории
Акимова А. М.
Публикация «Проект „Книга в детском саду“» размещена в разделах
г. Ессентуки, 2019 год
Проект «Книга в детском саду»
средняя группа
Вид проекта : исследовательски-творческий.
Продолжительность проекта :
Долгосрочный (сентябрь 2019 – май 2020года)
Участники проекта : дети средней группы, воспитатель, родители воспитанников, библиотекари.
Охватываемые образовательные области: коммуникация, познание, чтение художественной литературы, социализация, труд, художественное творчество, музыка, физическая культура, здоровье, безопасность.
«Книга, возможно, наиболее сложное
и великое чудо из всех чудес,
созданных человечеством на пути
его к счастью и могуществу будущего».
Максим Горький
Книга – великий учитель и друг, без нее немыслимо гармоничное развитие человека, потому что она формирует не только память, интеллект, но и воображение, нравственное и духовное лицо каждого из нас. «Скажи мне, что ты читаешь, и я скажу кто ты» – так можно перефразировать мудрое изречение.
Дошкольное детство – очень важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова. Книга нужна дошкольнику, чтобы увидеть весь многоликий мир, удивиться этому миру и понять его. М. Горький писал: «Каждая книга открывает передо мною окно в новый неведомый мир».
Любой дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Но он выбирает, что будет слушать, он воспринимает то, что слышит, а слышит то, что ему интересно. Книга открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка.
Как приобщить ребенка к книге? Как научить добывать самостоятельно из книг необходимую информацию? Многие посчитают, что в наш век - век развития компьютерных и других технических технологий, различного рода связей не актуально говорить о книге, чтении. По мнению Л. С. Выгодского, именно чтение является важнейшим условием формирования мыслительных способностей. Многим исследователям доказано, что художественная литература оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи, она служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей.
Процесс общения ребенка - дошкольника с книгой - это процесс становления в нем личности. О важнейшей роли книги в формировании человека говорилось еще во время Ярослава Мудрого. Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней. В условиях, когда создаются целые электронные библиотеки, трудно заставить ребенка взять в руки книгу, тем более ребенка - дошкольника, т. к. он является своеобразным читателем.
Проблема:
В настоящее время дошкольники затрудняются ответить на вопрос, как появились первые книги; у детей недостаточно знаний об истории создания книги, о значении книги в жизни человека; беден тематический словарный запас.
Актуальность:
Выбранной темы определяется тем, что дети перестали читать, а значит, страдает и грамотность, и интеллект, и эмоциональное и нравственное воспитание, и многие составляющие гармоничного развития личности ребенка. Детское чтение нуждается в поддержке.
Цель:
Познакомить детей с историей создания книги, с ее развитием. Формировать бережное отношение к книге, уважение к трудовой деятельности тех людей, кто её создаёт. Активизировать познавательную и речевую деятельность. Вызвать интерес к миру книги, активизировать работу родителей по пропаганде и развитию детского чтения в семье, вовлечь каждого родителя в решение проблемы детского чтения и развития.
Задачи:
- Расширить представления детей о книге, назначении книг, развитии книги в истории и культуре человечества;
- развивать познавательную активность, самостоятельность, умение рассуждать, делать умозаключения;
- расширить и активизировать словарный запас, грамматическую сторону речи по теме;
- повторить правила обращения с книгой;
- активизировать родителей к совместной продуктивной деятельности.
Предполагаемые результаты:
Пробудить у детей интерес к общению с книгой.
Расширить представления детей о значении библиотек в жизни человека.
Сформировать банк методических материалов по теме проекта.
Пополнить развивающую среду в группе.
Повысить компетентность членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя.
Установление тесного сотрудничество между социальными партнерами: библиотекой, педагогом и родителями в вопросах воспитания у дошкольников интереса к книге и чтению.
План работы над проектом
1 этап Подготовительный
«Сентябрь-Октябрь»
1. Создание положительной мотивации у воспитанников и их родителей.
2. Совместное определение целей, задач и методических приёмов проекта.
3. Создать развивающую среду в группе: подобрать материалы для бесед, пословицы и поговорки по теме, атрибуты для сюжетно-ролевых, подвижных, дидактических игр, иллюстрированный материал, художественную литературу по теме проекта.
4. Подобрать материал для продуктивной деятельности.
5. Подобрать фотографии для создания фотоальбомов.
6. Составить перспективный план мероприятий по проекту.
2 этап. Основной
«Ноябрь – Февраль»
1. Работа с детьми Знакомство с историей создания книг – презентация.
2. Беседа на тему «Бережное хранение книг», «Что мы знаем о книгах».
3. Просмотр и чтение с детьми книг со сказками в группе.
4. Опрос детей по темам: «Моя любимая книга» и «Мой любимый сказочный герой».
5. Оформление книжного уголка в группе.
6. Сюжетно – ролевые игры «Библиотека», «Книжный магазин», «Переплетная мастерская».
