План по самообразованию «Развитие творческих способностей детей через театрализованную деятельность»

Анара Мухтарова
План по самообразованию «Развитие творческих способностей детей через театрализованную деятельность»
▼ Скачать + Заказать документы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №62

ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

ТЕМА: «Развитие творческих способностей детей через театрализованную деятельность».

Выполнила:

воспитатель Мухтарова А. С.

г. Саратов 2017-2018

Цель: Повышение профессиональной компетентности в развитии творческих способностей детей через театрализованную деятельность.

Задачи:

Публикация «План по самообразованию „Развитие творческих способностей детей через театрализованную деятельность“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Планирование. Планы работ
• Самообразование, саморазвитие
• Театр, театрализованная деятельность. Самообразование
• Театр. Планы
• Театр. Театрализованная деятельность
• Темочки

1. Изучение методической литературы по данной теме.

2. Применить полученные знания в работе с детьми.

3. Обобщить опыт работы по данной теме.

Гипотеза.

Работая с детьми, я обратила внимание на то, как детям играя, в различные игры, подвижные, сюжетно-ролевые театрализованные, очень нравится перевоплощаться в разные образы, меняя голос, используя мимику, жесты, различные атрибуты и костюмы. Игра – ведущий вид деятельности дошкольника это известно всем. Но среди многочисленных игр у наших детей наибольший интерес вызывают игры в «театр», драматизации. Но самое главное то, что театральная деятельность - это эффективный способ формирования личности ребенка и имеет огромное воспитательное значение. В любой сказке дети видят примеры дружбы, доброты, справедливости, учатся сопереживать происходящему, совершать правильные поступки.

Огромное значение имеет театральная деятельность и для развития речи ребенка, ее выразительности. Привычку к выразительной публичной речи можно воспитать в человеке путем привлечения его к выступлению перед аудиторией с детства.

Цель театрально- игровой деятельности – через театр научить ребенка видеть прекрасное, в жизни и в людях, зародить стремление самому нести в жизни прекрасное и доброе.

Развитие творчества в дошкольниках – дело сложное, но чрезвычайно важное и нужное, творчество театрально- игровой деятельности проявляется в трех направлениях:

1. Как творчество продуктивное (сочинение собственных сюжетов)

2. Исполнительское (речевое, двигательное).

3. Оформительское (декорации и изготовление атрибутов).

Становление ребенка готовности к театральной игре осуществляется при поддержке родителей, их заинтересованности и помощи в педагогическом процессе дошкольного образовательного учреждения. Только заинтересованность педагога и родителей в процессе развития театрализованной деятельности детей позволяет развивать индивидуальные возможности ребенка.

Дата изучения Изучаемая литература Источник литературы

сентябрь А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду»

Н. Ф. Сорокина «Играем в кукольный театр»

Доронова, Т. Н. «Играем в театр»

Щеткин, А. В. «Театрализованная деятельность в детском саду»

Москва: «Мозаика – Синтез» 2007.

Программа «Театр – Творчество –Дети». Москва 2002.

М. : Просвещение. 2005

М. : Просвещение 2007.

Октябрь

«Театрализованная деятельность в работе с детьми раннего возраста»

• «Играем с детьми раннего возраста»

• «Игры-драматизации в развитии восприятия художественной литературы младшими дошкольниками»

• «Театрализованные игры и упражнения для младших дошкольников»

• «Развитие творческой активности дошкольников средствами театрально-игровой деятельности»

• «Развитие творчества в театрализованных играх»

Журнал «Воспитатель в ДОУ»

№6/2010г.

№3/2013г.

№1/2013г.

№4/2009г.

№9/2010г.

№11/2012г.

Ноябрь

• «Театрализованные игры в ДОУ» О. В. Акулова

• Проект «Развитие коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности».

Статьи в интернете

portal-slovo.ru/Дошкольное образование/36458.php

ozreksosh.ru

1. Формирование опыта по теме. Внедрение в практику.

2. Представление опыта работы по теме.

Месяц

Подбор и изучение нормативной и научно-методической литературы.

Разработка методологического аппарата исследования Формирование опыта по теме.

Внедрение в практику Представление опыта работы по теме

сентябрь Мигунова Е. В. Театральная педагогика в детском саду, ТЦ Сфера, 2009 год. Познакомить детей с понятием «театр» через фотогалерею Беседы, просмотр картинок и видео - роликов.

октябрь Кошманская И. П., Театр в детском саду (Серия «Мир вашего ребёнка»). – Ростов н / Д: изд-во «Феникс», 2004. Пробуждение интереса к театр. игре путем первого опыта общения с персонажем Короткие инсценировки, например, портретная зарисовка и диалог воспитателя и персонажа с детьми,

ноябрь Книга "Сказки для самых маленьких" - издательство АСТ, 2007.

Знакомство с миром чувств и эмоций;

развитие умений передавать чувства и эмоции.

Чтение и обсуждение сказки

декабрь Мирясова В. И. Играем в театр. Сценарии детских спектаклей о животных. М., 2000. Развитие интереса к играм-действиям со звуком, к подражанию движениям животных и птиц, под звучащее слово Упражнения на подражание животным, звукоподражание

январь А. И. Буренина. От игры до спектакля: Учебно-методическое пособие. СПб., 1995. Развитие умения имитировать характерные действия персонажей (заяц прыгает) Упражнения при помощи отдельных игрушек и кукол, воспитатель передает внешние действия героя.

февраль Экки Л. Театрально-игровая деятельность // Воспитание детей в школе. – 2002, - № 7 Расширять игровой опыт за счет освоения разновидностей игр драматизаций. Игра-имитация цепочки последовательных действий в сочетании с передачей эмоций героя (веселые матрешки захлопали в ладошки и стали танцевать).

• Игра-имитация образов хорошо знакомых сказочных персонажей (неуклюжий медведь идет к домику, храбрый петушок шагает по дорожке).

март Палашна Т. Н. Развитие воображения в русской народной педагогике. - Дошкольное воспитание. М. -2003 Совершенствовать тетрализованные способности последовательным усложнением игровых заданий, в которые включается ребенок. Бессловесная игра-импровизация с одним персонажам по текстам стихов и прибауток, которые читает воспитатель («Заинька, попляши.»).

• Игра-импровизация пo текстам коротких сказок, рассказов и стихов, которые рассказывает воспитатель

апрель Караманенко Т. Н., Караманенко Ю. Г. Кукольный театр – дошкольникам. –М. : Просвещение, 2000 Познакомить детей с понятием кукольный театр. Просмотр и разбор нескольких видов кукольного театра просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним

май Н. Ларичева инсценировка по сказке «Теремок»

Русская народная сказка «Теремок»-М. : Просвещение, 2004 Дать детям возможность сыграть в инсценировке. Инсценирование фрагментов сказок о животных («Теремок»).

Участие в методической работе МДОУ «Детский сад №62»

Дата Тема Форма участия

Март Эффективность проведенных мероприятий по развитию творческих способностей младших дошкольников через театрализованную деятельность,

Доклад на МО

Май Театрализованные представления, инсценировки -«Теремок»

Фотоотчет о музыкально-театрализованном представлении «Теремок» в младшей группе.