Образовательный проект «Семья — это когда ты не один» в подготовительной группе

Каринэ Вартаньян
Образовательный проект «Семья — это когда ты не один» в подготовительной группе
▼ Скачать + Заказать документы

Образовательный проект

«Семья – это, когда ты не один»

Подготовительная к школе группа

Автор: воспитатель Вартаньян К. И.

Участники проекта: дети подготовительной группы; родители воспитанников, педагоги.

Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя, с 25 ноября по 29 ноября 2024 года.

Тип проекта: практико-ориентированный.

Вид проекта: групповой.

Принципы построения педагогического процесса:

1. Последовательности (любая новая ступень в обучении ребёнка опирается на уже освоенное).

2. Наглядности (дети должны сами все увидеть, услышать и тем самым реализовать стремление к познанию).

3 .Деятельности (включение ребенка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции).

4. Интеграции всех видов детской деятельности, реализующихся в образовательном процессе.

5. Дифференцированного подхода (решаются задачи эффективной педагогической помощи детям в совершенствовании их личности, способствует созданию специальных педагогических ситуаций, помогающих раскрыть психофизические, личностные способности и возможности воспитанников).

6. Возрастной адресности (одно и то же содержание используется для работы в разных группах с усложнением соответствующим возрастным особенностям детей).

7. Преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи - ничто не убеждает лучше примера родителей.

Актуальность

В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Между тем, именно в дошкольном возрасте закладываются основы для успешного в будущем человека. Процесс социализации крайне важен и необходим каждому ребенку. Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, будущих взрослых граждан нашей страны. И от того какими вырастут наши дети, будет зависеть и будущее нашего государства.

Проводя с детьми большую часть времени, в совместной деятельности, в играх, в процессе бесед и разговоров я выяснила, что большинство детей почти ничего, кроме имени, не знают о своих бабушках и дедушках, не говоря уже о прадедах. Они затрудняются рассказать о семейных праздниках, традициях своей семьи.

Чтобы изменить такое положение и появилась идея создать проект «Семья – это, когда ты не один». Я считаю, что проект – это идеальный способ поразмышлять о роли семьи в жизни каждого ребенка. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепления и развития детско-родительских отношений.

Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать к детям чувство привязанности к семье и дому.

Проблема

У детей отсутствуют четкие представления о таких понятиях как «семья», «члены семьи». Дети не знают истории своего рода и семьи. Недооцениваются семейные ценности; интерес к изучению и сохранению семейных обычаев и традиций неустойчив. Многие дети не могут объяснить значимость семьи для человека. Конечно, не каждый родитель в полной мере осознаёт актуальность обсуждаемой проблемы и вряд ли знаком с методами и средствами её решения. Необходимость создания и реализации проекта «Семья – это, когда ты не один» была обусловлена выше перечисленными факторами.

Цель проекта:

Формирование духовно-нравственных качеств личности у детей дошкольного возраста через приобщение к семейным ценностям и традициям российского народа.

Задачи проекта:

• расширять представления детей о семье, о родственных отношениях;

• познакомить детей с понятием «генеалогическое древо»;

• формировать гендерную принадлежность воспитанников с учетом возрастных изменений;

• формировать представление о семейных ценностях и традициях посредством знакомства с художественной литературой и репродукций картин художников;

• развивать у детей навыки исследовательской и творческой работы совместно с воспитателями и родителями;

• продолжать развивать навыки связной речи: закреплять умение составлять короткий описательный рассказ о членах своей семьи;

• воспитывать интерес к своей родословной;

• воспитывать у детей стремление и желание к выполнению общественно значимых заданий, добрых дел для семьи, родного дома, детского сада.

• способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный: определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы проекта «Семья – это, когда ты не один», составление плана мероприятий по организации детской деятельности, анкетирование родителей (законных представителей).

2. Основной (или этап реализации проекта): проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта: беседы, опыты, исследования, творческая деятельность, рассматривание репродукций картин художников, чтение художественной литературы по данной теме, составление семейных фотоальбомов и генеалогического древа родителями и воспитанниками, проведение занятия по изобразительной деятельности «Моя рука – моя семья», проведение мониторинга по выявлению знаний детей о гендерной принадлежности, сюжетно-ролевые и дидактические игры по «Семья», «Дочки-матери», «Поход в кафетерий», «Домашний труд».

