Познавательно-творческий проект в средней группе «Книга — лучший друг»

Анастасия Михеева
Познавательно-творческий проект в средней группе «Книга — лучший друг»
▼ Скачать + Заказать документы

Познавательно-творческий проект в средней группе «Книга – лучший друг»

Тип проекта: познавательно – творческий, краткосрочный (1 неделя)

Срок проекта: 1 неделя

Автор проекта: Михеева А. А.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатель, родители, библиотекарь.

Цель проекта: Продолжать формировать интерес и любовь к книгам, познакомить детей с библиотекой.

Задачи проекта:

- Учить внимательно, слушать и слышать произведение;

Публикация «Познавательно-творческий проект в средней группе „Книга — лучший друг“» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книги и книжки. Проекты
• Проекты творческие
• Проекты. Проектная деятельность
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» июль 2019

- Формирование интереса и потребности в чтении книг;

- Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

-Формировать у детей представление о роли книги в жизни человека.

-Познакомить детей с различными жанрами книг.

-Дать детям знания о роли библиотек.

-Воспитывать любовь и бережное отношение к книге

Актуальность проекта:

В последнее время во всём мире значительно снизился интерес к книге. Книга постепенно уходит на второй план. Чтение развивает интеллект, формирует духовно зрелую, образованную личность. Читающий человек –мыслящий человек. Вот почему так важно прививать детям любовь к книге начиная с дошкольного возраста. Ведь книга способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребёнку усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления о прекрасном.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный:

1. Изучение необходимой литературы по данной теме

2. Подбор детской литературы, иллюстративного материала, дидактических, подвижных, сюжетно – ролевых игр

3. Создание развивающей предметно – пространственной среды в группе

4. Опрос-диагностика детей

5. Анкетирование родителей.

II этап – реализация проекта:

Конспекты НОД: «Книга-лучший друг», «Закладка для книг», «Береги книгу», «Путешествие в сказку».

Создание лепбука «Мои любимые сказки»

Беседы:

- «Нужно ли беречь книгу?»

- «Из чего состоит книга?»

- «Что такое библиотека?»;

- «Книга - наш друг».

Познавательно –исследовательская деятельность:

Экскурсия в библиотеку, Экспериментирование «Свойства бумаги».

Изобразительная деятельность: рисунки на тему «Герои любимых сказок», аппликация с применением оригами «Закладка для книги», лепим героев сказки «Колобок», раскраски с героями любимых сказок.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: ремонт книг в книжном уголке

Игровая деятельность: Сюжетно – ролевые игры: «Книжная больница», «Книжный магазин», «Библиотека»; Дидактические игры: «Найди ошибку», «Из какой сказки слово», «Собери сказку», «Продолжи сказку», «Скажи наоборот».

Конструирование:

Восприятие художественной литературы и фольклора: «История про кота бездельника», «Рукавичка», В. Орлов «Почему медведь спит зимой», «Сказка о том, как белочка с ежом дружила» М. Бушкова.

Работа с родителями

Выставка «Моя любимая книга»

Выставка совместного творчества детей и родителей «Книжка своими руками»

Консультация для родителей «Чтение - самое доступное и полезное для интеллектуального и эмоционально-психического развития ребенка занятие».

Родительское собрание: «Презентация проекта».

III этап – заключительный:

1. Итоговая опрос – диагностика детей

2. Презентация проекта

Ожидаемые результаты реализация проекта:

В результате проекта дети познакомились с творчеством детских поэтов и писателей. Научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов. Дети узнали откуда книжка к нам пришла. Повысился познавательный уровень у дошкольников. Познакомились с иллюстраторами детской книги. Также были организованы тематические выставки (Книжка своими руками, Моя любимая книжка). В рамках проекта дети научились ремонтировать книги, а также бережно относиться к книгам. Помимо вышеуказанного, детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям. Родители тоже активно участвовали в организованных мероприятиях детского сада, проявляли инициативу. В дополнение к этому они познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению. Проектный метод вызвал познавательный интерес к различным областям знаний, сформировал навыки сотрудничества. Технология проектирования делает дошкольников активными участниками воспитательного процесса, ведет к саморазвитию детей.

Полученные результаты:

1. Дети узнали больше об авторах и художниках книг.

2. Научились по памяти повторять небольшие отрывки из полюбившихся произведений.

3. Более заинтересованно стали относится к чтению и просматриванию книг.

4. Стали бережнее относиться к книгам.

5. Обогатился словарный запас детей.

-