Ирина Глазкова
«Полёт в космическое пространство». Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе
▼ Скачать + Заказать документы
Полет в космическое пространство.
Цели:
закрепить понятие «Солнечная система», уточнить знания детей о планетах Солнечной системы, их особенностях и последовательности расположения по отношению к Солнцу.
закрепить представления о космонавтике и условиях их работы, о планете Земля – как о нашем общем доме.
расширить представления детей о космическом пространстве.
формировать представления детей о временах года и умение различать части суток.
Публикация «„Полёт в космическое пространство“, Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе» размещена в разделах
- Занятия по ознакомлению с окружающим миром
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Космос. Все о космосе для детей
- Космос. Конспекты занятий
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2014
учить применять свои знания о планетах «Солнечной системы», о космическом пространстве, извлекать нужные сведения из имеющих данных, устанавливать причинно-следственные связи.
продолжать развивать интерес детей к познанию окружающего мира, логическое мышление, фантазию, воображение.
Материалы и оборудование:
макет космической ракеты
картины с изображение созвездий
маски планет
глобус
плакат Солнечной системы
карта с изображением звезд
большая энциклопедия для дошкольника
времена года – картины
Предварительная работа:
рассказ воспитателя о космосе, о Солнечной системе, об обитателях космического пространства, о планете Земля
выполнение аппликации на тему: «Парад звезд»
Словарная работа:
кометы
метеоры
метеориты
астроном
астролог
инопланетянин
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, мы сегодня собираемся с вами полететь в космос. Мы космонавты, и собираемся сесть в космический корабль для полета в космическое пространство к дальним планетам. Перед тем как отправиться в полет, космонавты долго тренируются на Земле, проходят разные испытания. Среди них есть испытания на сообразительность. Сейчас я хочу устроить такое испытание вам. Я буду вам показывать набор картинок, а вы будете говорить, что в наборах лишнее. Нужно быстро ответить.
Предлагаемые наборы картинок.
1. Ракеты, спутник, луноход, лодка, космическая станция.
2. Звезды, глобус, кометы, метеорит.
3. Венера, Юпитер, Ковш, Марс, Земля.
4. Космонавт, астролог, астроном, учитель.
5. День, ночь, часы, море.
6. Скафандр, космодром, аэродром.
Воспитатель: Молодцы, все готовы к полету. Ну что, все прошли испытания. А теперь садимся на корабль и летим в космос. Не забудьте пристегнуть ремни. (Звучит шум мотора).
Воспитатель: Ну, а пока мы летим, давайте поговорим о нашей планете Земля. Мы живем на одной из планет, движущихся вокруг Солнца – планета Земля.
Ученые доказывают, что Земля – это единственная планета, где существует жизнь. Земля в отличие от других планет имеет одного спутника – Луна. В отличие от космического пространства на Земле есть земное притяжение, поэтому люди могут ходить, растения расти в вертикальном положении, транспорт едет по земле. А в космосе, всё, наоборот, там нет притяжения, и поэтому всё там летает, и плавает в воздухе, а человеку там кажется, что он такой легкий, как пушинка. Космическое пространство бесконечно, его обитателями являются звезды, планеты, метеориты.
Людей, изучающих космос, называют – астрономами. Они наблюдают за звездами, планетами, через мощные телескопы. (Вопрос воспитателя детям). Ребята, а как называют людей, летающих в космос?
Дети: Космонавты. (Рассказ детей). Они подолгу живут на орбитальных станциях, их работа приносит большую пользу, они из космоса наблюдают за нашей Землей, определяют погоду, предсказывают стихийные бедствия: наводнения, ураганы, землетрясения.
(Шум мотора).
Воспитатель: Ну, вот мы и прилетели. (Дети выходят из корабля, оглядываются вокруг).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это за точка светится вдалеке?
Дети: Звезды – раскаленные газовые шары. Они могут быть разной величины, среди них бывают гиганты и карлики.
Воспитатель: На вечернем небе они кажутся блестящими точками с лучиками, они расположены от нас очень далеко. Древние люди любили наблюдать за звездами. Из них они составляли рисунки и называли их созвездиями (показывает картины с изображениями созвездий). Что еще можете рассказать о звездах?
