Перспективное планирование по развитию познавательно-исследовательской деятельности в средней группе на зиму

Ирина Александровна Малышева
Перспективное планирование по развитию познавательно-исследовательской деятельности в средней группе на зиму
▼ Скачать + Заказать документы

Месяц Занятие Задачи Материал и оборудование Совместная деятельность на прогулке Свободная деятельность детей Взаимодействие с родителями

Декабрь Камни. Продолжать учить детей выявлять свойства веществ и материалов (камней); закреплять умения устанавливать связь между объектами исследования. «Волшебный мешочек», набор плотных (непористых) камней разной формы и размера, емкость с водой, лупы. Гололедица.

Рассматривание снежинок снежной «крупы» через лупу.

Сравнение мокрого и «сухого» снега.

Украсим елочку цветными льдинками. Наблюдение за ветром (силой ветра).

Мерзнет ли песок?

Публикация «Перспективное планирование по развитию познавательно-исследовательской деятельности в средней группе на зиму» размещена в разделах

• Зима
• Зима. Планирование на зимний период
• Зима. Проекты и тематические недели на тему «Зима»
• Исследовательская деятельность
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Планирование. Планы работ
• Средняя группа
• Темочки

Чем полезен холодный снег для растений?

Чистый ли снег?

Рассматривание через лупу льдинок.

Льдинки с секретом. Камни (разбор по величине, по однородности составов).

Выложи картинку из камней по образцу.

Ледяные фигурки.

Пересыпание и просеивание различных веществ. Консультация: «Соблюдение правил безопасности».

Цель: Познакомить с необходимыми правилами безопасности при организации и проведении экспериментов и игр дома.

Обновление картотеки условных обозначений «Свойства».

Организовать родителей на пополнение коллекции «Камни».

Как «растет» вода? Формировать представление о том, что уровень воды повышается при помещении в емкость с водой посторонних предметов; развивать интерес к экспериментальной деятельности. Прозрачная емкость с водой, камни разного размера, карточки-схемы с изображение свойств воды.

Что умеет язычок? Продолжать знакомить детей с организмом человека (функцией языка); закреплять умение устанавливать связь между объектами исследования. Зеркала на каждого ребенка, кусочки лимона, соль, сахар.

Январь Как корень «служит»? Формировать у детей понятие о значении корня для роста и развития растений; развивать интерес к экспериментальной деятельности. Схематичное изображение частей растений, два стакан с окрашенной водой, полотняная салфетка, ветка растения бальзамина. «Кто спрятался в воде?»

Тени на стене.

Солнечные зайчики.

«Плавает, тонет, растворяется».

Рассматривание, сравнение комнатных цветов. Уход за ними.

Практикум: «Варианты совместной исследовательской деятельности детей и родителей в ходе использования естественных ситуаций дома».

Буклет «Экспериментируем дома». Цель: познакомить родителей с играми – экспериментами, которые они могут провести дома вместе с детьми.

Стеклянный мир. Познакомить со свойствами стекла; продолжать учить детей обобщенным способам обследования объекта. Прозрачные предметы из стекла, емкость с водой.

Какой бывает вода? Закреплять знания детей о свойствах воды, формировать понятия «чистая вода-прозрачная», «грязная-непрозрачная», «фильтрация»; обучать самостоятельному осуществлению практических действий. Две емкости с чистой водой, стакан с песком, почвой, пластиковые стаканчики, марля, монеты.

Февраль Сравнение свойств песка, глины, почвы. Продолжать учить детей выявлять свойства и качества материалов в сравнении, обобщать полученные знания, самостоятельно формулируя выводы. Лупа, образцы песка, почвы и глины, емкость с водой. «Лепится- не лепится».

«Дорожки и узоры из песка».

«Ящик ощущений».

Изготовление игрушек из глины.

Рассматривание семян через лупу.

Наблюдение за ветками тополя и березы, находящихся в вазе с водой. Предложить родителям провести эксперимент с цветными льдинками дома вместе с детьми.

Вырастить кристаллы сахара, соли.

Сделать фото и зарисовки.

Привлекать родителей к пополнению коллекции «Разные ткани».

Какие разные игрушки! Продолжать учить детей выявлять свойства и качества материалов в сравнении, закреплять умение самостоятельно осуществлять практические действия. Мелкие игрушки из резины и пластмассы, небольшие куски резины и пластмассы, емкость с водой.

Расти семечко, расти! Формировать у детей понятие о необходимости влаги для роста и развития растения, закреплять умение исследовать явления окружающей действительности с помощью практических познавательных действий. Семены фасоли (два семечка, две плоские тарелки, полотняная ткань, карточки-схемы с изображением символов роста и развития растения.