Перспективный план кружка по опытно-экспериментальной деятельности «Маленькие экспериментаторы» во второй младшей группе

Ольга Потапова
Перспективный план кружка по опытно-экспериментальной деятельности «Маленькие экспериментаторы» во второй младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: создание условий для развития познавательной активности детей в процессе экспериментирования.

Задачи:

• Формировать у детей знания о живой и неживой природе.

• Развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать

• Воспитывать любовь и бережное отношение к живой и неживой природе

Расписание работы

Кружок работает в течение учебного года (октябрь – май, один раз в неделю во второй половине дня. Время одного занятия 15 мин. План кружка рассчитан на год. Количество детей посещаемых кружок «Маленькие экспериментаторы» - 21 чел. Возраст детей: от 3 до 4 лет.

Публикация «Перспективный план кружка по опытно-экспериментальной деятельности „Маленькие экспериментаторы“ во второй младшей группе» размещена в разделах

• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
• Опыты и эксперименты. Планы
• Планирование. Планы работ
• Темочки

Перспективное планирование опытов и экспериментов.

Октябрь

1. «Узнаем, какая вода»

Цель: Ознакомление детей с водой, ее свойствами (прозрачная, без запаха, льется).

2. «Как вода гулять отправилась»

Цель: Формирование представления о том, что воду можно собрать различными предметами – губкой, пипеткой, грушей, салфеткой.

3. «Рыбалка»

Цель: Закрепление знаний о свойствах воды – льётся, можно процедить через сачок.

4. «Чистящая вода»

Цель: Закрепление представления, что вода смачивает предмет и очищает.

Ноябрь

1. «Играем с песком»

Цели: Ознакомление детей со свойствами песка.

2. «Каменная дорога»

Цель: Знакомство детей со свойствами камней: твердые, тяжелые, большие, маленькие, тонут в воде, могут вдавливаться в мокрый песок.

3. «Плавает - тонет»

Цель: Формирование представлений о том, что предметы могут быть лёгкими и тяжёлыми.

4. «Водопад»

Цель: Дать представление о том, что вода может изменять направление движения.

Декабрь

1. «Что в пакете?»

Цель: Обнаружение воздуха в окружающем пространстве. Обращение внимания на свойства воздуха: прозрачный, невидимый, лёгкий.

2. «Игры с веерами и султанчиками»

Цель: Знакомство детей с одним из свойств воздуха - движением; движение воздуха - это ветер.

3. «Почему кораблики не плывут?»

Цель: Обнаружение воздуха, образование ветра.

4. «Мыльные пузырьки»

Цель: Ознакомление детей с тем, что при попадании воздуха в мыльную воду образуется пузырь.

Январь

1. «Кто разбудил китёнка»

Цель: Ознакомление детей с тем, что внутри человека есть воздух и обнаружение его.

2. «Пенный замок»

Цель: Ознакомление детей с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь, затем пена.

3. «Мороз и солнце день чудесный»

Цель: Закрепление знаний о свойствах снега в зависимости от температуры воздуха.

Февраль

1. «Ледовая фантазия»

Цель: Формирование представлений о свойствах снега и льда (лед – это твердая вода, лед - тает в тепле).

2. «Следы на снегу»

Цель: Пополнение знаний детей о плотности снега.

3. «Горячо – холодно»

Цель: Определение температуры веществ и предметов

4. «Времена года»

Цель: Выявление свойств воды: может нагреваться, остывать, замерзать, таять.

Март

1. «Свет и тень»

Цель: Ознакомление с образованием тени от предметов. Создание образов с помощью теней.

2. «Разноцветные шарики».

Цель: Ознакомление с получением промежуточных цветов при смешивании красной и жёлтой, синей и зелёной.

3. «Бумага, ее качества и свойства»

Цель: Формировать умения узнавать вещи, сделанные из бумаги, выявлять ее качества и свойства (мнется, рвется, режется, горит).

4. «Бантик из бумаги и ткани»

Цель: Закрепление представления о свойствах бумаги (мнется, рвется, размокает в воде) и ткани (мнется, ее можно стирать и гладить).

Апрель

1. «Весенняя веточка»

Цель: Наблюдение за появлением листочков на веточке.

2. «Волшебная рукавичка»

Цель: Выяснение способности магнита притягивать некоторые предметы.

3. «Как вытолкнуть воду?»

Цель: Формирование представления о том, что уровень воды повышается, если в воду класть предметы.

4. «Что-то в коробке»

Цель: Ознакомление детей со значением света и его источниками (солнце, фонарик, свеча, показать, что свет не проходит через прозрачные предметы.

Май

1. «Древесина, ее качества и свойства»

Цель: Формирование умений узнавать вещи, изготовленные из древесины, вычленять ее качества (твердость, структура поверхности- гладкая, шершавая, степень прочности (толщина) и свойства (режется, горит, не бьется, не тонет в воде).

2. «Живое - не живое»

Цель: Формирование представлений о понятии «живое» и «неживое», сравнение живого и неживого по характерным признакам.

Результат работы: К концу года у детей сформировался интерес к экспериментированию. Малыши стали активны, самостоятельны. Дети научились высказывать свои предположения о причинах наблюдаемого явления, выбирать способ решения познавательной задачи. Они умеют сравнивать, сопоставлять, делать выводы, высказывать свои суждения и умозаключения. Дети испытывают радость, удивление и даже восторг от своих маленьких и больших открытий, которые вызывают у них чувство удовлетворения от проделанной работы.

Таким образом, систематическая, специально организованная работа по экспериментированию как средство познавательного развития младших дошкольников позволила качественно изменить уровень знаний детей об окружающей действительности и явлениях природы.