3. Заключительный: подведение итогов - оформление коллажа «Семья – это, когда ты не один», семейных фотоальбомов, фотоотчеты, презентация проекта.

Предполагаемый результат

– организованы выставки творческих работ детей, оформлены семейные фотоальбомы и «генеалогическое древо» воспитанников;

– повысилось качество образовательного процесса, процесс обучения стал более увлекательным, эмоционально-насыщенным;

– создана методическая копилка по данной проблеме;

– повысился уровень родительской активности в организации совместной деятельности по воспитанию детей;

– дети расширили свой кругозор. У них развился интерес к истории семьи, семейным традициям, родословной;

– работа способствовала также воспитанию чувства гордости за семью, любви и уважения к родителям;

– дети стали более дружными и получили навыки бесконфликтного общения.

Перспективное планирование проектной деятельности

Образовательная область

Формы работы с детьми

Познавательное развитие

Рассматривание иллюстраций художников, картинок с изображением семьи.

Образовательная деятельность «Папа, мама, я – дружная семья»», «Семейные традиции»

Ознакомление с социальным миром «Профессии наших родителей»

Социально – коммуникативное развитие

Беседы: «Расскажи про маму (папу, бабушку, дедушку).

Чтение и обсуждение рассказов В. Осеевой «Волшебное слово», «Хорошее».

Дидактические игры: «Домашний труд», «Передай свое тепло другу стоящему рядом», «Чем можно порадовать маму».

Сюжетно-ролевые игры «Дочки-матери», «Семья», «Поход в кафетерий» и др.

Художественное – эстетическое развитие

Художественное творчество:

НОД: рисование «Моя рука - моя семья»;

- коллаж «Семья – это когда ты не один»

Музыка: слушание музыки и песен о маме и папе.

Знакомство с репродукциями картин художников по теме «Семья».

Речевое развитие

НОД: беседы на тему «Моя семья», «Никого роднее мамы и папы в целом мире нет», «Моя родословная. Генеалогическое древо», «На кого ты хочешь быть похож»; «Организация быта в нашей семье в будни»; «Семейный праздник – День рождение», «В какой сказке встречаются семьи.

Обсуждение с детьми поговорок и пословиц о семье.

Чтение художественной литературы по теме «Семья»

Физическое развитие.

Физкультминутка «Семья».

Подвижная игра «Кувшин доброты».

Словесная игра с мячом «Собираем добрые слова»

Психогимнастика «Превращение в цветущее дерево»

Пальчиковая гимнастика «Семья», «Дом».

Работа с родителями

- анкетирование;

- составление «Генеалогического древа»;

- составление семейного фотоальбома;

- консультация «Семейные ценности»;

- памятка для родителей «Семейные традиции»;

- индивидуальные семейные консультации.

Результативность проекта

Работа способствовала: внедрение проекта обеспечило оптимальные условия для изучения детьми своих традиций, возрос интерес к семье, ее прошлому и настоящему. У детей появилось желание быть похожими на близких людей в делах, поступках. Проявляется эмоционально–положительное отношение к своей семье, гордость за свою семью, бережное отношение к семейным реликвиям. Чаще возникает желание реализовать знания о прошлом семьи в собственной деятельности (рассказы, рисунки, предъявление семейных реликвий, создание благоприятного микроклимата в детско-родительском коллективе.

Активизации и обогащению педагогических знаний и умений родителей. Повышению психолого-педагогической культуры родителей. Развитию креативных способностей детей и родителей в совместной деятельности. Оснащению предметно–развивающей среды в группе. Организации выставки и семейной гостиной в группе детского сада. У них развился интерес к истории семьи, семейным традициям, родословной. Работа способствовала также воспитанию чувства гордости за семью, любви и уважения к родителям. Кроме того, дети стали более дружными и получили навыки бесконфликтного общения.