Дети: Звезды – как люди – один раз рождаются и умирают. Они взрываются и рассыпаются прямо в воздухе. Иногда мы наблюдаем «падение звезд» -это явление мы называем звездопадами. Очень редко, когда они долетают до Земли, они сгорают в атмосфере, т. е. в воздухе.
Физкультминутка.
(После физкультминутки все дети надевают маски планет).
Воспитатель: Ребята, а что это светится так ярко - ярко? (ребенок в маске Солнца стоит отдельно, а дети в масках планет встают вокруг него).
Дети: Солнце.
Солнце: Я – солнце, самая близкая звезда к планете Земля. Внутри меня очень высокая температура. Я согреваю Землю своими лучами, без меня не было бы жизни на Земле. Если сравнить меня с Землей, то я размером с апельсин, а Земля – вишневая косточка. Вот такая я большая Звезда!
Воспитатель: Солнце, а кто это вращаются вокруг тебя?
Солнце: Это мои братья – планеты, вместе мы составляем Солнечную систему. (Дети ходят вокруг Солнца).
Меркурий: Я Меркурий – самая близкая к Солнцу планета. Свое название я получил в честь одного из древнейших богов.
Венера: Я – планета Венера – богиня любви и красоты. На небе, я сияю ярче всех (показывает себя на карте).
Земля: Я – планета Земля. Главное отличие от других планет состоит в том, что только на моей планете есть жизнь. На моей планете растут растения, живут люди, животные, насекомые, рыбы, и все живые существа.
Земля: А хотите знать, почему на Земле происходит смена дня и ночи. Потому, что я вращаюсь вокруг своей оси за 24 часа или за 1 сутки (показывает).
Воспитатель: А вы знаете, сколько в году дней.
Дети: 365 дней, и поэтому на Земле существует 4 времени года – зима, весна, лето, осень.
Марс: Я планета Марс. Я красного цвета, напоминающая своим цветом огонь и кровь. Я бог войны (показывает на карте).
Юпитер: Я планета Юпитер – самая большая планета Солнечной системы. Я настолько велика, что все другие планеты могли бы поместиться внутри меня.
Сатурн: Я планета Сатурн – гигантский шар, который состоит из жидкости и газа.
Уран: Я Уран – единственная планета Солнечной системы, которая вращается вокруг Солнца, как бы лежа на боку.
Нептун: Я планета Нептун. На моей планете дуют самые сильные ветры в Солнечной системе. Я бог моря.
Игра «Угадай какое время суток».
Воспитатель: Ребята, вы что-нибудь слышите! Мне, кажется, я слышу какие-то странные звуки (звучит музыка, раздается шум – заходит инопланетянин).
Инопланетянин: Привет! Мы летели к своему объекту на своей летающей тарелке, и услышали ваши голоса, решили поинтересоваться, кто это прилетел к нам в гости в космическое пространство?
Воспитатель: А кто ты такой?
Инопланетянин: Меня зовут «Бет», я живу на одной из планет. Случайно я подслушал ваш разговор о том, что кроме Земли нет больше жизни ни на одной планете. Мы, инопланетяне, хотим вступить в контакт с жителями вашей планеты, но пока нам это не удается. Ученые Земли все время спорят о том, есть ли жизнь на других планетах, но пока еще не пришли к единому мнению. Вы жители планеты Земля знаете о нас очень мало. Но мы думаем, придет время, и вы узнаете о нас больше. Ну, что же, мне пора лететь на свою планету (уходит – вновь раздается шум).
Воспитатель: Ну, что ребята, может и правда есть жизнь и на других планетах, но мы пока об этом мало знаем. Может быть, когда вы подрастете, и кто-нибудь из вас заинтересуется этим вопросом. – Есть ли жизнь на других планетах! Ну, что же, нам пора лететь обратно на свою планету Земля. (Садимся в космический корабль, и летим. Во время полета обратно воспитатель делает вывод занятия).
Воспитатель: Ну, вот ребята, мы сегодня побывали с вами в космическом пространстве, узнали много нового о Солнечной системе, о планетах, звездах, о том, почему на Земле бывает ночь и день, холодно и жарко, познакомились с инопланетяниным, только мы забыли спросить его, с какой же он планеты? (Прилетели на Землю).
