ООД по речевому развитию на лексическую тему «Мой город. Моя страна. Моя планета»

Анна Саватеева
ООД по речевому развитию на лексическую тему «Мой город. Моя страна. Моя планета»
▼ Скачать + Заказать документы

Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение

«Сланцевский детский сад №15 комбинированного вида»

Конспект ООД по развитию речи

на лексическую тему «Мой город. Моя страна. Моя планета»

Название занятия:

«Я и мой город, моя страна, моя планета»:

Для детей подготовительной группы №2 (6-7 лет)

Воспитатель: Саватеева А. А.

Публикация «ООД по речевому развитию на лексическую тему „Мой город, Моя страна, Моя планета“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Мой родной город. Конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Группа №2 (корпус 2)

Цель занятия:

Расширение и закрепление представлений детей по лексической теме.

Задачи:

Коррекционно-Образовательные:

1. Закрепление знаний детей по теме.

2. Продолжать формировать умение детей отвечать развернутыми ответами.

3. Использовать в речи уменьшительно-ласкательную форму существительного, называть существительные во множественном числе.

4. Обогащать словарный запас.

Коррекционно-Развивающие:

1. Развивать связную речь

2. Развивать словесно-логическое мышление, воображение, память.

3. Развивать монологическую

и диалогическую речь.

4. Развивать творческие способности.

Коррекционно-Воспитательные:

Воспитывать:

1). Умение слушать собеседника до конца, не перебивая его.

2). Умение работать в коллективе, договариваться друг с другом.

3). Любовь, уважение и гордость к нашему городу, стране.

Формировать:

Уверенность в себе уверенно держаться у доски и отвечать на поставленные вопросы.

Демонстрационный материал:

мультимедийное оборудование, презентациями с изображением видов города (памятники, архитектурные собрания и т. д., конверт.

Раздаточный материал (для индивидуальной работы):

Цветные флажки, пластилин, раскраски, цветные карандаши, альбомный лист, разрезные картинки с изображением архитектуры города, конструктор настольный, кубики с буквами, сердечки «Я люблю Сланцы».

Ход занятия:

I. Вводная часть:

Психокоррекционная игра:

«Утреннее приветствие»

Дети стоят по кругу и здороваются, улыбаясь друг другу и называя, друг друга ласково по имени.

Воспитатель: Доброе утро, ребята!

Постановка проблемы.

Ребята, послушайте загадку:

Карлсон в малом доме жил,

Дом его всех выше крыш,

Карлсон с мальчиком дружил,

Называл его (Малыш).

(Раздается стук. Педагог выходит из группы и возвращается с письмом).

Ребята, почтальон принес письмо. Интересно, откуда оно. Странно наш адрес куда его отправили автор письма написал, а вот обратный адрес не указан, откуда оно к нам пришло-неизвестно. Известно только то, что написал его Малыш. Какой малыш?

Педагог читает письмо:

«Здравствуйте, ребята! Пишет вам Малыш, который дружит с Карлсоном. Очень рад вам написать письмо. Хочу попросить вас о помощи, потому что знаю, что вы добрые, отважные и очень умные ребята и обязательно откликнитесь на мою просьбу. Дело в том, что я недавно переехал в другой город. Однажды я поехал в гости к Карлсону и забыл, в каком городе я живу. Когда я понял, что потерялся, я подошел к полицейскому, он спросил мой домашний адрес, я сообщил ему свой адрес, а вот название города, в котором я живу, забыл. Ребята, прошу вас, помогите мне правильно сообщить название города в котором я живу».

-Ребята, поможем Малышу вспомнить название города, в котором он живет? (Ответы детей).

II. Основная часть:

Возможно, нам помогут узнать название города, некоторые воспоминания Малыша, по которым он приготовил нам задания.

1 задание. Блиц-опрос «Что? Где? Когда?» (работа в коллективе)

(Дети делятся на команды. Воспитатель задает вопросы командам и победившей команде вручает кубик с буквами от названия города).

-Ответьте на вопросы:

1. Шумят повсюду поезда, И едут люди кто куда. Со всех сторон, со всех концов, Кто ждет прибытие поездов. Того мы приглашаем в зал, Что называется … /вокзал/

2. В нем есть картины удивительные, Картины редкие и восхитительные. Но покупать их не позволят. Не потому, что много стоят. Ведь это клад страны моей, Не магазин здесь, а…. /музей/

3. Здесь можно опустить письмо, Отправить телеграмму. По телефону позвонить, В командировку маме. Ты можешь здесь купить конверт, Послать посылку срочно. Всем передать большой привет, Ведь это здание… /почта/

4. Много здесь материков, много разных городов, стран и морей, на глобус посмотри скорей найдешь на ответы, ведь это наша …планета.

