Паспорт ученического исследовательского проекта «Здоровым быть здорово!»

Елена Бондаренко
Паспорт ученического исследовательского проекта «Здоровым быть здорово!»
▼ Скачать + Заказать документы

1. Учебный предмет, в рамках которого проводиться работа по проекту : окружающий мир

2. Возраст учащихся, на который рассчитан проект : 7-10 лет

3. Руководитель проекта : Бондаренко Елена Николаевна, учитель начальных классов

4. Название учебного учреждения: МОУ «Будогощская СОШ

им. М. П. Галкина»

5. Автор проекта : Бондаренко Е. Н. и 4а класс.

6. Место реализации проекта : школа

7. Тип проекта : исследовательский;

вид деятельности - внеурочный;

по характеру контактов - внутришкольный

Публикация «Паспорт ученического исследовательского проекта „Здоровым быть здорово!“» размещена в разделах

• Детские проекты, исследовательная деятельность
• ЗОЖ, здоровье. Проекты
• Исследовательская деятельность
• Проекты, проектная деятельность
• Школьные, ученические проекты, исследовательские работы
• Темочки

по продолжительности - среднесрочный

Тема проекта «Здоровым - быть здорово!».

Цель:

*обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе,

*сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни,

*научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

*создание благоприятных условий для формирования у школьников позитивного отношения к здоровому образу жизни, как к одному из главных путей в достижении успеха;

*стремления творить свое здоровье, применяя компетенции в согласии с законами природы, законами бытия.

Задачи проекта :

• формирование здорового жизненного стиля и реализация индивидуальных способностей каждого ученика;

• формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни;

• профилактика вредных привычек;

• расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта;

• формирование культуры проведения свободного времени через включение детей в разнообразные виды деятельности;

• формирование умений взаимодействия и взаимопомощи в группе;

• сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

• научить обучающихся, делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

• научить выполнять правила личной гигиены и развить, на ее основе её использования, готовность самостоятельно поддерживать своё здоровье;

• сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

• сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

• дать представление, с учётом принципа информационной безопасности, о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.,

• дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

• обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

• сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни.

Актуальность

Проблема сохранения и укрепления здоровья детей в наши дни становится все более актуальной: мы наблюдаем резкое снижение процентов здоровых детей. Этому может быть много объяснений : неблагоприятная экологическая обстановка, снижение уровня жизни некоторых слоев населения, значительные нервно-психические нагрузки и др. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании. Значительная роль в формировании здорового образа жизни у детей отводится школе. Ей доверено воспитание новых поколений россиян. Помочь России выйти из кризиса смогут только успешные люди. Успешные – значит понимающие своё предназначение в жизни, умеющие управлять своей судьбой, здоровые физически и нравственно (способные к самопознанию, самоопределению, самореализации, самоутверждению). Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.

Объектом работы является формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни.

Предмет проекта : факторы, влияющие на здоровый образ жизни человека.

Проблема проекта : недостаток у детей знаний о здоровом образе жизни.

Гипотеза: если все будут придерживаться здорового образа жизни и полюбят спорт, то это положительно отразится на их здоровье : снизится уровень заболеваемости в классе; увеличится число учащихся, занятых во внеурочное время в кружках и секциях.

Сроки реализации: октябрь 2019 г., апрель 2020 г.

Аннотация проекта

В ходе реализации проекта разрешается противоречие того, что учащиеся теоретически знают о факторах, которые положительно влияют на здоровье человека, но не имею строгой убежденности в необходимости выработки навыков здорового образа жизни. Проект направлен на формирование валеологической грамотности учащихся.

Для реализации проекта была разработана серия внеклассных мероприятий:

• Практическая работа «Самооценка текущего состояния здоровья по результатам анализа субъективных и объективных показателей»

• Основы правильного питания, гигиенические навыки культуры поведения во время приема пищи, кулинарные традиции современности и прошлого, фитотерапия;

• «Моё здоровье в моих руках» : влияние окружающей среды на здоровье человека, чередование труда и отдыха, профилактика нарушений зрения и опорно-двигательного аппарата;

• «Чтоб забыть про докторов» : закаливание организма;

• «Я и моё ближайшее окружение» : развитие познавательных процессов, значимые взрослые, вредные привычки, настроение в школе и дома;

• Лыжная подготовка. История возникновения и развития лыжного спорта Передвижения на лыжах. Подъемы, спуски, повороты, торможения.

• Ритмическая гимнастика. Понятие о ритмике. Разминка. Физминутки. Стрейтчинг. Релаксация.

Предполагаемый продукт проекта :

Проведение тематических мероприятий по основным направлениям;

Проведение «круглого стола» с родителями и учениками по проблемам воспитания здорового образа жизни;

Проведение совместных с родителями и учениками досугово развлекательных игр, фольклорных праздников и спортивных мероприятий, направленных на формирование и укрепления здоровья;

Проведение конкурса рисунков;

Анкетирование родителей и учеников.

Продуктом проекта явилось :

Составление учащимися под руководством учителя комплекса упражнений для снятия напряжения с глаз и использование его на уроках. А также разучивание этих упражнений с учащимися начальной школы. Составление учащимися режима дня, оптимального для своего здоровья.

Этапы работы над проектом

Этап 1. Предпроектная подготовка

беседа «Что значит быть здоровым?»

знакомство с памяткой «Что значит быть здоровым?»

Этап 2. Планирование (выбор проектов).

оформить выставку рисунков «Мой режим дня»;

устный журнал «Здоровым - быть здорово!»;

коллективное оформление газеты «Закаливание»;

мероприятие «В здоровом теле - здоровый дух»

Этап 3. Практическая реализация проекта.

Оформление выставки рисунков.

Тренинги.

Викторина.

Анкетирование

Этап 4. Презентаци.

Презентация нашего проекта пройдёт перед учащимися начальных классов.

Этап 5. Самооценка результатов и собственной деятельности.

Итоговым моментом в работе над данным проектом будет письменная самооценка участниками проекта : процесса и результата собственной деятельности.

Планируемые результаты:

соблюдение норм и правил здорового образа жизни,

культуры здоровья;

формирование познавательных, личностных, регулятивных, коммуникативных УУД.

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению является формирование следующих компетенций:

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.