7. игры по прочитанным книгам, викторины, кроссворды.
8. Заучивание физминутки «Книгу открываем».
9. Дидактические игры «Один-много».
10. «Угадай название книги», «Доскажи словечко», Назови части книги», «Назови профессию».
11. Чтение стихотворения В. Берестова «Кто чему научится».
12. Коллективное оформление книги.
13. Изготовление книжки-малышки из бумаги.
14. Чтение загадок загадки о книгах.
15. Чтение стихов о книгах.
16. Составление рассказа с опорой на план.
17. Пословицы о книгах.
18. заучивание стихов: «Как хорошо уметь читать» (В. Берестов, «Кто трудится над книгой» (К. Мухоммади).
19. Чтение стихотворения В. Берестова «Кто чему научится.
20. Беседа «Профессии людей, которые помогают сделать книгу».
21. Реставрация книг в группе.
22. Изготовление закладок.
Работа с родителями
1. Работа с библиотекой.
2. Анкетирование родителей «Чтение художественной литературы дома».
3. Рассматривание иллюстраций с детьми дома.
4. Домашнее чтение.
5. Фото-конкурс «Домашняя библиотека».
6. Конкурс семейной рукописной книги.
7. Выставки детских рисунков и поделок по прочитанным произведениям.
8. Акция «Книга напрокат».
9. Конкурс «Моя читающая семья».
10. Литературный КВН.
11. Родительское собрание «Как организовать семейное чтение?».
12. Акции: «День без телевизора», «Книга в каждый дом».
13. Памятка для родителей «СЕМЬЯ И КНИГА».
14. Добрые советы «Вы хотите чтобы ваш ребенок читал?».
15. Консультация «Как организовать домашнее чтение».
16. Рисование любимых литературных героев.
17. Индивидуальная беседа «Какие книжки читают дома».
18. Выставка любимых домашних книг.
19. Пополнение библиотеки группы.
20. Печатная информация для родителей («Как научить ребёнка любить книги», «Как научить ребёнка читать», «Рекомендации по воспитанию любви и интереса к книге», «Чтобы ребенок любил читать.
21. Экскурсия в библиотеку «Книжкин дом».
22. Наблюдение за работой библиотекаря.
23. Вечер встречи «Весёлые и умные книги».
3 этап. Заключительный
«Март – Май»
1. Награждение победителей конкурсов.
2. Выставка рукописных книг.
3. Презентация проекта для родителей.
Результат проекта :
- Дети знают и рассказывают об истории создания книги.
- Имеют представления о значении книги в жизни человека.
- Знают о людях различных профессий, которые помогают их создавать.
- Составляют последовательный рассказ о книге с опорой на план.
- Умеют с помощью различного материала совместно с воспитателями создавать книги.
- Активизировалась коммуникативная функция речи и познавательная деятельность детей; обогатился словарь, улучшилась грамматическая сторона речи по данной теме.
- Родители осознать ценность детского чтения как эффективного средства образования и воспитания дошкольников, интеллектуального ресурса их развития личности, как залог их жизненного успеха.
Используемая литература:
1. Боголюбская М. К., Шевченко В. В. Художественное чтение и рассказывание в детском саду. Изд. -3-в. М., «Просвещение», 1970.
2. Гурович Л. М., Ребенок и книга : Книга воспитателя детского сада. М. : Просвещение, 2002., 64с.
3. Сидорчук Т. А., Кузнецова А. Б. Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине. – Ульяновск, 1997.
4. Алиева Т. Н., Антонова Т. В. Программа «Истоки» - М. : Просвещение, 2003 г.
5. Гриценко З. А. Положи твое сердце у чтения - М. : Просвещение, 2000г.
6. Гурович Л. М., Береговая Л. Б., Логинова В. И. Ребёнок и книга. – М. : Просвещение, 1992.
7. Доронова Т. Н. Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей 4-7 лет. «Из детства – в отрочество».- М. : Просвещение, 2002 г.
8. Жукова Г. Д Родительское собрание по детскому чтению. - М: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007 г.
9. Жукова Г. Д. Семейное чтение в год семьи. - М: Русская школьная ассоциация, 2007
10. Канавина Г. А. Особенности деятельности библиотеки в поддержку социальной «семьи» и в сохранении традиции семейного чтения в условиях детского дома, организованного по семейному типу. - М. : Просвещение, 2000г
11. Международный день детской книги. - Ж. : Дошкольное образование, 2010. - №6.
12. Нежданова Л. И., Киченко Е. А. Работа с семьей и продвижение семейного чтения – М. : Просвещение, 1996 г.
13. Праздник книги и чтения. Сборник сценариев по привлечению детей к чтению и умению работать с информацией. Российская государственная детская библиотека. -М: Школьная библиотека Программа поддержки чтения.
14. Электронные ресурсы:
https://skyclipart.ru/;
https://nsportal.ru/;
https://www.maam.ru/