5. Это что за чудный дом? Сто детишек в доме том, дом детишкам очень рад, что же это?. /детский сад/

6. Если холодильник пуст, кушать, если нечего, нет ни хлеба, ни капусты, масла нет и гречки ты сюда входи скорей, и бери корзину, покупай, что повкуснее, В нашем… /магазине).

7. Любимая, родная, самая дорогая. Ты у нас одна-большая, дружная страна. Как мама, ты красивая, а зовешься ты ….Россия.

Игра «Продолжите фразы»:

Наш город называется…

Жителей нашего города называют…

Зимой в нашем городе…

Больше всего я люблю в нашем городе…

Наша страна называется…

Наша планета называется…

Нашего президента зовут…

Игра «Назовите ласково»:

Город - городок,

Улица -, Флаг -,

Дом -, Лес -,

Сад-, Магазин -.

Игра «Что лишнее?»:

Парк, сквер, лес.

Дом, улица, проспект, переулок.

Музей, вокзал, ферма.

(В конце задания дети получают кубик с буквой и так после каждого выполненного задания).

Воспитатель: Ребята, а вы хорошо знаете свой город?

Дети: Да.

Воспитатель: Ну тогда следующее задание вы сделаете без труда.

2 задание. Игра «Узнай свой город» (работа в парах)

(На интерактивной доске изображены фотографии достопримечательностей города, один ребенок, узнав наш город по знакомой достопримечательность ставит галочку напротив, а другой комментирует полным предложением. Например: «В нашем городе есть музей. В выходные дни я схожу посмотреть, что же в нем находится».(отвечает Паша, а Ксюша выделяет галочкой найденную достопримечательность).

Гимнастика для глаз «Покрасим забор»

(Дети сверху вниз и снизу вверх движением глаз «красят» воображаемый забор)

Физминутка «Мы по городу шагаем»

Мы по городу шагаем, (шаг на месте)

То, что видим, называем: (наклоны туловища влево и вправо)

Светофоры и машины (поворот головы налево)

Ярмарки, магазины (поворот головы направо)

Скверы, улицы, мосты (поднялись вверх на носочках)

И деревья и кусты (наклонились вниз)

3 задание. «Укрась город» (индивидуальная работа):

Ребята, малыш предлагает нам помочь городу, в котором он живет:

построить там что-нибудь, или покрасить в какой-нибудь яркий цвет. (Воспитатель подводит детей к столам и предлагает по желанию выполнить последнее задание между детьми).

Каждому ребенку дается задание:

1). Из пластилина слепить скамеечки для парка или пешеходный переход ;

2). Собрать пазл с изображением вокзала или дома культуры;

3). На листах в клетку нарисовать городской домик (или частный домик);

4). Из конструктора выстроить здания по выбору ребенка.

5). Раскрасить раскраску «Город».

6). Нарисовать улицу.

Пальчиковая гимнастика «Мой город»

Я по городу хожу, (дети изображают указательным и средним пальчиками ходьбу человечка)

Я про город расскажу, (сжимают и разжимают пальчики)

Поликлиники, аптеки (начинают указательным пальцем счет по остальным пальчикам)

Магазины, библиотеки

Много здесь жилых домов.

И деревьев, и кустов.

Вокзал и музей,

Город нужен для людей! (разжали пальчики)

Ребята, а в нашем городе есть парк культуры и отдыха, в которых можно прокатиться на каруселях.

Физминутка «Карусели»

Мы на карусели сели, (дети ходят по кругу)

Завертелись карусели,

Вверх летели, вниз летели, (тянутся вверх и опускаются вниз)

А теперь с тобой вдвоем мы на лодочке плывем! (Дети разделились на пары)

Ветер по морю гуляет, (водят руками)

III. Заключительная:

Воспитатель: Все задания Малыша мы выполнили?

Дети: Да!

У нас есть кубики с буквами, чтобы это значило? (ответы детей)

Может это какое-нибудь слово или название чего-либо?

(Дети пытаются собрать слово и узнают название города, в котором живет Малыш).

Воспитатель: Это название нашего города, в который переехал Малыш, чуть позже я позвоню в полицию и сообщу название города, в котором живет Малыш, чтобы полицейские смогли отвезти его домой.

Рефлексия:

Вы рады, что помогли Малышу? (Ответы детей)

А что вы для этого сделали? (Ответы детей)

Что запомнили, что больше всего понравилось. (Ответы детей)

Ребята, посмотрите на ваши столы. У вас на столах лежат флажки разных цветов. Давайте посмотрим каких цветов эти флажки? (ответы детей)

Если у вас получалось выполнить задание и оно было легкое для вас, положите перед собой флажок красного цвета.

Если было трудно выполнить задание-желтого цвета.

Если что-то не поняли-коричневого цвета.