Фотоотчет о проведенном открытом показе в рамках темы самообразования «Первые эмоции» и СОД с детьми 2–3 лет (6 фото)

Пушкарева Салтанат Амангельдиновна
Фотоотчет о проведенном открытом показе в рамках темы самообразования «Первые эмоции» и СОД с детьми 2–3 лет
▼ Скачать + Заказать документы

Программное содержание:

Цель: Создание комфортных условий способствующих развитию социального и эмоционального интеллекта у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

Продолжать формировать элементарные представления детей о базовых эмоциях, продолжать распознавать эмоциональные проявления по мимике.

Публикация «Фотоотчет о проведенном открытом показе в рамках темы самообразования „Первые эмоции“ и СОД с детьми 2–3 лет» размещена в разделах

• Младшая группа
• Самообразование, саморазвитие
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Эмоции. Развитие эмоциональной сферы у детей
• Темочки

Развивать эмоциональную отзывчивость, речевую активность, внимание, память, мелкую моторику.

Воспитывать чувство радости от положительного результата.

Совместная деятельность взрослого и детей по образовательным областям

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Методы: словесные, наглядные.

Предварительная работа воспитателя: составление конспекта занятия, изготовление демонстративного материала; подбор оборудования, оформление группы.

Предварительная работа с детьми : чтение сказки «Колобок», знакомство с лесными животными.

Планируемый результат: Созданы комфортные условия способствующие развитию социального и эмоционального интеллекта у детей младшего дошкольного возраста. Сформированы элементарные представления детей о базовых эмоциях.

Формы организации ООД воспитанников с учетом интеграции образовательных областей: совместная деятельность

Время: 10-15 минут

Организационная деятельность, подготовка совместной деятельности взрослого и детей проведены в полном объеме :

Вам был продемонстрирован открытый показ совместной деятельности взрослого с детьми 2-3 лет «Колобок в поисках друзей и улыбки» с элементами темы самообразования «Первые эмоции».

Проведение совместной деятельности взрослого и детей осуществлялось в соответствии с конспектом, который составлен самостоятельно, с задачами соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, помогающие решить их в интересной и занимательной форме.

На каждый момент совместной деятельности взрослого и детей были подобраны наглядные пособия и материал, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетично оформлены. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в ходе проведения совместной деятельности.

Все моменты мероприятия логичны и последовательны, завязаны в один сюжет, прослеживалась законченность частей совместной деятельности взрослого и детей.

Для привлечения внимания детей использована проблемная ситуация.

В совместной деятельности были интегрированы моменты из образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Для снятия утомляемости и напряжения, происходила смена деятельности. Были проведены : пальчиковая гимнастика, динамическая пауза.

Выполнены требования СанПиН к проведению совместной деятельности взрослого и детей:

-длительность совместной деятельности соответствовала гигиеническим нормам – 10-15 минут;

-рационально подобраны динамические позы (сидя, стоя, в движении) во время проведения совместной деятельности взрослого и детей;

-выполнены гигиенические требования: воздушный, тепловой, санитарный режим.

Психологические требования к организации мероприятия считаю выполненными:

Старалась осуществлять личностно-ориентированный подход на протяжении всего хода совместной деятельности взрослого и детей (старалась вовлекать детей в ход совместной деятельности так, чтобы каждый добился положительного результата, подбадривала, поощряла, чтобы закрепить у них уверенность в своих силах.

Между мной и детьми установился контакт : дети меня слушали и слышали. Были очень активны, выполняли задания, отвечали на вопросы, решали проблемные ситуации.

Поставленные задачи считаю решенными.