Познавательно-творческий проект по пожарной безопасности для детей старшей группы «Чтоб не случилась беда» (8 фото)

Оксана Фомина
Познавательно-творческий проект по пожарной безопасности для детей старшей группы «Чтоб не случилась беда»
▼ Скачать + Заказать документы

Тип проекта : познавательно-творческий

Вид проекта : групповой

Продолжительность проекта : краткосрочный (1 неделя)

Срок реализации: с 12 октября по 16 октября 2020

Участники проектной деятельности : педагоги, дети старшей группы

Место проведения: МАДОУ Детский сад №2 «Колобок»

Актуальность проекта :

Публикация «Познавательно-творческий проект по пожарной безопасности для детей старшей группы „Чтоб не случилась беда“» размещена в разделах

• Безопасность жизнедеятельности. ОБЖ в детском саду
• Пожарная безопасность
• Пожарная безопасность. Проекты
• Проекты творческие
• Проекты, проектная деятельность
• Старшая группа
• Темочки

Проект посвящен актуальной проблеме - воспитанию у детей дошкольного возраста осознанного отношения к себе как к активному субъекту противопожарной безопасности. Актуальность проекта связана и с тем, что у детей этого возраста отсутствует защитная психологическая реакция на противопожарную обстановку. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями. Знание и соблюдение противопожарных требований только тогда становятся естественными в поведении человека, когда они привиты с детства. Именно в дошкольном возрасте возникают благоприятные условия для воспитания у ребенка чувства опасности перед огнем, навыков умелого обращения с ним и овладения знаниями, помогающими предупредить загорание или сориентироваться в сложной ситуации пожара. Потребность обучения детей правилам пожарной безопасности подтверждает статистика пожаров из-за шалости детей с огнем. Анализ многих происшествий, связанных с поведением ребенка во время пожара, показывает, что малышей отличает пассивно-оборонительная реакция: от страха ребенок прячется в укромные места, вместо того, чтобы покинуть горящий дом или позвать на помощь. Вместе с тем, детям свойственна тяга к огню, и поэтому запреты, как правило, малоэффективны. Необходимо вести постоянную, целенаправленную работу по привитию навыков острожного обращения с огнем, давать знания о свойствах огня и дыма, учить правильному поведению в экстремальной ситуации пожара.

Необходимо изменить сознание и отношение людей к противопожарной безопасности, а детский возраст является самым благоприятным для формирования правил пожарной безопасности. Детскому саду и родителям надо объединить усилия, для того, чтобы уберечь детей от возможной трагедии, необходима целенаправленная работа над формированием у них культуры пожаробезопасного поведения.

Дети - наше будущее, и забота об их здоровье, в которой немалое место отведено профилактике детской гибели и травматизма при пожарах, должна исходить от всех без исключения взрослых. Заинтересованность каждого ребенка обеспечивает результат столь важной в наше время работы по обучению дошкольников правилам пожарной безопасности и привитию им навыков правильных действий в случае пожара.

Цели проекта :

1. Формировать у старших дошкольников элементарные представления о пожарной безопасности на природе и дома.

2. Расширять знания детей о правилах поведения во время пожара.

3. Воспитывать у дошкольников бережное отношение к окружающему миру и своему здоровью.

Задачи проекта :

1. Создание условий для изучения и соблюдения правил безопасного поведения у детей дошкольного возраста.

2. Развитие познавательной и активной речи через наблюдения, беседы, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций.

3. Развивать способность спрашивать и воспринимать информацию.

4. Воспитывать уважительное отношение к профессии пожарных; желание оказывать взаимопомощь, бережному отношению к своей жизни и здоровью.

5. Развивать творческие способности.

6. Увлечь, заинтересовать, пробудить жажду познания.

7. Познакомить с историей возникновения огня.

8. Дать понятие детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом.

9. Учить детей видеть, когда огонь друг, а когда враг.

Взаимодействие с родителями:

Вовлечь родителей в образовательный процесс дошкольного учреждения.

Планируемые результаты:

Составление дополнительных разработок занятий, игр, досугов, практических занятий.

