Проект для детей старшей группы по ПДД «Всем ли знать положено правила дорожные?»

Татьяна Анисимова
Проект для детей старшей группы по ПДД «Всем ли знать положено правила дорожные?»
▼ Скачать + Заказать документы

Вид проекта : информационно -познавательный.

По количеству детей : групповой

Продолжительность проекта : краткосрочный (2 недели – с 05.09.2016 по 16.09.2016)

Участники проекта : дети старшей группы, воспитатели, родители.

Интеграция образовательных областей:

• Социально – коммуникативное развитие

• Речевое развитие

• Познавательное развитие

• Физическое развитие

• Художественно – эстетическое развитие

Педагогические технологии:

• Проблемно – игровая ситуация

Публикация «Проект для детей старшей группы по ПДД „Всем ли знать положено правила дорожные?“» размещена в разделах

• Безопасность жизнедеятельности. ОБЖ в детском саду
• ПДД. Правила дорожного движения для детей
• ПДД. Проекты
• Проекты
• Старшая группа
• Темочки

• Информационно – коммуникационные технологии

• Здоровьесберегающие технологии (физкультминутка)

• Игровые технологии

• Познавательно - исследовательские технологии

По уровню контактов и масштаба организации: на уровне МКДОУ: д/с №1

Цель проекта : Сформировать у детей основы безопасного поведения на улице, уточнить и систематизировать знания о правилах дорожного движения.

Задачи проекта :

Образовательные

• Углублять представления детей о Правилах дорожного движения, полученные ранее;

• Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах;

• Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде;

• Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды;

• Расширять словарный запас детей по дорожной лексике;

• Формировать у детей осознанного отношения к соблюдению ПДД, чувства ответственности;

Воспитательные

• Воспитание нравственных качеств личности, необходимых для усвоения и выполнения правил дорожного движения : внимательность, наблюдательность, дисциплинированность;

• Воспитывать привычку соблюдать правила дорожного движения;

• Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей;

Развивающие

• Развивать умение ориентироваться в дорожно- транспортной обстановке и прогнозировать дорожную ситуацию;

• Развивать у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения;

• Развивать у детей чувства контроля и самоконтроля;

• Развивать память, речь, логическое мышление, внимание, самооценку;

Актуальность проекта :

Проблема обучения дошкольников безопасному участию в дорожном движении актуальна и современна, её решение помогает сформировать у детей систему знаний, осознанных навыков безопасного участия в дорожном движении, и как следствие – снижение дорожно - транспортных происшествий с участием детей.

Актуальность проекта связана еще и с тем, что у детей этого возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями, в частности на улицах.

Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что ДОУ является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, был создан проект по теме : «Всем ли знать положено правила дорожные?»

Продукт проектной деятельности :

• Разработка консультаций для родителей;

• Разработка НОД;

• Создание картотек: дидактических игр, подвижных игр, сюжетно - ролевых игр;

• Подбор тематических плакатов, фотографий и иллюстраций;

• Разработка бесед по темам ПДД;

• Подборка произведений художественной литературы, загадок;

• Создание коллективной аппликации «На перекрестке»;

• Посещение специально оборудованной площадки в ДО;

• Викторина: «Знаки дорожные помни всегда, чтобы с тобой не случилась беда»;

• Выставка детских работ «Мы изучаем правила дорожного движения»;

•

Этапы реализации проекта.

1 этап (постановка проблемы)

Создание проблемы перед детьми ««Всем ли знать положено правила дорожные?»

2 этап (обсуждение проблемы, принятие задач)

• Составление перспективного плана работы;

Изучение методической литературы:

• Н. В. Елжова «ПДД в детском саду»;

• Э. Я. Степанкова «Дошкольникам - о правилах дорожного движения»;

• Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина. «Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста»;

• Вдовиченко Л. А. «Ребенок на улице»;

• К. Ю. Белая «Как обеспечить безопасность дошкольников»;

• Авдеева Н. Н., Стеркина Р. Б., Князева О. Л., «Безопасность»;

• В. А. Добряков «Три сигнала светофора»;

• В. Э. Рубляк «Правила дорожного движения»;

• Е. С. Смушкевич, А. Я. Якупов «Мы по улице идем»;

Проведение предварительной работы:

• Подбор материала по Правилам дорожного движения (новинки методической и детской литературы, современная познавательно - развивающая информация о ПДД для дошкольников и родителей)

• Подбор раскрасок по ПДД для дошкольников, необходимого материала, пособий, оборудования,

• Разработка конспектов мероприятий, презентаций;

• Создание развивающей среды для изучения ПДД – центр ПДД;

• Рассматривание рисунков, фотографий о дорожных ситуациях;

• Просмотр видеоматериалов;

• Проведение с детьми бесед по теме ПДД;

• Проведение с родителями анкетирования.

