Презентация «Организация опытно-экспериментальной деятельности посредством кружковой работы в подготовительной группе»

Татьяна Большакова
Презентация «Организация опытно-экспериментальной деятельности посредством кружковой работы в подготовительной группе»
▼ Скачать + Заказать документы

Задачи:

Обучающие

Формировать первичные представления об объектах окружающего мира, о свойствах (твердость, мягкость, сыпучесть, вязкость, плавучесть и т. д.). и отношениях объектов окружающего мира;

Формировать способность анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное умение выдвигать предположения, устанавливать причинно – следственные связи и делать выводы;

Обогащать словарь детей специальной терминологией

Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении экспериментов.

Учить детей проводить элементарные опыты

Развивающие

Публикация «Презентация „Организация опытно-экспериментальной деятельности посредством кружковой работы в подготовительной группе“» размещена в разделах

• Кружковая работа. Дополнительное образование
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
• Подготовительная группа
• Темочки

Развивать интерес к изучению нового;

Развивать аккуратность, ответственность и последовательность;

Развивать психические процессы: внимание, память, мышление, воображение;

развивать умение делать выводы, умозаключения;

Воспитывающие

воспитывать гуманно-ценностное отношение к природе;

воспитывать умение четко соблюдать последовательность действий.

Воспитывать самостоятельность в повседневной жизни, в различных видах детской дея­тельности.

Ожидаемый результат:

К концу обучения дети знают:

дети имеют первичные представления об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях неживой и живой природы

- выполняют правила техники безопасности при проведении экспериментов;

- у детей развита рассудительная речь, словарь обогащён специальной терминологией.

Умеют:

умеют самостоятельно действовать в соответствии с алгоритмом, достигать результата и обозначать его с помощью условного символа. По обозначенной цели составлять алгоритм, определяя оборудование и действия с ним;

самостоятельно (на основе моделей) проводить опыты с веществами;

умеют самостоятельно анализировать, сравнивать, обобщать, выделяют причинно – следственные связи и делают выводы;

- умеют четко соблюдать необходимую последовательность действий;