Профилактика панического страха перед огнём.

Овладение детьми навыками правильных действий в случае пожара, их отработка до автоматизма.

Осознанное выполнение правил противопожарной безопасности.

Для родителей:

Изменение отношения родителей к данной проблеме.

Для педагога:

Повышение компетентности и профессионального мастерства.

Обеспечение проектной деятельности :

Для реализации данного проекта в ДОУ есть все необходимые условия.

Кадровые ресурсы:

Воспитатель, младший воспитатель.

Материальные условия:

Помещения.

Учебно-методические приемы:

Пособия, дидактический материал, картотека игр.

Информационные ресурсы:

Ноутбук, выход в интернет.

Мероприятия по реализации проекта :

1 этап: подготовительный.

1. Составление плана реализации проекта с учётом интеграции образовательных областей.

2. Составление конспектов занятий.

3. Подбор книг, иллюстративного материала.

4. Подбор дидактических игр.

5. Привлечение родителей к текущему проекту.

6. Оформление папки – передвижки для родителей «Правила поведения при пожаре»

2 этап: основной (реализация проекта в образовательной деятельности)

Беседы:

1. «Легенда о Прометее»

2. «Почему огонь полезен и опасен?»

3. «Беседа о труде пожарных»

4. «Эти предметы таят опасность!»

5. «Спички детям не игрушка»

6. «Знает каждый гражданин, этот номер 01»

Речевая деятельность:

Чтение художественной литературы: пословицы, поговорки и загадки.

Ознакомление с произведениями художественной литературы:

1. С Маршак "Пожар", "Кошкин дом", "Рассказ о неизвестном герое";

2. Т. Юрмин "Кто плохой?";

3. В. Ровицкий "Друзья в твоём доме";

4. И. Демьянов "Коробок - чёрный бок";

5. К. Паустовский "Барсучий нос";

6. Е. Хоринская "Спичка-невеличка";

7. С. Михалков "Дядя Сгёпа";

8. JI Толстой "Пожарные собаки".

9. ’[’.Фетисов "Куда спешат красные машины".

10. А. Шевченко "Как ловили уголька"

Игровая деятельность:

1. «Раньше и теперь»

2. «Горит – не горит»

3. «Что нужно пожарным?»

4. «Диалоги по телефону»

5. «Какой бывает огонь?»

6. «Опасно – не опасно»

7. «Мы – пожарные!»

8. «Пожарные спешат на вызов»

Изодеятельность:

1. Рисование «Пожарная машина»

2. Изготовления плаката «Пожарная безопасность»

3. Обновление уголка Пожарная безопасность

3 этап – заключительный

1. Беседа пожарников с детьми.

2. Анализ проделанной работы.

3. Выставка детских рисунков «Пожарная машина».

Результаты реализации проекта

Дети:

Расширили знания об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и др.). Закрепили навыки безопасного пользования бытовыми предметами. Узнали о работе пожарных, о причинах пожаров, об элементарных правилах поведения во время пожара. Познакомились с работой пожарников. Закрепили знания о том, что в случае необходимости звонить по телефонам «112», «02». Сформировали умение обращаться за помощью к взрослым. Научились называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон.

Взрослые:

Ознакомились с рекомендациями по пожарной безопасности.

Проект краткосрочный – рассчитан на 1 неделю. Включает в себя несколько этапов реализации (подготовительный, основной, заключительный).

Цели и задачи проекта достигнуты.

Список используемой литературы:

1. С Маршак "Пожар", "Кошкин дом", "Рассказ о неизвестном герое";

2. Т. Юрмин "Кто плохой?";

3. В. Ровицкий "Друзья в твоём доме";

4. И. Демьянов "Коробок - чёрный бок";

5. К. Паустовский "Барсучий нос";

6. Е. Хоринская "Спичка-невеличка";

7. С. Михалков "Дядя Стёпа";

8. Толстой "Пожарные собаки".

9. .Фетисов "Куда спешат красные машины".

10. А. Шевченко "Как ловили уголька"

.