3 этап (работа над проектом)

Организовать работу по решению задач проекта через :

• Проведение НОД: «Путешествие в страну дорожных знаков», Игра – викторина «Правила движения знай, как таблицу умножения»

• Рассматривание тематических плакатов, фотографий и иллюстраций, разбор по ним дорожно-транспортных ситуаций.

• Проведение бесед: «Азбука дорожного движения», «Мой друг-светофор», «Знаки дорожного движения», «Правила пешехода», «Как у наших у ворот очень важный знак живёт», «Правила дорожного движения выполняй без возражения»;

• Составление рассказов по сюжетным картинкам;

• Инструктажи о безопасных маршрутах движения в садик и обратно, по правилам пользования общественным транспортом и правилам безопасного поведения на дорогах и улицах;

• Знакомство с произведениями художественной литературы, отгадывание загадок.

• Конкурс рисунков «ПДД глазами детей».

• Создание коллективной аппликации «На перекрестке».

• Проведение дидактических, сюжетно-ролевых, подвижных игр.

• Конструирование: строительство из кубиков и игрушек перекрестка и улицы.

• Посещение специально оборудованной площадки в ДО.

• Чтение художественной литературы: Е. Житков «Светофор», С. Михалков «Моя улица», «Дядя Степа», Азбука дорожной безопасности Анатолия Линёва «Если Емеля едет на печке…»;

• Дидактические игры: «Угадай, какой знак?», «Путешествие на машинах», «Найди нужный знак», «По дороге», «Законы улиц и дорог», «Дорожная азбука», «Светофор и регулировщик», «Разрезные знаки», «Подбери знак», «Дорожное лото», «Найди нужный знак»;

• Подвижные игры: «К своим знакам», «Грузовики», «Сигналы светофора», «Трамваи», «Добеги до знака», «Светофор», «Цветные автомобили», «Стоп – Идите»;

• Сюжетно - ролевые игры» : «Пешеходы», «Пассажиры», «Службы спасения», «На дорогах города», «Правила движения»;

Работа с родителями:

- консультация: «Научите своего ребенка соблюдать правила дорожного движения».

- инструктаж для родителей по правилам дорожного движения.

- информация в родительский уголок: «Памятка по правилам дорожного движения».

- интеллектуальная игра для родителей «Знает правила семья, значит знаю их, и я».

4. Заключительный этап:

• Анкетирование родителей и сравнительный анализ полученных результатов;

• Презентация лепбука «Веселый светофор»»;

• Выставка детских работ «Мы изучаем правила дорожного движения»;

• Викторина: «Знаки дорожные помни всегда, чтобы с тобой не случилась беда»;

• Развлечение для детей «Красный, желтый, зеленый»

• Публикация материала на сайте ДОУ;

Результат проекта :

Использование данного проекта способствует более глубокому усвоению детьми правил дорожного движения, закреплению знаний и умений, формированию осознанного отношения к их соблюдению, развитие чувство контроля, самоконтроля, ответственности и предпосылок готовности отвечать за свои поступки.

Дети ориентированы в том, что машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы по тротуару. Знают о назначении светофора. Хорошо ориентируется в пространстве справа, слева, вперёд, назад, вверх, вниз. Имеют представление о видах транспорта, об особенностях их передвижения. Знают, какие правила безопасного поведения необходимо соблюдать на дороге.

Дети знают, в каком городе живут и какой у них адрес, безопасный путь от детского сада домой. Ориентированы в том, что на дорогах расположено много дорожных знаков. Знают, называют и объясняют назначение этих знаков.

Литература.

1. Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина. «Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста»– М. : ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998. – 160 с. Белая К. Ю. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М. : Школьная Пресса, 2010. – 48.

2. Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина, М. Д. Маханева «Безопасность на улицах и дорогах : Методическое пособие дл работы с детьми старшего дошкольного возраста». – М. : ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997.

3. Белая К. Ю., Зимонина В. Н., Кондрыкинская Л. А. Как обеспечить безопасность дошкольников. Конспекты по основам безопасности детей дошкольного возраста. Книга для воспитателей детского сада. – М. : Просвещение, 2004.

4. Вдовиченко Л. А. «Ребенок на улице», «Детство-пресс», 2008

5. Н. В. Елжова «ПДД в детском саду» Ростов- на -Дону «Феникс» 2014 г.

6. Данилова Т. И. Программа “Светофор” Обучение детей дошкольного возраста ПДД. – СПб., издательство “ДЕТСТВО-ПРЕСС”, 2009.