Финошкина Елена Юрьевна
План-конспект мастер-класса для воспитателей по программе М. Монтессори «Развитие мелкой моторики с использованием воды»
▼ Скачать + Заказать документы
Тема: мастер-класс для воспитателей детей раннего возраста по Программе М. Монтессори «Развитие мелкой моторики с использованием воды».
Педагог-мастер : Финошкина Елена Юрьевна.
Цель: «Помоги мне это сделать самому!»
Задачи:
1) Способствовать развитию речи детей через развитие тактильных ощущений и тренировки мелкой моторики рук.
2) Закрепление названий основных цветов (развитие восприятия цвета).
Публикация «План-конспект мастер-класса для воспитателей по программе М, Монтессори „Развитие мелкой моторики с использованием воды“» размещена в разделах
- Вода. Все материалы по теме воды
- Вода. Конспекты занятий
- Мастер-классы для воспитателей и педагогов
- Мелкая моторика
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Монтессори. Методика развития детей, материалы для занятий своими руками
- Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2022
3) Профилактика психического напряжения, агрессии, состояния внутреннего дискомфорта у детей.
Игра с водой - одна из любимых забав моих детей. И не удивительно, ведь игры с водой полезны не только для развития тактильных ощущений и для мелкой моторики. Вода развивает различные рецепторы, успокаивает, дарит положительные эмоции. А что может быть лучше, чем счастливое лицо ребенка!
Для ребенка раннего возраста характерны эмоциональная неустойчивость, импульсивность, яркость проявления эмоций. Все это определяет основную направленность психологической работы с малышами – эмоциональное наполнение жизни ребенка и оказание помощи в их регуляции.
Контактные игры с водой – это игры, в которых ребенок принимает непосредственное участие. Он трогает водичку, опускает в нее руки, ощущает ее тепло или прохладу. Малыш получает первый опыт взаимодействия с водой.
Контактные игры с водой целесообразно проводить с детьми в адаптационный период, когда дети особенно нуждаются в поддержке взрослого, в его понимании. Дети быстрее успокаиваются, расслабляются, забывают о разлуке с близкими людьми, идут на контакт с воспитателем.
Оборудование: столы, стулья.
Материал: поднос, тазик с водой, ведерко с пробками, ситечко с ручкой, набор разноцветных поролонов (для мытья посуды, полотенце, кукла би-ба-бо.
Ход мастер-класса
1. Вводная часть (3 минуты)
Педагог-психолог приветствует ребят. Проводится комплекс пальчиковой гимнастики для подготовки к дальнейшей работе с материалом.
- дети хлопают в ладоши, таким образом, приветствуют друг друга;
- игра-упражнение «Фонарики зажглись» направлена на активизацию работа мозга (сжимаем и разжимаем ладошки сначала обе сразу, а затем поочередно);
- дидактическая игра «Тихо - громко» направлена на развитие слуховых навыков (хлопаем в ладошки тихо, потом громко; топаем ножками громко, затем тихо крадемся);
- пальчиковая гимнастика «Дружные ребята» :
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
(сжимаем и разжимаем ладошки)
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики:
(шевелим всеми пальчиками)
Большой с большим,
(поочередно соединяем пальчики)
Указательный с указательным,
Средний со средним,
Безымянный с безымянным
И маленькие мизинчики.
Все пальчики подружились и обнялись (сжимаем руки в «замок»).
- пальчиковая гимнастика «Замок» :
На двери висел замок,
(руки сжаты в «замок»)
И никто открыть не мог.
Мы замочек покрутили,
(вращаем запястья в одну сторону, затем в другую)
Мы замочек повертели,
Мы замочек постучали
(стучим об коленочки)
И подули! (открылся)
2. Основная часть (5 минут)
Педагог-психолог: «Сегодня к нам в гости пришла куколка Маша. Давайте с ней поздороваемся (куколка здоровается с каждым из детей, называя их по имени и дотрагивается). Молодцы! Маша к нам пришла не с пустыми руками, она нам принесла ведерко с деревянными пробками».
Упражнение «Ну-ка, вылови»
Цель: развитие мелкой моторики рук, координации движений, ловкости.
На подносе располагаем емкость с водой, опускаем туда деревянные пробки. Рядом ставим пустую емкость. Задача для ребенка: правой рукой берем ситечко и вылавливаем из воды одну пробку и переносим ее в пустую емкость.
Следим, чтобы ребенок правильно держал ложку, слегка направляем его руку. Важно закончить упражнение, чтобы все пробки были выловлены из воды.
Упражнение «Была лужа – и нет ее»
Цель: развитие мелкой моторики, аккуратности.
Это упражнение имеет большое воспитательное значение : ребенок пролив что-либо, сможет убрать за собой.
Задача для ребенка: с помощью губки собрать пролитую воду с подноса и выжать ее в миску.
Покажите, как пользоваться губкой, набирая ею воду с подноса и отжимая в другую емкость.
3. Заключительная часть (2 минуты)
Куколка Маша: «Спасибо вам, ребятки, за помощь. Мы с вами играя научились доставать предметы из воды ложкой и убирать за собой пролитую воду».
Обсуждение: задаем детям наводящие вопросы, чтобы они вспомнили ход занятия.
Педагог-психолог: «Давайте попрощаемся с куколкой Машей и пригласим к нам в гости еще раз».
Ожидаемые результаты: благодаря играм, направленным на развитие мелкой моторики и играм с водой, дети узнают свойства воды, научатся пользоваться ложкой не только во время приема пищи, смогут в домашних условиях собрать губкой пролитую за собой воду, получат удовольствие от общения с водой.
