Обследование состояния звукопроизношения у детей

Екатерина Дудникова
Обследование состояния звукопроизношения у детей
▼ Скачать + Заказать документы

Логопедическое обследование проводится не позже чем в 4 года.

Очень важно своевременно и полно обследовать речь ребенка, имеющего отклонения в произношении.

1. При логопедическом обследовании детей с дислалией нужно прежде всего детально изучить строение и подвижность органов артикуляционного аппарата.

2. Затем тщательно обследовать состояние звукопроизношения.

3. Кроме того, важно выяснить состояние фонематического восприятия.

Обследование строения и подвижности органов артикуляционного аппарата

Публикация «Обследование состояния звукопроизношения у детей» размещена в разделах

• Дифференциация и автоматизация звуков
• Темочки

Обследование артикуляционного аппарата начинается с проверки строения всех его органов: губ, языка, зубов, челюстей, нёба.

При этом логопед отмечает, нет ли дефектов в их строении, соответствует ли оно норме.

Обследование звукопроизношения

В результате этого обследования должно быть выявлено умение ребенка произносить тот или иной звук изолированно и использовать его в самостоятельной речи.

При этом следует отмечать недостатки звукопроизношения : замену, смешение, искажение или отсутствие отдельных звуков — при изолированном произнесении, в словах, во фразах.

Кроме того, важно выяснить, как ребенок произносит слова разной слоговой структуры (например, пирамида, милиционер, сковородка, имеется ли перестановка или выпадение звуков и слогов.

Обследование слоговой структуры слова

Иногда, помимо нарушений в произношении фонем, у детей наблюдаются особые трудности в произношении многосложных слов и слов со стечением согласных.

Например, ребенок говорит «мицаней» или «милицилинел» вместо милиционер; «игнутыный» или «ингулисний» вместо игрушечный и т. п.

Нарушения слоговой структуры слова чаще всего проявляются в перестановке, в пропуске, добавлении звуков или слогов.

Поэтому необходимо проверять, как ребенок произносит слова различной слоговой структуры—со стечением согласных в начале, середине и конце слова, многосложные слова и слова, состоящие из сходных звуков.

Обследование фонематического восприятия

После проверки состояния произношения звуков необходимо выяснить, как ребенок воспринимает их на слух, как различает.

Особенно это относится к звукам, сходным по артикуляции или близким по звучанию.

Следует проверять различение всех коррелирующих фонем из групп свистящих и шипящих (са-ша, за-жа, са-за и т. д., звонких и глухих (да-та па-ба, и т. д., сонорных (ра-ла, ри-ли и т. д, мягких и твердых (са-ся, ла-ля и т. д.).

С этой целью логопед предла­гает ребенку повторять вслед за ним различные оппозиционные слоги, например: са-ша, ша-са, ач-ащ, са-ца, ра-ла, ша-жа и т. д.