Напалкова Наталья
Педагогический проект «Ребёнок и книга»
▼ Скачать +Заказ
Проект «Ребёнок и книга»
Авторы проекта : воспитатели Напалкова Н. П Приставка О. Ю., учитель – логопед Слепцова О. И. ; педагог – психолог Кругликова А. Ю.
Образовательные области: познание, развитие речи, художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное и физическое развитие.
Состав проектной группы : дети старшей группы «Сказка», воспитатели, учитель – логопед, родители, педагог – психолог.
Публикация «Педагогический проект „Ребёнок и книга“» размещена в разделах
Тип проекта : взросло – детский, познавательно – речевой, социально – коммуникативный.
Продолжительность проекта : долгосрочный 2 месяца.
Актуальность: К сожалению, чтение перестаёт быть безусловной национальной ценностью современного человека. В век новых информационных технологий роль книги изменилась, любовь к чтению стала падать. Книга постепенно уходит на второй план.
Данная проблема имеет место и в нашем детском саду: некоторые родители испытывают затруднения в привитии у детей интереса к чтению книг, сталкиваются с проблемой удержания детского внимания во время чтения, неумением заинтересовать дошкольника сюжетом произведения. А ведь читающий человек – мыслящий человек. Книга способствует расширению знаний детей о мире, помогает усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, формирует начальное представление о прекрасном. Вот почему так важно прививать детям любовь к книге, начиная с детского сада.
Проблема : Дети и родители предпочитают книге другие источники информации: телевидение, видеопродукцию, интернет. Следовательно, недостаточная заинтересованность детей книгами.
Цель проекта : прививать интерес и любовь к книге, чтению. Создавать условия для литературно – творческого опыта детей. Посредством интерактивных форм взаимодействия с родителями сформировать у детей стойкий интерес к чтению.
Задачи проекта :
• Формировать у детей представление о роли книги в жизни человека.
• Познакомить с историей создания книги.
• Расширить знания детей о профессиях людей – библиотекарь
• Воспитывать интерес к совместной работе детей и родителей: совместное чтение, создание книжного уголка.
• Развивать связную речь, пополнять и активизировать словарный запас.
• Повышать компетентность родителей в вопросах формирования литературного вкуса малышей.
Предполагаемый результат:
• Дети знают о значении книги в жизни человека.
• Овладевают понятием «библиотека», «библиотекарь»
• Узнают правила пользования книгой.
• Дети совместно с родителями, а потом и самостоятельно посещают детскую библиотеку.
Механизмы реализации проекта :
• Опора на личный опыт родителей.
• Взаимодействие с социумом.
На подготовительном этапе провели с родителями:
1. Анкетирование родителей, которое помогло выявить проблемы родителей, возникающие при попытках приобщить детей к чтению. Так, отвечая на вопросы о способах вовлечения детей в процесс чтения, о том, как можно удержать интерес ребёнка к данному произведению 84 % родителей не смогли ответить, ссылаясь на незнание по данной проблеме. Кроме того,92 % родителей ответили, что дети очень любят, когда им читают, но делают это ежедневно для своих малышей лишь 16 % родителей.
2. В родительском уголке оформили рубрики:
• «Детские писатели», где поместили материал о тех писателях, поэтах, произведения которых изучаются в группе в соответствии с темой недели.
• «Это интересно», где материал посвящён новинкам литературы, интересным книгам.
С детьми:
• Беседы: «Моя любимая книга», «Как появилась книга», «Лучший подарок для друга», «Для чего нужны библиотеки».
• Ситуативный разговор: «Нужно ли беречь книги?», «Правила пользования книгой».
Основной этап.
С родителями:
1. Подготовили и провели консультации для родителей по темам: «Как помочь малышу полюбить книгу»
2. Памятка для родителей по воспитанию грамотного читателя
С детьми:
• Разучивание пословиц, поговорок, загадок о книге,
• Разучивание диалогической речи, используя русскую народную сказку «Лиса и рак».
• Составление рассказов на тему: «Моя любимая сказка» и «Мой любимый сказочный герой.
• Рисование на тему: «Моя любимая сказка».
• Лепка на тему: «Мой любимый сказочный герой».
• Разучили пальчиковую игру «Крокодил» и корригирующие упражнения по мотивам р. н. сказки «Колобок».
• Гимнастика для ног по стихотворению П. Воронько «Зайка серый скачет ловко».
С детьми и родителями:
• «Бабушка, почитай мне сказку».
• Совместное посещение библиотеки.
• Оформили выставку книг «От старинной до современной книги»
На заключительном этапе:
• Провели акцию «Подари саду книгу»
• «Подари библиотеке книгу».
• Провели викторину для детей «Знаешь ли ты сказки».
• Рекомендовали каждой семье организовывать вечера семейного чтения и записаться в детскую библиотеку. (Некоторые сходили и записались).
Продукт проекта :
• Рисунки и поделки из пластилина по теме
• Пополнение групповой библиотеки новыми и старинными книгами.
Дети стали проявлять стойкий интерес к литературе: с удовольствием и вниманием посещают библиотеку, слушают чтение книжек в группе и просят читать им дома, самостоятельно берут книги в книжном уголке и рассматривают иллюстрации, декламирую наизусть знакомые произведения.
Сообщение о разработке и реализации проекта «Ребёнок и книга»
Авторы проекта : воспитатели Напалкова Н. П Приставка О. Ю., учитель – логопед Слепцова О. И. ; педагог – психолог Кругликова А. Ю.
Актуальность: К сожалению, чтение перестаёт быть безусловной национальной ценностью современного человека. В век новых информационных технологий роль книги изменилась, любовь к чтению стала падать. Книга постепенно уходит на второй план.
Данная проблема имеет место и в нашем детском саду: некоторые родители испытывают затруднения в привитии у детей интереса к чтению книг, сталкиваются с проблемой удержания детского внимания во время чтения, неумением заинтересовать дошкольника сюжетом произведения. А ведь читающий человек – мыслящий человек. Книга способствует расширению знаний детей о мире, помогает усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, формирует начальное представление о прекрасном. Вот почему так важно прививать детям любовь к книге, начиная с детского сада.
Проблема : Дети и родители предпочитают книге другие источники информации: телевидение, видеопродукцию, интернет. Следовательно, недостаточная заинтересованность детей книгами.
Цель проекта : прививать интерес и любовь к книге, чтению. Создавать условия для литературно – творческого опыта детей. Посредством интерактивных форм взаимодействия с родителями сформировать у детей стойкий интерес к чтению.
Задачи проекта :
• Формировать у детей представление о роли книги в жизни человека.
• Познакомить с историей создания книги.
• Расширить знания детей о профессиях людей – библиотекарь
• Воспитывать интерес к совместной работе детей и родителей: совместное чтение, создание книжного уголка.
• Развивать связную речь, пополнять и активизировать словарный запас.
• Повышать компетентность родителей в вопросах формирования литературного вкуса малышей.
Предполагаемый результат:
• Дети знают о значении книги в жизни человека.
• Овладевают понятием «библиотека», «библиотекарь»
• Узнают правила пользования книгой.
• Дети совместно с родителями, а потом и самостоятельно посещают детскую библиотеку.
Итоги работы: Дети стали проявлять стойкий интерес к литературе: с удовольствием и вниманием посещают библиотеку, слушают чтение книжек в группе и просят читать им дома, самостоятельно берут книги в книжном уголке и рассматривают иллюстрации, декламирую наизусть знакомые произведения.
